江蘇省昆山市錦溪中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課社戲課件新版蘇教版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和沉靜高興、迫切和沉靜 “迫切迫切 ”心理較為突出。起伏的連山心理較為突出。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫靜，烘托出如踴躍的鐵的獸脊，以動(dòng)寫靜，烘托出“我我 ”的急迫心情。聽(tīng)到歌聲，料想便來(lái)的急迫心情。聽(tīng)到歌聲，料想便來(lái)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)自戲臺(tái)，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。心理。月下出航月色迷朦，水波蕩漾，鑼鼓鏗鏘，管笛悠揚(yáng)。真仿佛畫中仙境，人間天堂。在臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲人家的船篷。 1421段寫 在趙莊看戲 ，戲好看嗎？ 孩子們愛(ài)看嗎？ 從哪里表現(xiàn)出來(lái)？不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒(méi)有 “我 ”最愛(ài)看的蛇精和跳老虎，三是最怕看 “老旦 ”，然而 “老旦終于出了臺(tái) ”，并不停地唱著。 不愛(ài)看。表現(xiàn)：疲倦、支撐、掃興、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面襯托戲不好看）課文為什么寫偷豆這一情節(jié)？偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮颓槿?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使 “我 ”終身難忘。文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？ 表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛(ài)，熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明了 “我 ”愛(ài)平橋村的原因 ―― 平橋村人的善良可愛(ài)。深化了主題 怎樣理解 “真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒(méi)有吃到那夜似的好豆， ―― 也不再看到那夜似的好戲了 ”？鞏固練習(xí)，討論：那夜似的好豆那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志說(shuō)明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里。表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力，再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是 “ 我 ” 童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。 “ 我 ” 對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。 課外作業(yè)閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例說(shuō)明。魯迅v第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析課文中人物形象。深入探究文中深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。 初步培養(yǎng)語(yǔ)言欣賞的能力。體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情和情趣。 自學(xué)提綱（１０分鐘左右）１、欣賞景美： 畫出文中寫景佳句并在旁邊品析，說(shuō)說(shuō)這些描寫有何作用？ ?。ㄎ矣X(jué)得 寫得好，它寫出了或表現(xiàn)了 ） ２ 、欣賞故事美：文中幾個(gè)故事情節(jié)，你最喜歡哪一個(gè)？說(shuō)說(shuō)理由。 ３、欣賞人物美： 小說(shuō)塑造了哪幾個(gè)主要人物？他們具有怎樣的品質(zhì)？表達(dá)了作者怎樣的情感？你最喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由。１、欣賞景美：畫出文中的寫景佳句并在旁邊寫下品析文字，說(shuō)說(shuō)這些描寫有何作用？（ 提示：可以用這樣的形式 ： 我覺(jué)得 寫得好，好在它寫出了或表現(xiàn)了 ） 從色彩、 氣味 、聲音 、心情 、動(dòng)態(tài)等方面品味美詞。如：v“ 朦朧 ” 和 “ 皎潔 ” 用得好，好在它們寫出了月光的 色彩美。v“ 碧綠 ”“ 淡黑 ”“ 紅霞 ” 分別寫出了豆麥、連山、燈光的 色彩美。v“ 縹緲 ”“ 仙山樓閣 ” 寫出了戲臺(tái)的神奇美。v“ 清香 ” 寫出了豆麥和水草的 氣味美。共同賞析 “ 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了 ” 比喻，新鮮生動(dòng)。 “ 起伏 ” 、 “ 踴躍 ” 用得好，寫出了連山
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