江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級中學(xué)怡康街分校語文八年級語文上冊2蘆花蕩課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-04 13:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格探究小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？傳奇色彩年齡近六十，干瘦 ，不帶槍；神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，悠閑自得，保證了葦塘里部隊(duì)的給養(yǎng)。用條件與精神、業(yè)績的強(qiáng)烈反差來渲染。（渲染方法）英雄的行為：一個 手無寸鐵、孤身一人的老頭如何用計，把十幾個鬼子置于死地。先以女孩的懷疑來反襯，再在敘述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者從回味中感覺其傳奇色彩。 ㈠、請找出課文中如詩如畫的景物描寫并分析。寫景欣賞與探究： 暗示背景， 渲染故事的氣氛， 襯托人物的心情， 給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意 。“敵人 ”“炮樓 ”暗示背景，渲染了緊張的氣氛，而 “星星也像浸在水里 ”“像要滴落下來的樣子 ”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺 . “ 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。 ” “ 到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 ”“水淀里沒有一個人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水 鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。 ”這兩句寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥也害怕得 “躲 ”起來。字里行間流露出鮮明的愛憎感情。 “ 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 ”這句寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。 “ 在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)
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