【文章內容簡介】 點理解定位題。題干中的 “although”與短文第三段倒數第二句之 “but”相呼應。115.[D] 要點推斷題。Nike（耐克）一詞確定答案位置在最后一段：市場預測與決策。 (running shoes)——。2001年1月大學英語六級考試PartⅡ Reading ComprehensionPassage One本文是一篇研究鳥類睡眠特征的實驗報告，語篇模式為“研究實驗+結果、發(fā)現+意義、作用”。短文于第一段提出主題及研究結果，“半睡眠”的鳥類自己會控制哪個半腦醒著；而后于第二段介紹早期的研究成果；第三、四段描述幾十年研究新發(fā)現：一排正在睡眠的鳥中，處于兩端的更容易受到攻擊(vulnerable)的鳥保持格外的警覺，因此更多地采用半睡眠，而不是完全放松；第五至六段對這一發(fā)現作出科學解釋；最后兩段闡述這一研究發(fā)現的意義。11.[C] 細節(jié)辨認題。本題問及對鳥類睡眠所做的一項新的研究結果，(Brids that are literally halfasleep…control with side of the brain remains awake),故選C正確。文章第五段中那位研究者所說的話可相佐證。14.[A] 推理題。本題要求考生根據文章內容推斷出鳥類半眠的原因所在。根據文章第三段第一句中所說的“一行中處于兩端的更易受到攻擊的幾只鳥保持分外的警覺”(extra alertness in the more vulnerable, endoftherow sleepers),第四段中與處于中心位置的鴨子的對比以及第六段第一句中所說的“”(…singlehemisphere sleep evolved as creatures scanned for enemies)可推斷出A“保持警覺，”即是原因。17.[C] 細節(jié)理解題。此題要求考生對文章中例證所說明的問題作出正確的理解。第六段中第二句話說鳥類喜歡在警戒的半腦睜只眼這種現象很普遍。，；。由此可見選項C正確。注意干擾項A“鳥類成雙成對地打盹”。25.[B] 細節(jié)理解題。文中倒數第二段中說到半眠也見于生活在水中的哺乳動物身上，，(to surface occasionally to avoid drowning),與選項B相吻合。30.[D] 語義題。最后一段第二行中說加州大學洛杉磯分校的Jerome M. Siegel推測鳥類的半腦睡眠現象只是“冰山一角”。下文說如果我們對其他物種做更加認真仔細的觀察，“半眠現象可能存在于其他的物種之中”。Passage Two本文是一篇講述一名年僅九歲的小女孩通過簡單的實驗揭穿大行其道的“觸摸療法”的真相的說明文。短文第一段和最后一段介紹Emily揭露“觸摸療法”騙局之真相的過程及相關評述；第二、三兩段提供故事背景：“觸摸療法”風行程度及受到的質疑；Emily的母親Linda也早在20世紀80年代就懷疑“觸摸療法”，只是苦于拿不出證據，她顯然受到母親的影響。33.[C] 細節(jié)辨認題。本題要求考生辨別出“觸摸療法”通行的證據。文中有三處，：列入護理進修課程(…it was on the approved list for continuing nursing education)、從業(yè)者甚眾（）、各大醫(yī)院常常聘用這些人。選項C正是其中之一。，。42.[B] 細節(jié)推斷題。根據文章第三段第二句提供的事實(TT therapists haven’t been eager to sit down for independent testing)和第四段試驗的結果與瞎猜毫無二致，：本來他們就是瞎蒙。因此B是答案。A和D文中沒有提及，；干擾性較強的選項是C，。53.[D] 細節(jié)辨認題。本題要求辨認出Emily Rosa的實驗目的， Randi是大人，。文章最后一句知(If there was an energy field, they couldn’t feel it.)可與之相印證。A、B項將TT的療效看成既定事實，；。63.[D] 細節(jié)推斷題。文中沒有明說，(But who could turn down an innocent fourthgrader? Says Emily: “I think they didn’t take me very seriously because I’m a kid.”) 可斷定D為正確答案。66.[A] 要點歸納題。本題測試考生在語篇上把握所讀文章的能力。本文通過這則新聞向讀者講明，(如文中的TT)。因此A項正確。文中并沒有對確鑿的證據和純理論作比較，，、C、。