人教版八年級上2光的反射教學設計(編輯修改稿)
2025-07-04 14:36 本頁面
【文章內容簡介】 ． 例如：有的學生直接用激光照在鏡子上，根本就看不見光線．老師找已經看到光線的學生，讓他說說如何做的． 又如：有的學生在紙板上看到了入射光線，但看不到反射光線．老師再找已經看到反射光線的學生，讓他說說如何做的(指一組在投影儀上做實驗驗證三線的關系，并說出結論。)．（3）探究反射角與入射角的大小關系時，要求學生設計實驗數據表格，記錄實驗結果．次數入射角(i)反射角(r) 1 2 3(指一組在投影儀上做實驗驗證兩角的關系，并說出結論。)．實驗結束后，請一組同學將上臺展示一下你們的實驗過程，根據實驗，你認為光的反射遵循哪些規(guī)律？生：（上臺展示實驗過程，并總結得出的結論，下面的學生補充）師生展示課件。討論你的結論和課本上的說法有什么不同？哪一個更合理？為什么？師生共同分析總結出光的反射定律①反射光線與入射光線、法線在同一平面內.②反射光線和入射光線分居法線的兩側.③反射角等于入射角. 光的反射定律可概括為十二個字三線共面，兩線分居，兩角相等.師： 下面一段時間，請同學們反思一下自己剛才的探究過程，想想有什么優(yōu)點，有什么不足，怎樣進一步改正這些不足？通過剛才的實驗你還有那些發(fā)現(xiàn)？彼此交流一下自己在探究過程中的心得體會。開始！剛才有的同學垂直照到平面鏡，大家試一下有什么現(xiàn)象發(fā)生？入射角多大？反射角多大？生動手來做：一塊橡皮泥3根不同顏色的細管。模擬一下光的反射。你做的符合光的反射規(guī)律嗎？用三條線就將光的反射規(guī)律形象的描繪出來了，這就是我們物理上常用的一種研究問題的方法，“模型法”（二）光路是可逆的.生：（反思，交流，上臺展示，在展示過程中有的組發(fā)現(xiàn)了光反射的可逆現(xiàn)象）根據“逆向思考法”若讓入射光線逆著反射光線的方向入射，同學們猜想一下，反射光線將沿什么方向射出呢？生回答，我
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