英語學(xué)習(xí)成功者語音學(xué)習(xí)策略敘事探究(編輯修改稿)
2025-07-04 21:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相互間也比較熟悉，訪談是在一間休息室進行的，環(huán)境比較輕松。筆者將訪談錄音轉(zhuǎn)寫為文字材料，對文字進行分析，并從中提取了四個具有代表性的故事。將該四個故事提取出來，若為英文故事，筆者自行翻譯出來由X以確認內(nèi)容的真實性和故事的完整性。4 研究結(jié)果與討論 X語音學(xué)習(xí)故事 X對英語的態(tài)度故事一：“多練，多說”，“把錯誤的發(fā)音改過來”因為X的口語很好，語音也很標準，筆者問X如果英語沒有現(xiàn)在這么好，有些音標發(fā)音不對，但是已經(jīng)說了這么多年了，現(xiàn)在要是有人指出錯誤，X會像其他同學(xué)一樣忽視這個小問題呢？X毫不猶豫斬釘截鐵地說了兩個字：“不會。”筆者有些驚訝，因為之前X一直說現(xiàn)在時間很緊，學(xué)習(xí)的重心已經(jīng)不再是語音口語這方面了，最近的重心都在英語教育學(xué)上。后來X解釋說：“我一定會把錯誤的發(fā)音改過來的。雖然我不是一個完美主義者，但是我還是會盡我最大的努力去改掉。因為和別人交談時，發(fā)音是留給別人的第一印象。當我發(fā)音不準時，我會感到不自信，會不好意思開口。雖然現(xiàn)在時間比較緊，但是我會制定好最有效的計劃，爭取在最短的時間內(nèi)克服這個困難的，就算讓我不睡覺，我也要改掉不正確的發(fā)音。我相信只要我多練，多說，會解決這個問題的。而且語音這個最基本的要素應(yīng)該在讀大學(xué)之前完成的事，而我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)發(fā)音問題，那就必須花時間把大學(xué)前該做的事做好。” X自己對英語極其重視，甚至連小小的發(fā)音都不放過，而且肯吃苦，看得出是個勤奮的學(xué)生。X用到的語音學(xué)習(xí)策略有：認知策略中的練習(xí)策略,X堅信多練多說堅持下來就能糾正發(fā)音。元認知策略中的安排計劃策略，X會制定計劃進行練習(xí)發(fā)音。情感策略中的自我鼓勵和調(diào)節(jié)情緒策略，X始終堅信只要努力就能克服發(fā)音問題，就能從情感不自信中擺脫出來。 X對老師的態(tài)度故事二：“努力學(xué)習(xí)，不想讓她傷心”X回憶起她的英語老師，發(fā)現(xiàn)這些老師都有一個共同特點：從小學(xué)到高中的英語老師都是女性，都很漂亮、溫柔、年輕。尤其是她一個高中老師，印象很深?！八挠⒄Z很好聽，而且長的也漂亮，很可愛，看起來就像個洋娃娃，又很年輕，年輕的老師總是很有活力。我們都很喜歡她，每次都很期待上她的課，但是有時候覺得我們在照顧她，因為有一次她當著我們的面哭了，原因是我們那一次考試分數(shù)太低了，從那以后，我們就很努力學(xué)習(xí)，不想讓她傷心”?！袄蠋熾m然溫柔，但是對待學(xué)習(xí)很嚴格，我們高中老師都要求我們背課文的，不過我很喜歡英語，所以背書對我來說是個輕松的左耳”。故事三：“老師上課很有趣”，“學(xué)得很開心”從小學(xué)畢業(yè)后到初三，每周六、周日，X都要去南京一所知名的培訓(xùn)班接受培訓(xùn)?！爱敃r基本上我們那一屆所有學(xué)生都去報了名，然后參加考試，合格者就可以參加英語培訓(xùn)，當時所有老師都是高校的名師。這些老師上課很有趣，有時會通過玩游戲教我們記單詞，寓教于學(xué)，班上同學(xué)在課上一起做活動，都學(xué)得很開心。幾年學(xué)下來，學(xué)了不少知識，也認識了不少好朋友”。X每次說到老師，不管是哪個階段的老師，X臉上都是很開心，很崇拜的表情。X用到的語音學(xué)習(xí)策略有：情感策略，因為老師和藹可親，X喜歡上英語老師的課，當老師傷心時，決定加倍努力學(xué)習(xí)；培訓(xùn)班的老師上課很有趣，學(xué)得很開心。社交策略，X在參加培訓(xùn)班時，和班上其他學(xué)員進行英語交流，一起做活動。 X與外國人的接觸故事四：“和他們輕松自如地交談”X的語言天分除了受母親的影響外，與家庭培養(yǎng)方式也是密不可分的?！爸袑W(xué)時期，我父母經(jīng)常帶我出去旅游，旅途中會遇到很多外國人。那時我想如果我能和他們輕松自如地交談，我會很開心很佩服自己的。所以從那時起，我開始認真學(xué)英語，除了學(xué)校作業(yè)外，我喜歡聽課本配套的磁帶
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