【文章內(nèi)容簡介】
是( B )。A測試的效度 B測試的信度 C測試的經(jīng)濟性 D測試的公平性模擬管理人員處理日常公文的情景,從而對應聘人員素質(zhì)進行測評的方法被稱為( A )。A 文件筐測驗法 B 角色扮演法 C 無領導小組討論法 D 工作樣本法在衡量測試方法對甄選錄用的合宜程度時,表示測試有效性和準確性的指標是(A )。A測試的效度 B測試的信度 C測試的經(jīng)濟性 D測試的公平性三、多選題招聘、甄選和錄用工作的基礎是(AC )。A 人力資源規(guī)劃 B 工作設計 C 工作分析 D 培訓開發(fā) E 績效考評招聘工作應該遵循的基本原則有( ABCE )。A 計劃性原則 B 公開性原則 C 合適性原則 D 片面性原則 E 標準性原則面試的方法有很多,企業(yè)可以根據(jù)自身招聘不同層次人員的不同需要選擇,可供選擇的方法有( ABCD )。A序列面試 B結構化面試 C非結構化面試 D小組面試 E 背景調(diào)查認知測驗測評的是人的認知行為,主要包括( ABC )的測試。A成就測試 B智力測試 C能力傾向測試 D興趣愛好測試 E 性格特征測試根據(jù)測驗的具體對象,心理測試有( CD )。A個人測試 B 團體測試 C 認知測試 D 人格測試 E 文字性測試評價中心的主要形式有(ABCD )。A工作樣本法 B無領導小組討論 C文件筐測驗 D角色扮演 E 心理測試法進行心理測試時一定要注意以下方面( ABCE )。A由心理專家主持和實施 B對一些記分性的測試,記分方法要保密 C實事求是地看待測試結果和作用D心理測試的方法可以作為甄選、錄用的決定性方法 E 心理測試的工具設計要符合標準化和科學化的原則第五章 培訓二、單選題測定培訓對企業(yè)經(jīng)營成果具有何種具體而直接的貢獻的培訓評價標準是(C )。A反應標準 B學習標準 C成果標準 D行為標準(A )是從低水平或培訓的初級階段邁向中級階段的重要方法與步驟。A在崗培訓 B外派培訓 C崗前培訓 D內(nèi)部培訓 人力資源培訓( B )的內(nèi)容不是集中在人員、組織、部門現(xiàn)在有效工作所需要的知識、技能和能力,而是集中在他們未來有效工作所需要的知識、技能和能力。A環(huán)境分析 B戰(zhàn)略分析 C組織培訓氣候的分析 D資源分析考察受訓者實際行為發(fā)生變化程度的培訓評價標準是(D )。A 反應標準 B 學習標準 C 成果標準 D 行為標準下列對角色扮演法的描述中不正確的是(D )。A為了收到更好的培訓效果,在培訓中受訓者常扮演自己工作所接觸的對方的角色B 多用于有效溝通和領導模式分析的訓練中C目的是為了訓練員工解決日常管理問題的能力D 要求角色扮演者根據(jù)對角色的理解隨意發(fā)揮下列培訓方法中,受訓者不能主動參與的方式有(B )。A 討論法 B 講授法 C角色扮演法 D 管理游戲法部門經(jīng)理進行人際敏感性訓練最適宜的方法是(C )。A 視聽法 B 案例教學法 C 角色扮演法 D 操作示范法三、多選題一般來說,完整的培訓過程分為包含(ABCDE )等步驟。A 培訓需求分析 B設計培訓計劃 C開發(fā)培訓課程 D實施培訓活動 E 評價培訓效果為了保證培訓需求分析的有效性,培訓需求分析就必須在( BCD )三個層面上進行。A 資源分析 B人員分析 C組織分析 D戰(zhàn)略分析 E 環(huán)境分析崗前培訓包含哪些培訓內(nèi)容( BD )。A外派培訓 B企業(yè)文化教育 C更新知識的培訓 D崗位業(yè)務培訓 E轉崗培訓運用講授法進行員工培訓具有( BCE )優(yōu)點。A 有利于受訓者綜合能力的培養(yǎng) B易于操作 C適用于各種培訓