曹楊新村第三幼兒園20xx年度工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-10 11:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)了。 12 月 10 日 我園開展了園內(nèi)的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，副園長(zhǎng)趙穎也積極參與其中，由她 設(shè)計(jì)的活動(dòng)“汽車城”參加了全國(guó)現(xiàn)代化信息比賽 并獲獎(jiǎng) 。 課題 《培養(yǎng)幼兒園感恩心理與行為的實(shí)踐研究》，通過(guò)科研組教師的積極努力，認(rèn)真觀察和分析，尋找到了有效的切入點(diǎn) —— 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，采用不同的策略，使這些活動(dòng)被幼兒所了解、喜歡，并充分激發(fā)幼兒的感恩情懷。此研究的中期報(bào)告即將發(fā)表在下一期的《美育》雜志上。另外我們的課題《“比中外教育，促教師成長(zhǎng)”以敘事為 主要形式的園本培訓(xùn)的研究》也已經(jīng)進(jìn)入了結(jié)題階段。在通過(guò)一次次的觀摩、欣賞、以及親自參與的活動(dòng)中，老師們?cè)诓粩嗟匕l(fā)現(xiàn)著中外教育的差異，從中反思其中的教育理念，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念，在自己的教育實(shí)踐中進(jìn)行嘗試。同時(shí)，老師們也敢于大膽的發(fā)表自己的意見，借助自己的故事暢所欲言。目前，我們有 2 位教師參加了區(qū)“比比和朋友”的心理課題組；我園老師自主進(jìn)行科研的能力得到了 較大的提高， 金華君老師的課題 《 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)策略研究 》 被刊于《 上海師資 培訓(xùn) 》雜志上； 副園長(zhǎng)趙潁撰寫的《 “在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中促進(jìn)師幼互動(dòng)”在“師幼和諧 互動(dòng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”評(píng)獎(jiǎng)中榮獲二等獎(jiǎng)； 園長(zhǎng)金佩慶 所撰寫的《細(xì)節(jié)決定成敗 — 縱觀《中日友好運(yùn)動(dòng)會(huì)》一文 參加了《 21 世紀(jì)幼兒園管理 — 中日?qǐng)@長(zhǎng)論壇》， 在會(huì)上 得到了局長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)中的肯定。 通過(guò)教科研教師的專業(yè)能力提高了一 4 步，真可謂是科研促教研，教研保質(zhì)量。 近年我們幼兒園先后引進(jìn)了 2 名新教師，幼兒園的教師隊(duì)伍形成了老中青三個(gè)層次。我們努力 構(gòu)建層次滾動(dòng)發(fā)展的師資培養(yǎng)模式：依托中老，重抓新青；推出中年，領(lǐng)新促老；能、老帶新，互為促進(jìn)。學(xué)校借用周邊名骨干教師資源，以學(xué)習(xí)研究會(huì)為載體，推進(jìn)“爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)教師”建設(shè)；以青年教師讀書俱樂(lè)部、教師沙龍為載體，實(shí)施“未來(lái)計(jì)劃”；派有潛能的青年教師與名師結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝；以“美，在愛中尋找”為抓手，促群體性師德水平提高，以“教研組競(jìng)賽活動(dòng)”為抓手，促群體性業(yè)務(wù)水平提高。一年來(lái)，我們創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì) 為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，展示才華的舞臺(tái)，從中體現(xiàn)管理服務(wù)的功能。 對(duì)于新教師，我 們賦予更多的幫助。在新老師參加教研展示、教改評(píng)優(yōu) 時(shí)，帶教師傅 一次次的參與設(shè)計(jì)教案、試教、修改教 案、反思分析，實(shí)在不行，親自示范，在這樣手把手的幫助下，新老師的業(yè)務(wù)水平有了明顯的提升。今年，我 園 1 位教師獲得區(qū)第二屆十佳教師評(píng)選二等獎(jiǎng)、二位教師獲得區(qū)教育能手的稱號(hào)、二位教師向華師大見習(xí)生公開活動(dòng)、二位教師在全國(guó) 03 歲嬰幼兒課題成果展示研討會(huì)上進(jìn)行活動(dòng)交流?? 骨干教師
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