云南省綠春縣大水溝中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)課件第七課第1框社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體課件魯教版(編輯修改稿)
2025-07-04 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 饑餓與等待 我的家在哪里 ? 饑餓與 等待 臺(tái)風(fēng)過后 就要快到家了 地震之后 風(fēng)雨同舟 二 :弱勢(shì)群體類型和形成原因 看一看 設(shè)計(jì)依據(jù)及目標(biāo)達(dá)成： 馬克思主義認(rèn)識(shí)論中認(rèn)識(shí)過程就是一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，課堂討論通過學(xué)生自己“質(zhì)疑 —— 析疑 —— 解疑”來加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，突破這一重點(diǎn)。 演示 一組不同類型弱勢(shì)群體的 圖片 結(jié)合圖片 和 閱讀 課文內(nèi)容，并合作 解決 弱勢(shì)群體的類型有哪些和弱勢(shì)群體形成的原因有哪些 ?（活動(dòng)：學(xué)生展開分組交流討論 師生以表格形式總結(jié)并展示小組成果） 師生活動(dòng) 思考題 ?問題 弱勢(shì)群體的類型有哪些？ ?問題 弱勢(shì)群體形成的原因有哪 ? 些 ? 合作探究 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 —— 貧窮的農(nóng)民 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 —— 低收入人群 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體 —— 農(nóng)民工 全中國有出打工。他們面臨著 社會(huì)保障、權(quán)益保護(hù)、子女就學(xué) 等諸多問題和困難。 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體： 身患疾病和殘疾的人 我國弱勢(shì)群體的類型及其形成的原因 類型 形成原因 農(nóng)村貧困人口 自然條件、歷史原因、基礎(chǔ)設(shè)施、教育科學(xué)文化等 城市下崗失業(yè)人員 無固定經(jīng)濟(jì)來源、經(jīng)濟(jì)收入少、家庭原因、贍養(yǎng)等 農(nóng)民工 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遇到困難無人關(guān)照，工資待遇低，缺乏醫(yī)療保障等 殘疾人 生理缺陷，生活不便，忍受他人歧視，就業(yè)困難，生活沒有保障 身患疾病的人 忍受病苦的折磨，忍受他人歧視，生活極度痛苦 遭遇災(zāi)禍的人 自然災(zāi)害的
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