【文章內(nèi)容簡介】 展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺；關(guān)注全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時還要關(guān)注初中學生的年齡和地域差異，以及相應的技術(shù)應用能力。在《中華人民共和國義務教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務教育的權(quán)利，并履行接受義務教育的義務”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？答：在義務教育法中，指明學生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學生享有“平等”的接受教育的機會，要讓不同學習能力的學生都有所收獲。所以在教學設計、教學實施和教學評價中，要針對不同的學生設置不同的內(nèi)容，以適應不同學生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。信息技術(shù)課堂教學的評價原則是什么？答：①強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。②發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。③評價要關(guān)注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐。教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。信息技術(shù)教師的素質(zhì)應該體現(xiàn)在哪些方面？答：計算機應用能力強，熟悉學生學習和教學等相關(guān)軟件的使用；教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學經(jīng)驗；與學生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務。三、論述題如何理解初中信息技術(shù)課程與小學、高中之間的銜接關(guān)系？答：小學信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎使用為主，能夠給學生建立初步的信息技術(shù)認識，但是由于學生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過深，也較難過于綜合地全面認識信息技術(shù)。而高中是在學生已經(jīng)有了對信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對個別領域的深入研究。所以初中階段應在小學基礎上，加強對信息技術(shù)的綜合認識，結(jié)合初中學生的特點，在原有基礎上加深對個別信息技術(shù)領域的認識，并增加一些新的知識領域，以開闊學生的視野。課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應力？答：教師要引導學生學會自主學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結(jié)果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動適應信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進建議，養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。主要參考資料：《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》 《信息技術(shù)課程標準》其他參考資料：《中華人民共和國義務教育法》 《基礎教育課程改革綱要（試行）》 …………………………………………………………第七套 標題為：教師招聘中學信息技術(shù)考試理論一、填空題信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合。信息技術(shù)課程的總體目標是提升學生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。信息技術(shù)課堂中常用的教學方法有講授、任務驅(qū)動、自主探究、協(xié)作學習等，各種教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容、教學環(huán)境、學生特點選擇使用。信息技術(shù)課中設計的任務主要以典型作品設計和項目型作業(yè)或?qū)嵺`活動為主。初中課堂教學評價的手段有過程評價，評價學生的學習過程和學習態(tài)度；作品評價，評價學生的學習成果；學生互評；教師評價；紙筆測驗；上機測驗。初中階段信息技術(shù)課程，一般不少 68 學時；上機課時不應少于總學時的 70% 。二、選擇題關(guān)于信息的說法，正確的是（ B ）A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的C、過時的信息不屬于信息 D、信息都不能保存對于計算機，以下敘述正確的是（ A ）。A、外存儲器的容量大，數(shù)據(jù)可以長期保存，但存取速度慢B、防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對軟盤格式化C、微型計算機就是我們經(jīng)常使用的計算器，它體積微小，功能有限D(zhuǎn)、計算機的CPU中主要包含了運算器、控制器和內(nèi)存儲器三個部件。計算機處理信息的過程是（ B ）。A、輸出信息、處理與存儲信息、收集信息 B、收集信息、處理與存儲信息、輸出信息C、處理與存儲信息、收集信息、輸出信息 D、輸出與處理信息、信息存儲、收集信息操作系統(tǒng)是一種（ D ）。A、 為特定的用途而設計的軟件 B、所有軟件的總稱C、操作者直接接觸的所有硬件的總稱 D、系統(tǒng)軟件（ D ） 奠定了現(xiàn)在計算機的結(jié)構(gòu)理論。A霍金 B愛因思坦 C牛頓 D馮諾依曼三、簡答題中小學信息技術(shù)課程的主要任務是什么？答：中小學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺；關(guān)注全體學生，建設有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。同時還要關(guān)注初中學生的年齡和地域差異，以及相應的技術(shù)應用能力。在《中華人民共和國義務教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務教育的權(quán)利，并履行接受義務教育的義務”，在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？