Passage three本文是一篇關于全自動高速車道驅車的設計藍圖的說明文。第一段以問題的方式引出兩種方案：專用自動車道和混合自動車道，段末落筆于專用車道；后面的兩段全部闡述車輛如何進入自動車道，除了第二段第二句帶了一下混合車道外，著重闡述專用車道進入的兩種方法(One method would use…An alternative technique…)，第三段略述兩種切入方式的共性：共同任務和共同目的。76.[A] 細節(jié)推斷題。根據第一段第三句(Two distinct types are on the drawing board.)。on the drawing board是條習語，“處在計劃階段。”80.[B] 細節(jié)辨認題。主題要求考生辨識出專用道路系統(tǒng)優(yōu)點何在，(but it promises the greatest gains in freeway capacity)即可能定答案。A項與文中觀點相矛盾。84.[C] 是非判斷題。本題要求考生在四個選項中找出一個正確的。根據第二段第一句話的內容，，(Under either scheme, the driver would specify the desired destination, furnishing this information to a puter in the car at the beginning of the trip or perhaps just before reaching the automated highway),即可確定其正確。88.[B] 細節(jié)辨認題。本題要求考生從文中找出一輛汽車進入專用車道的方式，、五句的內容，(…devices installed on the roadside would electronically check the vehicle…),即可確定B正確。91.[D] 細節(jié)辨認題。根據題干中the driver定位到第三段最后一句話的內容：一旦車輛駛入全自動車道，(the driver would be free to release the wheel)。可確定選項D正確。Passage Four本文是一篇論述 “intelligence”的論說文，作者通過批駁一種流行的錯誤觀念(prevalent myths: intelligence is measured in terms of formal education and bookish excellence)引出自己的論點（第一段最后一句），而后闡述了intelligence與an effective and happy life的關系（第一段）；an effective and happy life與problemsolving的關系（第二段）；taking charge of oneself與intelligence的關系（第三段）；how you choose to feel, attitudes to problems與intelligence的關系（第四段）；上述各要素相互之間的辨證關系以及它們對happiness和intelligence的決定性作用。短文各段落之間過渡自然，論證環(huán)環(huán)緊扣。93.[A] 要點定位歸納題。根據文章第一段內容，：putting to rest（消除……）prevalent（通行的），（偏見），：精神病院里擁有分量很足的各類證書的人比比皆是。101.[D] 要點推斷題。本題要求按照文中內容推斷出持有大學文憑的人與智力之間的關系。A項將大學文憑視為缺乏解決現實問題的原因。B項與文中內容相矛盾。109.[C] 主題歸納題。按照作者在文中對“智力高的人”所下的定義（第二段第一句）——每分鐘都過得物有所值，(choose happiness over depression)（第三段第二句），(Those who recognize problems as a human condition and don’t measure happiness by an absence of problems are the most intelligent kind of humans…),可斷定C正確。112.[A] 要點推斷題。根據文章第四段第四、五兩句可知，、沖突、妥協是人生的一部分，、生老病死、天災人禍是人人都要面臨的問題。，、D兩項非常牽強。119.[B] 要點理解判斷題。根據文章最后一句話（the most rare）的內容，、，.。選項A、C恰好是作者在文中否定的觀點；，。