高中物理第一章18電容器的電容教案新人教版選修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用電容器所帶的電荷量Q表示電容器容納電荷的本領(lǐng)嗎？暗示學(xué)生改變電源電壓，觀察思考進(jìn)一步提示：理論和實(shí)驗(yàn)表明：當(dāng)放電時(shí)間很短時(shí)，電容器所帶的電荷量Q與最大放電電流IM成正比。引導(dǎo)學(xué)生用IM 定性表示Q，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究。教師利用Excel表格處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。6．通過(guò)比值定義法得到電容的概念，利用類(lèi)比法進(jìn)一步分析比較，加深學(xué)生對(duì)電容的物理意義的理解。①定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容。②公式：C = ③物理意義：電容在數(shù)值上等于使電容器的兩極板間的電勢(shì)差為1V時(shí)電容器需要帶的電荷量。引導(dǎo)學(xué)生與水容器類(lèi)比： ——C表示電容器容納電荷的本領(lǐng)大小。④單位：法拉（法），符號(hào)：F1F = 106 μF = 1012 pF⑤比值定義法：C與Q、U無(wú)關(guān)，定義式提供了一種測(cè)量的方法。7．由實(shí)際生活需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主探究影響平行板電容器電容的可能因素問(wèn)：為獲得較大電容值的電容器，首先應(yīng)解決什么問(wèn)題？提示：幾乎所有的電容器都是平行板電容器的變形。展示平行板電容器實(shí)物，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、假設(shè)。問(wèn)：可能與那些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的各種可能因素進(jìn)行評(píng)價(jià)、梳理、總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生注意以下問(wèn)題的解決：采用什么方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 如何給平行板電容器充電？沒(méi)有提供直接測(cè)量電容的儀器怎么辦？如何保證電容器所帶的電荷量不變？怎樣測(cè)量電容器兩極板間的電勢(shì)差？能用電壓表嗎？教師巡視，與學(xué)生共同討論方案的科學(xué)性、可行性。8．得出結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用結(jié)論，加深理解。給出由理論分析得到的平行板電容器電容的表達(dá)式。①平行板電容器的決定式： εr 電介質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)。②兩個(gè)公式的比較C = ——定義式——決定式9．介紹常見(jiàn)的電容器利用多種電容器實(shí)物和多媒體課件，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹常用電容器及擊穿電壓、工作電壓的概念。利用多媒體課件模擬過(guò)度充電現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)擊穿電壓的理解。 指導(dǎo)學(xué)生把課前上網(wǎng)查找的信息資料進(jìn)行討論交流。三．教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自
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