【文章內容簡介】 宿舍㎡3480㎡/生 ㎡/生住宅㎡149820幼兒園㎡4500物業(yè)中心及會所㎡8970綜合大樓㎡8510㎡/生停車庫㎡1800表42 教學區(qū)方案一主要建（構）筑物面積指標一覽表序號項目名稱單位數(shù) 量報告指標規(guī)范指標1總用地面積畝2總建筑面積㎡74150㎡/生公共教學樓㎡16590㎡/生㎡/生(教學樓) 實驗實訓樓㎡11700㎡/生 ㎡/生 行政大樓及圖書館㎡9450㎡/生㎡/生體藝館㎡2660㎡/生學生宿舍㎡20880㎡/生 ㎡/生學生食堂㎡3800㎡/生 后勤服務設施㎡7055㎡/生 ㎡/生體育設施3 田徑場個1籃球場個6教學區(qū)方案二主要建（構）筑物面積指標一覽表序號項目名稱單位數(shù) 量報告指標規(guī)定指標1總用地面積畝2總建筑面積㎡87520㎡/生公共教學樓㎡22500㎡/生㎡/生(教學樓) 接待中心㎡4800㎡/生㎡/生實驗實訓樓㎡11700㎡/生體育館（含體育教研用房）㎡1550㎡/生校行政大樓（含圖書館）㎡10850㎡/生 ㎡/生學生公寓㎡20880㎡/生 2..7學生食堂㎡3300㎡/生 ㎡/生后勤服務設施㎡5925㎡/生3體育設施 田徑場個1籃球場個65 建設場址與建設條件本項目擬建地為張家界經(jīng)濟開發(fā)區(qū)（B區(qū)）原3028廠廠區(qū)（）和生活區(qū)（），東鄰兩岔溪，南臨兩岔溪農田，西臨兩岔溪山地，北與西溪坪機務段相鄰，距市區(qū)約2公里，距武陵源風景區(qū)26公里，距張家界荷花機場約4公里，距火車站約2公里，張沅公路從生活區(qū)與廠區(qū)之間穿過，環(huán)城南路從生活區(qū)前面通過，地理位置優(yōu)越，交通方便。場址范圍內主要為山地和部分冷水田，山體植被較好，小溪環(huán)繞，山清水秀，環(huán)境優(yōu)雅，非常適合校區(qū)建設。場地距市區(qū)約2公里，距武陵源風景區(qū)26公里，距張家界荷花機場約4公里，距火車站約3公里，屬于張家界經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的B區(qū)，有在建的張沅公路和規(guī)劃中的環(huán)城南路連接，對外交通便捷。項目擬建地位于市城郊結合部，距上游土木溪水廠僅1公里，城市自來水管網(wǎng)已基本到位，同時還可利用原3028廠的自備取水系統(tǒng)。根據(jù)該學校與市自來水公司簽訂的供水意向，完全可以保證本的供水項目要求。，原3028廠廠區(qū)和生活區(qū)各有1 路10KV電源接入，現(xiàn)有工廠正在使用，用電條件十分有利，完全可以滿足新校區(qū)的電源要求。市政工程已規(guī)劃了開發(fā)區(qū)的電信、寬帶網(wǎng)絡、有線電視等基礎設施的建設?？蓾M足本校對信息網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡建設的要求。1）水文根據(jù)專業(yè)部門提供的水文數(shù)據(jù)表明：該地區(qū)地表水以河流為主，場地內有名為“陳家溪”的小河自南西向北東徑流，經(jīng)過擬建校區(qū)河流段呈蛇曲狀，河床寬20～40m，標高165～175m，常年有水流，流量變化大，洪水(50年一遇)。離擬建地2公里以外的澧水洪水(100年一遇)，澧水防洪堤標高為178m。擬建地地勢北、西、南三面高，標高183～195m，最低點在南東角河床，標高176m，根據(jù)該學校確定的最低設計標高為179m，高出“陳家溪”。因此，校址場地設計以針對場區(qū)內部“陳家溪”為主采取防洪措施，現(xiàn)規(guī)劃的建設場地無洪水隱患。2）地質張家界市境內屬沉積地層，系中泥盆系（世）石英砂巖峰林地貌，以紅砂巖、石英巖為主，部分石灰?guī)r地區(qū)。根據(jù)專業(yè)部門提供的地質數(shù)據(jù)表明：，地震基本烈度Ⅵ度。場區(qū)內附近無明顯斷裂構造通過，無大的地質災害，建設用地適合工程建設。