【文章內(nèi)容簡介】 …… ..……………………… ...… .46 …… …………………….…… ..…………………………… 49 【目錄范例】 注意頁面設(shè)置。排版樣式： 20磅行距， 分 散 對 齊 方式 19 （空 1 行） 2 自適應(yīng)電流速斷保護(hù)的原理 （ 3黑體，居中， 新起頁） （空 1 行） （ 4 號黑體，左頂格） （空 1 行） （小 4 號字體， 20 磅行距） ?? （空 1 行） （ 4 號黑體，左頂格） （空 1 行） （ 小 4 號黑體，左頂格） （空 1 行） （小 4 號字體， 20 磅行距） ?? （空 1 行 ） （空 1 行） （小 4 號字體， 20 磅行距） ?? (1) ?? （小 4 號字體， 20 磅行距） ∶ 本章小結(jié) （ 4 號黑體，左頂格） （空 1 行） （小 4 號字體， 20 磅行距） ?? 【正文范例】（正文不少于 2萬字）， 注意頁面設(shè)置。排版樣式： 20 （空 1 行） 5 結(jié)論 （ 另起一頁， 約 1000 字） （空 1 行） （小 4 號字體， 20 磅行距） ?? 21 （空 1 行） 謝 辭 （ 3號黑體，中間空 1格， 100～ 200字） （空 1 行） （小 4 號宋體， 20 磅行距） （空 2 行） 參考文獻(xiàn) （ 3號黑體，中間不空格） （不少于 10 篇，除設(shè)計類外必須有外文文獻(xiàn)。 接“謝辭”排版，不另起頁 ） （空 1 行） [1] 龔慶武，姜芳芳，陳義飛．基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的變電站仿真培訓(xùn)系統(tǒng) [J]．電網(wǎng)技 術(shù)， 2020， 29(24)： 74～ 77． （小 4 號字體， 20 磅行距） [2] Forsyth， Tom． Games Programming Gems[M]． Mark DeLoura: CharlesRiver Media， 2020： 363～ 376． （小 4 號字體， 20 磅行距） ∶ 附錄 1：外文資料翻譯 （ 3黑體，居中，新起頁） （不少于 3000 漢字，譯文最后要注明文獻(xiàn)出處） 外文資料題目 (譯文 ) （空 1 行） （小 5 號宋體，單倍行距） ?? （空 1 行） 譯自《 ?? 》 （空 2 行） 外文資料題目 (原文 ) （空 1 行） （小 5 號宋體，單倍行距） ?? 【其他內(nèi)容范例】 注意頁面設(shè)置。排版樣式： 22 南京工程學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 課 題 名 稱 學(xué) 生 姓 名 ： 班 級 學(xué) 號 ： 電力 031 206031478 院、系、 部 ： 電力工程學(xué)院 專 業(yè) ： 電氣工程及其 自動 化 （ ） 指 導(dǎo) 教 師 ： 姓名 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 發(fā)任務(wù)書日 期 2020 年 月 日 所有填入字體統(tǒng)一為宋體小三號，其中專業(yè)名稱太長時可考慮采用宋體小四號； 【 任 務(wù) 書 】 注 意 頁 面 設(shè) 置 與 上 面 不 同 。 排版 樣 式 ： 原為 5 號 宋 體 、建 議 改 為 4 號宋體 23 ： （ 1） （ 2） ?? (論文 )的內(nèi)容和要求 (包括技術(shù)要求、圖表要求以及工作要求等 )： （ 1） （ 2） ?? ： （ 1） （ 2） ?? ： ? 頁面設(shè)置中文檔網(wǎng)格不得改動。文字均為宋體小四號， 倍行距； ? 如無 原 始數(shù)據(jù)，可不填此項； 頁面設(shè)置中文檔網(wǎng)格不得改動。文字均為宋體小四號， 倍行距； 頁面設(shè)置中文檔網(wǎng)格不得改 動。文字均為宋體小四號， 倍行距； ? 頁面設(shè)置中文檔網(wǎng)格不得改動。文字均為宋體小四號， 倍行距； ? 具體格式嚴(yán)格參照“本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范”中關(guān)于“參考文獻(xiàn)”書寫相關(guān)規(guī)定； ? 此頁寫不下，可延續(xù)到下一頁。 1．?： （標(biāo)題原為 5 號宋體、建議改為為 小 4 號 宋體） 24 (論文 )進(jìn)度計劃 (以周為單位 )： 起 止 日 期 工 作 內(nèi) 容 備 注 教研室審查意見： 室主任 年 月 日 系部審查意見： 系主任 年 月 日 ? 填入文字均為宋體小四號， 倍行距； ? 此項必須為單獨(dú)另起一頁； 25 南京工程學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計開題報告 課 題 名 稱： 學(xué) 生 姓 名： 指 導(dǎo) 教 師： 所 在 系 部： 專 業(yè) 名 稱： 南京工程學(xué)院 2020 年 月 日 【任務(wù)書】 注意頁面設(shè)置與上面不同。 