答：在義務教育法中，指明學生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學生享有“平等”的接受教育的機會，要讓不同學習能力的學生都有所收獲。所以在教學設計、教學實施和教學評價中，要針對不同的學生設置不同的內(nèi)容，以適應不同學生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。信息技術(shù)課堂教學的評價原則是什么？答：①強調(diào)評價對教學的激勵、診斷和促進作用，弱化評價的選拔與甄別功能。②發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。③評價要關(guān)注學生的個別差異，鼓勵學生的創(chuàng)造實踐。教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。信息技術(shù)教師的素質(zhì)應該體現(xiàn)在哪些方面？答：計算機應用能力強，熟悉學生學習和教學等相關(guān)軟件的使用；教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學經(jīng)驗；與學生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務。三、論述題如何理解初中信息技術(shù)課程與小學、高中之間的銜接關(guān)系？答：小學信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎使用為主，能夠給學生建立初步的信息技術(shù)認識，但是由于學生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過深，也較難過于綜合地全面認識信息技術(shù)。而高中是在學生已經(jīng)有了對信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對個別領域的深入研究。所以初中階段應在小學基礎上，加強對信息技術(shù)的綜合認識，結(jié)合初中學生的特點，在原有基礎上加深對個別信息技術(shù)領域的認識，并增加一些新的知識領域，以開闊學生的視野。課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的適應力？答：教師要引導學生學會自主學習。在給出任務之后，通過組織學生共同研討、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導學生對結(jié)果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動適應信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進建議，養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。第八套 標題為：教師招聘中學信息技術(shù)考試l、單項選擇題（本題共40分，每小題1分） 1．現(xiàn)代社會中，人們把（ ）稱為構(gòu)成世界的三大要素。 A．物質(zhì)、能量、知識 B．信息、物質(zhì)、能量 C．財富、能量、知識 D．精神、物質(zhì)、知識 2．（?。┲械年P(guān)鍵技術(shù)包括語音識別技術(shù)和語音合成技術(shù)。 A．虛擬技術(shù)　　　 B．語音技術(shù) C．漢字識別技術(shù) D．桌面系統(tǒng) 3．關(guān)于計算機病毒，下列說法中正確的是（?。? A．病毒是由軟盤表面粘有的灰塵造成的 B．病毒常隱藏在數(shù)據(jù)文件或系統(tǒng)中，不具有隱蔽性和潛伏性。 C．病毒具有傳染性 D．病毒對計算機會造成或輕或重的損害，但制造病毒的人并不構(gòu)成犯罪。 4．據(jù)統(tǒng)計，我國青少年患“網(wǎng)絡成癮癥”的人數(shù)為7%，針對這一社會現(xiàn)象，下列說法正確的是()。 A．因特網(wǎng)上病毒泛濫，垃圾信息成堆，可見因特網(wǎng)毫無利用價值 B．因特網(wǎng)有豐富的資源和有價值的信息，應鼓勵青少年積極合理使用網(wǎng)絡 C．因特網(wǎng)不能給學生帶來學習上的幫助 D．因特網(wǎng)給青少年帶來了不良影響，青少年不應接觸因特網(wǎng)5．下列（）行為是不違法的? A．竊取公司商業(yè)秘密數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)賣給他人 B．利用黑客手段攻擊某政府網(wǎng)站 C．利用電子郵件傳播計算機病毒 D．為防泄密而給秘密資料加密 6．現(xiàn)代的電子計算機都是采用馮諾依曼原理，該原理的核心是()。 A．使用高級語言 B．采用高速電子元件 C．存儲程序與程序控制 D．采用輸入設備 7．與十進制數(shù)178．75對應的二進制數(shù)是（ ） A．10110010．11 B．10011001．11 C．1111001．01 D．10001100．1 8．漢字的輸出碼可以用點陣方式來表示，如目前漢字在顯示器上顯示的就是點陣漢字。點陣漢字有16X 16點陣、24 X 24點陣、32X32點陣、48X48點陣等，16x16點陣就是用16行，每行16個點，其中一個點用一個二進制位表示。8個二進制位為一個字節(jié)。那么48 X 48點陣的一個漢字要用()字節(jié)來表示． A．256 B．128 C．288 D．96 9．在C盤“考核”文件夾下新建一個名為“考試文檔”的文件夾，并將“考核”文件夾中的“考試注意事項”文檔復制到新建的“考試文檔”文件夾中的操作步驟為（） ①在桌面上打開“我的電腦”，進入c盤“考核”文件夾 ②在“考核”文件夾下選中“考試注意事項’’文檔，并點擊“編輯”菜單中的“復制”菜單 ③右擊鼠標，新建文件夾，給文件夾命名為“考試文檔” ④打開“考試文檔”文件夾，點擊“編輯”菜單中的“粘貼”菜單項 正確的操作順序是（）。 A．①③②④ B．②①④③ C．①②④③ D．③②④①10．在Word中，以下說法正確的是（）。 A．Word 中可將文本轉(zhuǎn)化為表,但表不能轉(zhuǎn)成文本 B．Word 中可將表轉(zhuǎn)化為文本,但文本不能轉(zhuǎn)成表 C．Word 中文本和表不能互相轉(zhuǎn)化 D．Word 中文本和表可以互相轉(zhuǎn)化 11．樣張中剪貼畫“青蛙”的環(huán)繞方式為（）。 A．四周型 B．緊密型 C．浮于文字上方 D．襯于文字下方 12．想改變幻燈片文字及內(nèi)容布局時應該修改（） A．幻燈片的母板 B．幻燈片的版式 C．幻燈片 D．幻燈片的背景 13．在演示文稿中，在插入超級鏈接中所鏈接的目標不能是（）。 A．另一個演示文稿 B．同一個演示文稿的某一張幻燈片 C．其他應用程序的文檔 D．幻燈片中的某個對象14．Excel計算公式中經(jīng)常會使用單元格的絕對地址。A2單元格的絕對地址可表示為（）。 A．A2 B．$A2 C．A$2 D．$A$2 15．在如下圖所示Excel工作表的單元格