3）氣象該地區(qū)屬中亞熱帶山原型季風性濕潤氣候區(qū)，光熱充足，雨量豐沛，無霜期長，嚴寒期短，春夏之交多暴雨，7～9月常有伏旱、秋旱現(xiàn)象。年平均氣溫：℃年極端最高氣溫：℃年極端最低氣溫：℃全年無霜期：269天年平均降水量：㎜年最大降水量：㎜年平均降雨天數(shù)：年最多降雨天數(shù)：177天年平均蒸發(fā)量：㎜年平均日照時數(shù)：相對濕度年平均為：80%左右張家界市境內風向隨季節(jié)轉換較明顯，秋、冬、春季受北方冷空氣影響，多為偏北風；夏季主導風向為東風，%。該項目區(qū)域內目前排水現(xiàn)狀基本處于自然狀態(tài)，僅有小量農田排水設施，根據(jù)張家界市總體規(guī)劃，該項目校區(qū)周邊均有城市道路及市政排水管網(wǎng)，校區(qū)內雨水、污水按雨、污分流制排入市政雨水、污水管道。張家界市建材資源豐富，各類建材廠家眾多，項目建設所需的砂子、石料、磚、木材等均由當?shù)亟ú膹S家提供，鋼材、水泥由各生產(chǎn)廠家駐市內供貨商定點供應。項目的建筑材料來源充足。市委、市政府、市勞動和社會保障局以及市政府各職能部門對張家界市技工學校新校區(qū)工程非常重視，采用劃撥方式給予建設用地，并在建設用地規(guī)劃、行政規(guī)費減免、資金籌集等方面給予大量優(yōu)惠政策。良好的外部環(huán)境條件為項目建設提供了有力的保障。6 項目建設方案1）嚴格執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和政策，切實提高教學用房的利用率。2）符合市城市整體規(guī)劃的要求，各項公用的生活福利設施應盡量利用當?shù)靥峁┑膮f(xié)作條件。3）堅持“一次規(guī)劃，分期建設”，做到宏觀可控，微觀可調，以適應今后張家界市技工學校規(guī)模、學科專業(yè)不斷擴大和調整的需要，協(xié)調好近、遠期工程的銜接，以及功能轉換。4）堅持“以人為本、注重個性、特色鮮明”的原則，做到科學、人文、生活等的有機結合。5）按“高起點、高標準，高要求、高效益”的原則，校園設計滿足現(xiàn)代化、信息化、智能化、多樣化的社會需求。6）堅持“整體規(guī)劃、綜合協(xié)調”的原則，既做到專業(yè)合理布局，又要與新興旅游城市的風情風景相協(xié)調，達到整體上的和諧統(tǒng)一。7）在實訓基地建設過程中，應遵循“五化”原則：即環(huán)境真實化、功能系列化、管理企業(yè)化、設備生產(chǎn)化和人員職業(yè)化。1）《城市普通中小學校校舍建設標準》（建標［2002］102號）2）《中小學校建筑設計規(guī)范》GBJ99863）《湖南省示范性中等職業(yè)學校建設基本要求（試行）》4）國家及地方現(xiàn)行的有關設計規(guī)范等5）建設方提供的道路紅線及現(xiàn)狀地形圖等學校作為教書育人和科研的場所，是知識產(chǎn)生和傳播的源泉，需要形成自身特有的環(huán)境氛圍與場所精神。本方案在充分研究場地地形及了解學校的歷史的條件下，提出了以下設計原則及規(guī)劃理念。1）21世紀教育是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育，教育的重點由注重知識的傳授轉向注重技能教育，轉向注重提高學生綜合能力和綜合素質，以適應現(xiàn)代社會的要求——這一轉變是我們校園規(guī)劃的理論基礎和出發(fā)點。2）根據(jù)建設用地的現(xiàn)狀將整個校區(qū)分別規(guī)劃為教學區(qū)與培訓基地及教職工生活區(qū)，尊重原始地形地貌，減少土石方的開挖。 3）充分利用自然地形、地貌，依托學校悠長的歷史文化淵源，根據(jù)地形及功能分區(qū)，利用現(xiàn)有條件，因地制宜地有機組織建筑空間布局，使建筑與綠化環(huán)境自然地融合在一起，創(chuàng)造人文與自然和諧一體的校園環(huán)境。4）堅持可持續(xù)開發(fā)的思想，一次規(guī)劃滾動發(fā)展，將學校建筑的工程建設變?yōu)槌鞘邪l(fā)展進步的積極要素。