高中生物物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-05 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？展示ppt10，提出討論問(wèn)題四：若在剛才裝置中把燒杯中溶液換成等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的葡萄糖溶液，且半透膜只允許水分子通過(guò)，結(jié)果會(huì)怎樣？展示ppt12看一組圖：哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞在三種不同溶液中的形態(tài)，比較動(dòng)物細(xì)胞與滲透裝置圖，提出問(wèn)題：動(dòng)物細(xì)胞是一個(gè)滲透系統(tǒng)嗎？ 展示自制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。分析找出原生質(zhì)層。從其結(jié)構(gòu)功能與動(dòng)物細(xì)胞膜的相似性引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)它相當(dāng)于半透膜。與植物細(xì)胞吸水和失水與有關(guān)。（三）師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要提出合理的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合問(wèn)題積極思考，有的放矢，防止課堂過(guò)散，目的不明確；教師要通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置增強(qiáng)課堂的可控度。提出問(wèn)題結(jié)合一枚卵細(xì)胞（蛋黃）的失水圖片這個(gè)例子，讓學(xué)生提出問(wèn)題:細(xì)胞會(huì)失水嗎?水是按什么規(guī)律運(yùn)輸?shù)?？進(jìn)一步設(shè)疑：水是按什么規(guī)律運(yùn)輸?shù)?？提出了一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題以后，我們?nèi)绾稳パ芯克?這節(jié)課我主要是告訴大家探究的問(wèn)題的，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。作出假設(shè) 我們研究“細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水，什么情況下會(huì)吸水呢”，卵細(xì)胞外有一定的糖分，所以可以推理“是不是當(dāng)細(xì)胞外界溶液的濃度過(guò)大或者說(shuō)大于細(xì)胞內(nèi)的濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)失水呢?反之如果細(xì)胞外溶液低于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度時(shí)細(xì)胞則會(huì)吸水”，作出了一個(gè)假設(shè)。那作出的假設(shè)正確與否呢?就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)來(lái)驗(yàn)證，那么接下來(lái)我們做個(gè)模擬水分子從一種溶液到了另一種溶液的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造我們假設(shè)中所提出的條件，來(lái)探究細(xì)胞是否真的會(huì)發(fā)生失水或吸水，什么情況下吸水，什么情況下失水，水分子是怎樣進(jìn)出細(xì)胞的。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)首先，我們要根據(jù)下述條件制作一個(gè)滲透裝置和進(jìn)行滲透作用測(cè)量，證明水分子會(huì)在兩種不同濃度的溶液間擴(kuò)散，且能宏觀的展現(xiàn)出水分子的變化。給出儀器材料、試劑：一瓶30%的蔗糖（加
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