2001年6月大學英語六級考試PartⅡ Reading ComprehensionPassage One本文是一篇講述美國人的cultural blindness和linguistic ignorance的說明文。短文于第一、二段提出美國人語言、文化上的盲目以及不重視其他文化的手勢和風俗的現象，并輔以例證；第三段過渡到這一現象的后果(lose us friends, business and respect)；第四段為出現的國內的后果；第五段為去國外的后果；最后兩段通過揭示美國在國際事務中地位的今不如昔暗示了改變cultural blindness和linguistic ignorance的迫切性。21.[D] 要點推斷題。本題問美國人如果被中東人靠得太近。原文定位到第二段最后一句話，？A、“跳開”太夸張了。正確選項應該是D“往后退”。28.[A] 要點歸納題。本題問作者舉例批評美國人的什么。B、C都只是細節(jié)。本文講的是美國人盲目的文化中心主義。35.[B] 要點推斷題。此題考點可根據題干定位到倒數第三段。此段講了美國人在外國時聚集在說英語的酒店里，(condition), 生意也要通過翻譯進行，、C很快排除，。從文中看是因為需要翻譯，。49.[C] 要點定位理解題。該題考美國人文化盲目和語言無知帶來的后果。題干可以定位到原文倒數第二段。原文中有好幾處提到了role,說明美國人的盲目無知實際上限制了美國在國際事務中的作用。故選C。54.[D] 主題歸納題——作者寫作意圖。本題問了作者寫文章的目的。本文通篇講的是美國人對待其他文化的態(tài)度。其他選項過于細節(jié)化。Passage Two這是一篇揭示高跟鞋危害的雜文式論說文，語言幽默、諷刺、夸張。短文開始通過間接描寫巧妙委婉地于第四句提出論點：高跟鞋是婦女最大的敵人。而后從正面直言害處和女子該抵制。第二段作者以幽默的反語列舉了高跟鞋的兩個可取之處。最后于第三段再正面揭露穿高跟鞋對女子身體健康上的傷害。59.[D] 要點定位理解題。本題考原因。原文第一段講高跟鞋是最大的欺騙(deception)， “Fashion myths have led women to believe…”一句引出婦女穿高跟鞋主要是因為覺得漂亮。D項表達的是這個意思。至于其他高跟鞋的多功能、多樣式以及婦女為了炫耀地位在本段中都沒有表達。64.[A] 要點理解推斷題。本題問作者提出高跟鞋的好的方面是為了什么。根據前面的語篇分析?！绑w現公平”，“”，“取笑婦女”。71.[C] 詞語理解題。本題考第二段中作者用 “those babies”。第二段充分運用了諷刺詼諧的寫作手法。作者用小寶貝跟高跟鞋是為了表現婦女對高跟鞋的喜愛程度。這道題根據常識也能選出來。73.[C] 主題歸納題。這道題目問了作者反對高跟鞋的主要論點是什么。此題考察了主題句的作用。結合短文主題句（第一段第四句）和文章最后一段主題句（第一句）及該段圍繞高跟鞋對婦女健康的傷害所展開的一系列論證。75.[A] 主題推斷題。第一段講了流行文化上的錯誤觀念使得婦女認為穿高跟鞋漂亮(Fashion myths…),然后又用諷刺并從正面講述了高跟鞋的危害，(see through)這些錯誤觀念的本質。C容易排除。B“讓婦女抵缺點流行行業(yè)的產品”，“婦女應該避免太緊跟潮流”。Passage Three本文是一篇關于美國人讀書問題的說明文。第一段以統(tǒng)計數字概述了美國人不容樂觀的讀寫能力。而后于第二段通過But引出本文主題：中產階級讀者的讀書質量的下降（失去了傳統(tǒng)閱讀特有的silence, solitude=domesticity和concentration,即partreading, partperception）；第三段談了作者對閱讀藝術前景的擔憂，尤其是信息革命對創(chuàng)作、出版、發(fā)行和閱讀等各個層面產生沖擊之后。80.[A] 要點理解題。本題考讀者對第一段的理解，“depressing state”就可知選A“相當黯然”。82.[D] 要點歸納題。本題考But轉折處。從此題可以看到文章結構和主題句的重要性。此題關鍵詞是 “middle class”。85.[C] 要點定位理解題。本題問大部分能夠閱讀的青少年存在的主要問題是什么。此題定位到原文的第二段。adolescent就是teenager 的意思。在有背景干擾的情況下。文中的apprehension和concentration分別與題中的basic understanding和attentiveness 對應。91.[A] 要點定位理解題。本題問讀者如何最好地欣賞詩歌和散文。根據關鍵詞admiration, poetry和prose 定位到