【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”。在數(shù)學(xué)史上，這樣的數(shù)學(xué)先賢不勝枚舉，他們崇高的理想、頑強(qiáng)的意志、為真理獻(xiàn)身的精神和道德情操，是后人應(yīng)該繼承的寶貴遺產(chǎn)。四、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是公認(rèn)難學(xué)難教的科目，之所以這樣，很重要的原因是我們的教學(xué)不能引起學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)給學(xué)生的印象是枯燥乏味，抽象難懂。其實(shí)，數(shù)學(xué)本身是多姿多彩的。歷史上數(shù)學(xué)與天文學(xué)、力學(xué)同根連枝，還與音樂(lè)、哲學(xué)等交織共生，現(xiàn)代學(xué)術(shù)界還常常爭(zhēng)論數(shù)學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)？是比喻還是猜測(cè)？對(duì)此數(shù)學(xué)史可以給出“全息圖景”，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)美妙的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)匾肱c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史中引人入勝和富有啟發(fā)意義的歷史話題，可以使學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科，而是一門不斷發(fā)展的生動(dòng)有趣的學(xué)科，從而可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)、微積分、集合時(shí)，分別介紹數(shù)學(xué)史上的三次數(shù)學(xué)危機(jī)引發(fā)的原因，以及通過(guò)數(shù)學(xué)家們的努力后這三次數(shù)學(xué)危機(jī)的成功解除，一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以上從四個(gè)方面探討了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，但數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用遠(yuǎn)不止這些。數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教學(xué)息息相關(guān)，通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史知識(shí)，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的“怕”轉(zhuǎn)化成“愛(ài)”，從而全面提高數(shù)學(xué)乃至其他課程的教學(xué)質(zhì)量。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料之三如何改善數(shù)學(xué)課堂環(huán)境長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)的概念就是教師耐心地講，學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)。這種傳統(tǒng)的課堂不利于學(xué)生思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的充分發(fā)揮。因此，改善課堂環(huán)境才能真正把學(xué)生從被動(dòng)的課堂活動(dòng)中解放出來(lái)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，它是本次新課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。 一、注重課堂提問(wèn)提問(wèn)是改善課堂環(huán)境的一種主要形式。數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)是一種互動(dòng)過(guò)程，它能使不平等交往向平等交往轉(zhuǎn)化，有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中兩主體間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維向前發(fā)展，使學(xué)生的注意力始終處于活躍的積極狀態(tài)。 二、開(kāi)展個(gè)別交流在教學(xué)中，面對(duì)教師或?qū)W生提出的問(wèn)題，不要急于讓學(xué)生回答，而是通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，再與同桌交流想法，以便對(duì)問(wèn)題有更深的理解后才讓學(xué)生回答。例如：教乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)出示：2516，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌相互交流，相互評(píng)價(jià)。最后得出：2442522582等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生了解此類計(jì)算題簡(jiǎn)便算法的特點(diǎn)，更重要的是大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在平時(shí)的教學(xué)中，我還有目的地安排一些優(yōu)等生與后進(jìn)生之間的交流，努力在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍。這些措施提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。 三、其他途徑的交往隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展，在課堂中積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，自制課件，為學(xué)生積極展開(kāi)人機(jī)交互活動(dòng)創(chuàng)造條件。 四、倡導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)的交流新課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作與親身經(jīng)歷，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，提高其綜合實(shí)踐能力。因此，切實(shí)提高學(xué)生與社會(huì)、自然的交往能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。參與社會(huì)實(shí)踐，就是把課本上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。如學(xué)生學(xué)習(xí)了元、角、分的知識(shí)以后，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生幫助家長(zhǎng)購(gòu)買日常用品，培養(yǎng)學(xué)生貨幣換算計(jì)算能力，也可以讓學(xué)生明白每一分錢是來(lái)之不易的，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。 因此，我們必須盡快在師生共同的相互影響、相互發(fā)現(xiàn)和相互撞擊過(guò)程中改善課堂環(huán)境，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料之四數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效策略一、教會(huì)合作技能，培養(yǎng)合作習(xí)慣 　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式將合作的技能教給學(xué)生，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)，使其養(yǎng)成一種合作習(xí)慣的同時(shí)，具備合作的意識(shí)和能力。應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下基本的合作技能：1.“善于傾聽(tīng)”。傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的合作技能，教師要使學(xué)生明白，所謂“傾聽(tīng)”，就是當(dāng)別人發(fā)言時(shí)要神情專注、眼睛注視著對(duì)方去聽(tīng)，有時(shí)可以用微笑、點(diǎn)頭等表示感興趣或贊賞，不隨便插話，不打斷別人的發(fā)言。2.“述說(shuō)技能”。同樣一件事情，表達(dá)方式不同，效果就會(huì)不同?！耙痪湓捒梢哉f(shuō)得讓人笑，也可以說(shuō)得讓人跳”。因此，教師要使學(xué)生懂得闡述問(wèn)題時(shí)要條理清晰、不夸張、不縮小，并爭(zhēng)取做到風(fēng)趣幽默，使人樂(lè)意接受。在合作學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方進(jìn)一步解釋。當(dāng)別人的見(jiàn)解和看法與自己不同卻更合理時(shí)，要善于接納別人的建議，修正自己的觀點(diǎn)。5. 組織管理技能。學(xué)生要學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，善于分工，勇于負(fù)責(zé)，根據(jù)不同意見(jiàn)，作總結(jié)性發(fā)言。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)教師要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念，結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。所創(chuàng)設(shè)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定的難度，有一定的探究和討論價(jià)值，問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。要設(shè)計(jì)好一堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)：大約用多長(zhǎng)時(shí)間，什么內(nèi)容需要合作，合作的學(xué)習(xí)時(shí)間是多少等。通過(guò)教師對(duì)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在猜想、嘗試中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。三、把握合作時(shí)機(jī)，提高合作效率小組合作的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行，才能充分發(fā)揮其最大作用。在教學(xué)活動(dòng)中，遇到短時(shí)間內(nèi)個(gè)人無(wú)法完成的操作活動(dòng)，可以依靠集體的力量進(jìn)行解決。比如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師播放了一分鐘內(nèi)經(jīng)過(guò)校門口的各種車輛的錄像，讓學(xué)生數(shù)一下各種車