蒙以養(yǎng)正課題實施方案(討論稿)(編輯修改稿)
2025-07-04 04:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、人才培養(yǎng)開拓一條可行性道路。因而本課題的理論研究具有現(xiàn)實性的特點，有較大的理論價值。課題研究的實踐意義：這一課題研究適應(yīng)兒童成長發(fā)育的實際，抓緊最佳時機對其進行德育教育，有利于少年兒童健康成長。有助于我們重新理解傳統(tǒng)童蒙養(yǎng)正教育的文化精義和合理內(nèi)核，借鑒傳統(tǒng)德育教育加強小學(xué)德育方法，提高德育實效。這一課題研究可給學(xué)校工作融進新的、有較強生命力的內(nèi)容，增強學(xué)校工作的針對性、實效性，使學(xué)校的辦學(xué)特色更明確、更突出、更有發(fā)展的潛能。作為實踐研究的教師，研究水平也在這個過程中得到發(fā)展，從而有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展和成長。而作為研究的最大受益者——學(xué)生，他們更能通過這個課題，獲得全面健康的成長。因此，本課題研究具有較強的實踐意義。五、研究的目標(biāo)：通過實踐研究，精心創(chuàng)設(shè)育人無痕的德育環(huán)境，突顯校園物質(zhì)環(huán)境中的養(yǎng)正元素，優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境。提升校園物質(zhì)環(huán)境的涵養(yǎng)價值，由表及里、潛移默化地對孩子進行教育。涵養(yǎng)學(xué)生良好的品德，啟迪他們的心智，形成健康的心理，促進學(xué)生更加健康和諧地發(fā)展。通過實踐研究，傳承和發(fā)展有利于學(xué)生全面發(fā)展的“蒙以養(yǎng)正”教育思想的內(nèi)涵，探索基于“蒙以養(yǎng)正”教育思想提高德育實效的實施德育的策略、原則、途徑與方法。六、研究的內(nèi)容開發(fā)校本課程。梳理傳統(tǒng)蒙學(xué)教材中童蒙養(yǎng)正教育思想與內(nèi)容，對有關(guān)童蒙養(yǎng)正的古文、詩詞進行精選、重組、整合，開發(fā)出有價值的校本德育課程。構(gòu)建學(xué)校文化。精選童蒙養(yǎng)正中“勤儉教育，禮讓教育，誠信教育，孝親教育”合乎現(xiàn)代德育的內(nèi)容，創(chuàng)造性地繼承和發(fā)揚 “童蒙養(yǎng)正”教育思想，構(gòu)建“養(yǎng)正”學(xué)校文化。探索以此優(yōu)化校園物質(zhì)環(huán)境，優(yōu)化校園精神環(huán)境，優(yōu)化校園制度環(huán)境提升德育實效的途徑、策略和方法以及相應(yīng)的評價機制。開展體驗活動。精選勤儉，禮讓，誠信，孝親等德育主題，結(jié)合班隊活動、爭章活動開展豐富多彩的實踐活動。探索德育體驗有效提升學(xué)生明白做人做事的道理,提高自己的思想品德,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等方面的途徑、策略方法。 七、研究的原則可行性原則 兒童是最可塑的，分析目前的社會及學(xué)生的現(xiàn)狀，對他們進行良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)是非常重要和必要的，效果是顯著的、長遠(yuǎn)的。如何開展實驗研究活動，采取可行措施是必須遵循的原則。知行合一原則 目前多數(shù)兒童存在行為表現(xiàn)落后于認(rèn)知的觀象，不能言行一致，加強“養(yǎng)正”教育，有助于幫助養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因
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