“四字法”教學(xué)課堂展示之月考作文講評(píng)(編輯修改稿)
2025-07-06 21:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我會(huì)讓自己迎來(lái)一次十七歲的堅(jiān)定。討論：此開(kāi)頭好不好？好在哪里？——精彩題記，錦上添花。（出示第十二張幻燈片）從此，我不再孤獨(dú)有人說(shuō)，孤獨(dú)是一種境界。試看，從古到今，有多少文人墨客不孤獨(dú)？杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”，他們的孤獨(dú)皆因懷才不遇；鮑照的“心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言”，陶淵明的“棲棲失群鳥(niǎo)，日暮猶獨(dú)飛”，他們的孤獨(dú)則源于內(nèi)心的矛盾……所以，孤獨(dú)的人，大多是能堅(jiān)持自己信念的人。 如今，我不再孤獨(dú)。因?yàn)槲疑畹臅r(shí)代，因?yàn)槲也皇撬麄?！討論：此開(kāi)頭好不好？好在哪里？——事例開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔鋪陳。你再認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題嗎？師：同學(xué)們都覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭不錯(cuò)，很符合開(kāi)頭原則，但請(qǐng)仔細(xì)讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)開(kāi)頭存在什么問(wèn)題？生：第一段說(shuō)“孤獨(dú)的人，大多是能堅(jiān)持自己信念的人”，第二段說(shuō)“如今，我不再孤獨(dú)”，言下之意是說(shuō)自己不能堅(jiān)持信念。師：找的非常正確！第二段和第一段表達(dá)的意思有矛盾。那么，還存在什么問(wèn)題？生：標(biāo)題是“從此，我不再——”，這已經(jīng)從時(shí)間和對(duì)象上表明是從“現(xiàn)在”起，“自己”怎么樣，但他第一段卻說(shuō)古人，而不是自己。開(kāi)頭與題目不符。師：說(shuō)得好！這段文字乍讀感覺(jué)非常好，能夠感到作者的文學(xué)底蘊(yùn)，但卻說(shuō)了一堆華麗麗的廢話。不可?。∷?，開(kāi)頭一定要注意推敲語(yǔ)句，不能為了顯示自己的才學(xué)而不顧語(yǔ)言內(nèi)在的邏輯性。（出示第十三張幻燈片）七、練一練 題2是 “選擇式”材料作文，選材范圍寬泛，立意指向性強(qiáng)，同時(shí)又有一定的限制，要力爭(zhēng)通過(guò)自己的經(jīng)歷，傳達(dá)出“學(xué)做人”的感受，或表達(dá)對(duì)它的看法。 請(qǐng)認(rèn)真審題后，擬一個(gè)好題。寫(xiě)一個(gè)好的開(kāi)頭。 （4分鐘）教師當(dāng)堂宣讀點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作：NO1: 相信自己也許你貌不出眾，也許你語(yǔ)不驚人，也許你沒(méi)有非凡的才華，也許你沒(méi)有輝煌的過(guò)去，也許你還有先天的缺陷、后天的不足，并為此而悲傷，到此為止，請(qǐng)接受自己，相信自己?。ň虐?郝彬凱）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：（略）教師點(diǎn)評(píng)：排比句的運(yùn)用很有氣勢(shì)，但能“出語(yǔ)驚人”了，必然有“非凡的才華”，這里有重復(fù)。建議刪去后者。另外，“到此為止”后的逗號(hào)改成嘆號(hào)，是不是更好一點(diǎn)？NO2: 陽(yáng)光，自信的寫(xiě)照每每看天，便有種想低頭的感覺(jué)，因?yàn)殛?yáng)光太刺眼了，我無(wú)法正視。可是當(dāng)我有一天真正地懂得了自信的意義，懂得了乘風(fēng)破浪的信念，便覺(jué)得陽(yáng)光其實(shí)很美，因?yàn)樗亲孕诺膶?xiě)照。（九班 張丹）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：（略）教師點(diǎn)評(píng)：是不錯(cuò)。但有修改的余地。題目可修改為——《陽(yáng)光，便是自信》，這樣的肯定語(yǔ)氣，可謂一語(yǔ)雙關(guān)：既指太陽(yáng)的光芒，又指人積極向上、開(kāi)朗活潑的性格，為下文寫(xiě)人性格的轉(zhuǎn)變等伏筆。開(kāi)頭稍作修改：每每看天，便有種想低頭的感覺(jué)，因?yàn)殛?yáng)光太刺眼了，我無(wú)法正視?？僧?dāng)我懂得了乘風(fēng)破浪的信念時(shí)，我才明白：自信的人，她的身上自然會(huì)散發(fā)出這種攝人的光芒。 NO3：去冰山找雪蓮試著在平湖秋月中尋找一份淡定，試著在雨打芭蕉中尋找一份堅(jiān)強(qiáng)，試著在一句平常的話語(yǔ)中尋找一份溫暖，試著在一張冰冷的面孔下尋找一份亮點(diǎn)……欣賞，這一藝術(shù)而又哲理的詞語(yǔ)，帶我們?nèi)ふ夷切╇[藏著的美，尋找那朵盛開(kāi)在冰山上的雪蓮花……（九班 張聰）（掌聲）教師點(diǎn)評(píng)：欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞可使人產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。NO4：人有五寶人都有兩只平行的眼睛，所以應(yīng)該平等待人。人都有一張嘴，所以不能說(shuō)兩面話；人都有兩只耳朵，所以不能聽(tīng)一面之詞；人都有兩個(gè)鼻孔，所以不能一個(gè)鼻孔出氣；人都有左右兩個(gè)心房，所以做事不但要為自己想，也要為別人想。（九班 何娜 這個(gè)開(kāi)頭得到了全班同學(xué)以及聽(tīng)課老師一致掌聲。）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：（略）教師點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)頗為親切形象的開(kāi)頭，而更妙的是末句含蓄而又水到渠成地過(guò)渡到主旨——做人要有責(zé)任心。但題目卻顯得主旨不夠明朗，建議改一下，比如《做人要有責(zé)任心》《責(zé)任重于天》等等。NO5:人生路上的沉思停步，腳下是十六年的光陰；回首，人生旅途的道道風(fēng)景，激起了我對(duì)“處世之道”的沉思。光陰如箭般飛逝，磨平了我們身上的棱棱角角，沖淡了我們輕狂的眼眸，卻也給予了我們?nèi)松飞险滟F的感悟?；厥走^(guò)去，人生路上的我們?cè)诓粩嗟母形蛑校饾u少了一絲鋒芒，多了一些睿智。（九班 姬朝望）（這個(gè)開(kāi)頭贏得了學(xué)生的掌聲）師：請(qǐng)仔細(xì)讀讀，你覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭與“四原則”哪條不符？生：“開(kāi)篇扣題”……“目的性”也不夠“明確”。師：對(duì)了。假如已經(jīng)這樣開(kāi)頭了，那么不要緊張，你可以像《從此，我不再天真》那樣，采用卒章顯志法，但必須馬上調(diào)
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