初三第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平調(diào)研(編輯修改稿)
2025-07-06 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的相對(duì)原子質(zhì)量是 。（2） 上述信息中，屬于金屬錸的物理性質(zhì)的是 。（3） 七氧化二錸（Re2O7）是錸最常見的氧化物，其中錸元素的化合價(jià)為 。29．（2分）水對(duì)航天員的生存非常重要，目前航天器中水的來源包括：（1）從地面攜帶水。（2）由氫氧燃料電池提供水，氫氣和氧氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)，為飛船提供能量，同時(shí)生成水。請(qǐng)寫出相關(guān)文字表達(dá)式： 。（3）通過蒸發(fā)和冷凝，把尿液中的水和呼吸產(chǎn)生的水蒸氣收集起來，處理再生。蒸發(fā)與冷凝過程中，分子的種類_________（填“改變”或“不變”）?！伎破臻喿x理解〗30. （5分）閱讀下面的科普短文。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，生命的孕育和維系都需要水，關(guān)于它的傳聞?dòng)泻芏?。傳?:自來水中有余氯，不能飲用。自來水從自來水廠到用戶家可能需要經(jīng)過幾十公里的管道，為了保證水質(zhì)，必須在水里加入一些消毒劑以防止細(xì)菌滋生。最常用的消毒劑就是氯氣，此外還有氯胺和二氧化氯等。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的余氯標(biāo)準(zhǔn)推算，如果氯全部來自于飲用水，則自來水中氯的允許含量為5 mg/L。而根據(jù)我國(guó)《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，水廠出廠水中余氯不得高于4 mg/L。由于傳輸損失，管網(wǎng)末端用戶處的自來水中余氯含量遠(yuǎn)低于允許上限。為維持消毒效果， mg/L。傳聞2:煮過很多次的“千滾水”有毒。 有研究對(duì)多次煮沸水中亞硝酸鹽情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表1所示。 表1 不同煮沸次數(shù)的水中亞硝酸鹽含量（mg／L）水樣類型亞硝酸鹽含量一次沸水二次沸水三次沸水 人體長(zhǎng)時(shí)間攝入超標(biāo)的亞硝酸鹽，會(huì)增加患癌癥的可能性。但是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看到，即使三次煮沸的水中，亞硝酸鹽含量比我國(guó)天然礦泉水中亞硝酸鹽標(biāo)準(zhǔn)（ mg/L）還低不少。從飲用水健康的角度來看，相比對(duì)開水中亞硝酸鹽的憂慮，我們更應(yīng)該注意如果不將水煮開，或者密封、儲(chǔ)存方法不當(dāng)，飲用水中可能存在細(xì)菌污染的隱患。傳聞3:常喝“富氧水”能夠抗衰老。 富氧水原是醫(yī)學(xué)界為了研究生物細(xì)胞厭氧性和好氧性的研究用水，是通過人為地往純凈水里充入更多的氧氣制成的。 對(duì)于富氧水對(duì)健康的影響，學(xué)術(shù)界存在爭(zhēng)議。有研究認(rèn)為若水中氧含量過高或常喝富氧水會(huì)加速氧化，使人體衰老。無(wú)論是吸氧還是喝氧, 對(duì)健康人都是弊多利少。人們?cè)凇?喝氧” 的問題上應(yīng)采取慎重態(tài)度, 勿作非明智的選擇。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。（1）為保證水質(zhì)，可用的自來水消毒劑包括 。（2）判斷傳聞1真假，并說明理由： 。（3）依據(jù)文中數(shù)據(jù)，煮沸的水中亞硝酸鹽含量的變化規(guī)律是 。（4）傳聞3的資料中，反映出的氧氣性質(zhì)有 。（5）下列關(guān)于水的說法不正確的是___________（填字母序號(hào)）。A．如果自來水中含氯量過低，水中細(xì)菌就可能超標(biāo)B．因?yàn)椤扒L水”含有亞硝酸鹽，所以有毒而不能飲用C．“富氧水”中富含氧氣，適合多喝〖生產(chǎn)實(shí)際分析〗31. （2分）鋁鎵合金是鋁和鎵混合，用氬氣做保護(hù)氣，加熱熔合成的具有金屬性質(zhì)的物質(zhì)。（1）鋁元素屬于 元素（填“金屬”或“非金屬”）。（2）氬氣可以做保護(hù)氣，是因?yàn)? 。32. （4分）美國(guó)普度大學(xué)研發(fā)出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝，流程如下圖所示：（1）氧化鋁(Al2O3)制得鋁的反應(yīng)中，鋁元素的化合價(jià) （填“升高”“降低”或“不變”）。（2）氧化鋁中的氧元素來自于 。（3）上述過程中，涉及到的氧化物有 。（4）氧化鋁可以借助太陽(yáng)能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是 （填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）?！嘉镔|(zhì)組成和變化分析〗33.（5分）右圖中的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的純凈物。（1）“花瓣”上的物質(zhì)從物質(zhì)類別上看，都屬于 。（2） 每一片“花瓣”上的物質(zhì)都能與“花心”中的物質(zhì)甲發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其中C與甲反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ，該反應(yīng)屬于 （填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。反應(yīng)的現(xiàn)象是 ，同時(shí)放出大量的熱。（3） 若物質(zhì)甲與H2反應(yīng)后生成物質(zhì)的微觀示意圖為，則構(gòu)成物質(zhì)甲的微觀粒子示意圖可表示為
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