排版 樣式： ? 封面所有行距均為固定行距： 磅（ 44 行），請不要調(diào)整； ? 填入字體均為宋體 3 號字； 26 說 明 1．根據(jù)南京工程學(xué)院《 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )工作管理規(guī)定》 ，學(xué)生必須撰寫 《畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告》 ，由指導(dǎo)教師簽署意見、教研室審查，系教學(xué)主任批準(zhǔn)后實施。 2． 開題報告是畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前期內(nèi)完成，開題報告不合格者不得參加答辯。 3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要 實事求是，逐條認(rèn)真填寫。其中的文字表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順，外來語要同時用原文和中文表達(dá)。第一次出現(xiàn)縮寫詞，須注出全稱。 4．本報告中，由學(xué)生本人撰寫的對課題和研究工作的分析及描述，應(yīng)不少于 2020字，沒有經(jīng)過整理歸納，缺乏個人見解僅僅從網(wǎng)上下載材料拼湊而成的開題報告按不合格論。 5．開題報告檢查原則上在第 2～ 4 周完成，各系完成畢業(yè)設(shè)計開題檢查后，應(yīng)寫一份開題情況總結(jié)報告。 27 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )開題報告 學(xué)生姓名 宋體，五號字 學(xué) 號 宋體，五號字 專 業(yè) 宋體，適當(dāng)選取小字號 指導(dǎo)教師姓名 宋體， 五號字 職 稱 宋體，五號字 所在系部 宋體，五號字 課題來源 宋體，五號字 課題性質(zhì) 宋體，五號字 課題名稱 宋體，五號字 畢業(yè)設(shè)計的 內(nèi)容和意義 從此處開始寫?? 宋體，五號字 倍行距 內(nèi)容起頭空一行 單元格上下左右尺寸不得調(diào)整 28 文獻(xiàn)綜述 宋體，五號字 倍行距 29 文獻(xiàn)綜述 30 研究內(nèi)容 31 研究計劃 32 特色與創(chuàng)新 指導(dǎo)教師 意 見 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見 系部意見 主任簽名： 年 月 日 教學(xué)主任簽名： 年 月 日 附：與課題內(nèi)容相關(guān)的外文資料翻譯不少于 2020字，參考文獻(xiàn)不少于 10種。 33 附加文檔 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分： 100 分） 一、單項選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的 括號內(nèi)） ( )。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 、拓展型課程、研究型課程，這是 ( )。 A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程的任務(wù)角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。 A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應(yīng) ，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是 ( )。 A. 常模參照測驗 B. 標(biāo)準(zhǔn)參照測驗 C. 目標(biāo)參照測驗 D. 團(tuán)體參照測驗 “三維目標(biāo)”是 ( )。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 、情感、意志 、面向 未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值觀 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容 11. 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( )。 A. 理論聯(lián)系實際 B. 教育與社會實踐相結(jié)合 C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 12. 某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于 ( )。 A. 場依存型 B. 場獨(dú)立型 C. 沖動型 D. 沉思型 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預(yù)