5）注重校園室外空間環(huán)境的設計，為師生提供不同層次、不同形式的交往聚合場所和活動空間。校園的室外空間中有廣場，有庭院，有連廊，建筑空間內外溝通，各種宜人的大小空間環(huán)境遍及校內，以利師生教學相長、陶冶情操。6）建筑造型上突出時代感，著重表現(xiàn)歷史與現(xiàn)代的結合。形體組合上體現(xiàn)歷史文化及地方特色，使建筑個性鮮明，富有校園氣息。新校區(qū)總體上分為兩大部分——教學區(qū)、職工生活區(qū)及培訓基地。1）教學區(qū)教學區(qū)總平面布局可分為五大基本功能區(qū)，即行政辦公區(qū)、體育活動區(qū)、實習訓練區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)。主要的五大基本功能區(qū)順應基地地形展開布置：行政辦公區(qū)居用地北側，面向主入口；體育活動區(qū)位于基地的中西部，與校區(qū)主要道路緊密相聯(lián)；實習訓練區(qū)在校園的西南側，獨立成區(qū)；教學區(qū)位于整個場地的中腹，相對安靜；生活區(qū)則布置于用地東側，盡量減少與其他分區(qū)的相互干擾。各功能分區(qū)動靜有隔，有分有連，疏密相間，通過空間群體、道路、軸線的呼應和控制，使校園各個組成部分從功能到形式有機地聯(lián)系起來，從而塑造出渾然一體的空間環(huán)境和空間序列。2）職工生活區(qū)及培訓基地職工生活區(qū)級培訓基地則可分為住宅區(qū)及培訓區(qū)兩大塊，住宅區(qū)則包含了物業(yè)管理、綜合樓、住宅樓房及幼兒園的布置，入口處布置的會所及綜合大樓創(chuàng)造了良好的視覺效果，同時與外界聯(lián)系方便，幼兒園布置在住宅區(qū)的偏中部，各個方向的至幼兒園的距離較為均衡。培訓區(qū)則位于該區(qū)域的南端，實現(xiàn)了與職工生活區(qū)有效的功能劃分。整個培訓基地以培訓大樓的南北中軸線為主軸，所有建筑都沿軸線布置，在單體建筑造型上統(tǒng)一中求變化，使基地形象穩(wěn)重又富有活力，同時將最南端的景觀區(qū)作為該軸線的延伸，豐富了校園景觀。根據(jù)技工學校校園規(guī)劃設計的特點，如何抓住設計過程中的主要矛盾，從不同的思路去進行校園總體的框架建構與空間布局，以增強尋求“答案”過程中的比較性，經(jīng)過反復的交流、調整和修改，最終形成了二個不同總體規(guī)劃設計方案。方案一：總平面布局可分為五大基本功能區(qū)，即行政辦公區(qū)、體育活動區(qū)、實習訓練區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)。主要的五大基本功能區(qū)順應基地地形展開布置：行政辦公區(qū)居用地北側，面向主入口；體育活動區(qū)位于基地的中西部，與校區(qū)主要道路緊密相聯(lián)；實習訓練區(qū)在校園的西南側，獨立成區(qū)；教學區(qū)位于整個場地的中腹，相對安靜；生活區(qū)則布置于用地東側，盡量減少與其他分區(qū)的相互干擾。總平面布局特色：本校園總體布局中有東西、南北二條控制軸線暗含其中，一條謂之生態(tài)軸線，一條謂之人文軸線。1）市技校歷史悠久，文脈綿延，故我們在校園總體布置時安排了一條南北向的人文軸線，它由入口廣場開始，經(jīng)圖書館，再到中心廣場。這條軸線由北向南貫通整個教學區(qū)與運動區(qū)，并與東西向生態(tài)軸線相匯，形成清晰的空間結構骨架，網(wǎng)狀軸線在這二百余米內充分展現(xiàn)的是市技校的欣欣向榮。穿過教學區(qū)軸線直趨技能訓練中心。圖書館的現(xiàn)代大空間的暴露結構和浪漫夸張的造型充分展示了高科技的魅力，喻示著市技校的未來將更加輝煌，更加騰飛。2）與南北人文軸線相輔相成的是一條東西生態(tài)軸線，它由貫穿教學區(qū)的主軸線向東呼應學生生活區(qū)宿舍，聯(lián)系起了從早到晚的學校生活。3）時間