溫州醫(yī)學(xué)院國家臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試考生成績(編輯修改稿)
2025-07-04 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水平，基礎(chǔ)學(xué)科最低相關(guān)系數(shù)高于公共學(xué)科最高水平?？紤]到專業(yè)知識在整個國家考試中所占比例高達(dá)75%，本科教育階段，專業(yè)學(xué)科的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會對畢業(yè)生參加醫(yī)師資格考試的表現(xiàn)產(chǎn)生舉足輕重的影響，在三個學(xué)科中，專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時間距離國家考試最近，遺忘率低，學(xué)校教學(xué)施加給考生的影響會更大，這也可能是相關(guān)系數(shù)高的原因之一。同時專業(yè)課作為醫(yī)學(xué)生終身從事職業(yè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生必然在畢業(yè)后的培訓(xùn)中極其重視，在長期的本科學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣必然會延續(xù)到畢業(yè)后的職業(yè)生涯中，這也是專業(yè)科目校內(nèi)考試和醫(yī)生資格考試相關(guān)系數(shù)高的原因之一。公共知識科目與在校成績之間正相關(guān)性較弱，可能與這些課程當(dāng)時為非核心課程，不受學(xué)生重視有關(guān)，也可能與在校學(xué)習(xí)考核以等級制計分而且教師評分等級偏高，區(qū)分度差,學(xué)生易于通過考試有關(guān)。公共知識部分在整個國家考試總分中所占分值低，不排除學(xué)生有意放棄復(fù)習(xí)，由于學(xué)科的特點(diǎn)，臨時突擊奏效的可能性也不小。分別觀察表3，同一學(xué)科內(nèi)部，不同科目之間相關(guān)性存在不小的差異。以專業(yè)學(xué)科為例：內(nèi)科學(xué)凸顯出校內(nèi)學(xué)科課程考試成績與國家醫(yī)師考試最強(qiáng)的正相關(guān)，然后依次為外科、婦產(chǎn)科，兒科相對較弱（r內(nèi)科學(xué)=，r外科學(xué)=，r婦產(chǎn)科科學(xué)=，r兒科學(xué)=）；在基礎(chǔ)知識方面，生理學(xué)顯示出最強(qiáng)的正相關(guān)關(guān)系，其后是生物化學(xué)、藥理學(xué)，較差的是微生物、免疫學(xué)（r生理學(xué)=，r生物化學(xué)=，r藥理學(xué)=）。分析相關(guān)系數(shù)高的科目具有以下共同特點(diǎn): 是學(xué)科的核心課程、學(xué)時多、學(xué)分高、信息容量大；需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)努力，持續(xù)投入較多的精力時間，才可能通過學(xué)科課程考試；與臨床課程聯(lián)系緊密,被應(yīng)用解決實(shí)際問題的幾率相對較高、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，興趣濃厚，課程學(xué)習(xí)期間，倍受重視；在臨床實(shí)習(xí)、住院醫(yī)培訓(xùn)階段反復(fù)不斷應(yīng)用、強(qiáng)化；教學(xué)體系穩(wěn)定成熟嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校、專業(yè)、教師施加給學(xué)生的影響大而且長遠(yuǎn)，教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果會對國家考試產(chǎn)生較大的影響； 相較之下，微生物，免疫學(xué)在校學(xué)時少，學(xué)分低，尤其免疫
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