世界文化遺產(chǎn)專題訓(xùn)練(編輯修改稿)
2025-07-06 21:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分）5．秦朝不但建立了一整套專制主義中央集權(quán)制度，而且還確定了一套與皇帝地位相適應(yīng)的陵園模式。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一 御史大夫，秦官，掌副丞相。有兩丞，秩千石(注：秩千石指官員俸祿)，受公卿奏事，舉劾按幸。監(jiān)御史，秦官，掌監(jiān)郡?！郧卮_立監(jiān)察制度以來(lái)，單線垂直的監(jiān)察體系就初具規(guī)模。這種以皇權(quán)為中心的監(jiān)察體制確定了監(jiān)察與行政的相對(duì)獨(dú)立與分離，監(jiān)察官員與政府官僚的分離。從而確保了監(jiān)察權(quán)力的獨(dú)立運(yùn)作，監(jiān)察官員的高效行使權(quán)力。——曾小華《強(qiáng)力與無(wú)奈一中國(guó)古代監(jiān)察制度的政治分析》(1)寫(xiě)出與材料一直接關(guān)聯(lián)的秦朝監(jiān)察制度的官員名稱。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)秦以來(lái)的古代監(jiān)察制度。材料二 兵馬俑采用繪塑結(jié)合的方式，雖然年代久遠(yuǎn)，但在剛剛發(fā)掘出來(lái)的時(shí)候還依稀可見(jiàn)人物面部和衣服上繪飾的色彩，既有真實(shí)性也富裝飾性。每個(gè)陶俑的裝束、神態(tài)都不一樣。人物的發(fā)式就有許多種，手勢(shì)也各不相同，面部的表情更是各有差異。從已整理出土的一千多個(gè)陶俑、陶馬來(lái)看，幾乎無(wú)一雷同?！傮w而言，所有的秦俑面容中都流露出秦人獨(dú)有的威嚴(yán)與從容，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征?！獡?jù)秦始皇兵馬俑博物館整理(2)根據(jù)材料二概括秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦始皇陵的建造原則。6．【加試題】陵墓反映了古人追求生命的永恒，也是這一時(shí)期文化的體現(xiàn)。閱讀材料，回答問(wèn)題。（10分）材料一材料二 秦文化的價(jià)值在于創(chuàng)造了中華民族歷史“四海一統(tǒng)”的政治格局。秦文化具有鮮明的集權(quán)主義傾向，對(duì)穩(wěn)固秦朝封建政治統(tǒng)治，維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一發(fā)揮了重要的作用，而且對(duì)后來(lái)延續(xù)了兩千多年的封建制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！匚幕非蠛拼?，追求奢華，使秦王朝興建了不少浩大的工程。這些工程一方面加強(qiáng)了全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的統(tǒng)一，客觀上也為后世留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，但另一方面也加速了秦王朝的滅亡?！獡?jù)梁澄清《秦文化與當(dāng)代中國(guó)》和黃棟法《秦文化重要特征探析》整理（1）請(qǐng)指出材料一所體現(xiàn)古人的生死觀，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出材料一所示遺跡入選世界文化遺產(chǎn)的理由。（4分）（2）綜合上述材料概括秦文化的內(nèi)涵，并指出其具體表現(xiàn)。（6分）7．【加試題】閱讀材料，回答問(wèn)題材料一材料二 汪定貴建造承志堂，不惜投入巨大的財(cái)力、物力和人力，尤其是后續(xù)裝飾階段，工匠群體耗費(fèi)數(shù)年時(shí)間精雕細(xì)刻，最終為人們奉上現(xiàn)今所見(jiàn)的視覺(jué)圖像大餐。徽州裝飾圖像因其生成的獨(dú)特歷史和文化背景，歷經(jīng)徽州百工經(jīng)年累月的不懈雕琢，以其高超的藝術(shù)品質(zhì)而成為我國(guó)明清時(shí)期民間藝術(shù)的璀璨明珠。明清徽州裝飾圖像以弘揚(yáng)儒學(xué)觀念的倫理道德和等級(jí)森嚴(yán)的宗法秩序?yàn)闅w旨，為封建統(tǒng)治階層實(shí)施文化教化的功能，服務(wù)于封建宗法社會(huì)。除此而外，古代徽人對(duì)環(huán)境空間的經(jīng)營(yíng)，使他們一度所享有的精致生活和溫文爾雅的氣質(zhì)，難免讓人心向往之?！幾躁悜c軍《承志堂的圖像——徽州民居建筑裝飾研究》請(qǐng)回答：（1）材料一所示建筑位于哪一古村落之中？結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述這一古村落是如何將“科學(xué)”與“詩(shī)意”完美結(jié)合的？（5分）（2）承志堂有哪些“精雕細(xì)刻”的作品？結(jié)合上述材料及所學(xué)，簡(jiǎn)述這些作品得以生成的“獨(dú)特歷史和文化背景”
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