麗水市水閣中心小學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)說(shuō)明(編輯修改稿)
2025-07-02 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聯(lián)系的制約之中，而作為視覺(jué)聯(lián)系的基本內(nèi)容便是彼此間都同時(shí)考慮到看到與被看這兩方面要求。方案在空間序列處理主要形成三個(gè)層次的空間。校園第一層次空間是我們?cè)O(shè)計(jì)的校前廣場(chǎng)，屬開(kāi)放空間，它是進(jìn)入校園的起始點(diǎn)，既有合理的空間尺度，又有一定的空間氛圍，達(dá)到視覺(jué)上最大限度的升華。校園第二層次空間是一組性質(zhì)不同的綠化庭園，它們補(bǔ)充襯托或者對(duì)主空間起著導(dǎo)引的作用，這些第二層次的空間都補(bǔ)充襯托聯(lián)結(jié)著中心主空間，相對(duì)第一層次，它們的領(lǐng)域感增強(qiáng)，屬半開(kāi)放空間。校園的第三層次是院落空間，無(wú)論是教學(xué)樓圍合的院落還是學(xué)生的公寓組成的院落，它們都有了更多的領(lǐng)域感和私密性，親切宜人，屬半封閉空間。四、建筑設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)以校園規(guī)劃為依據(jù)，延續(xù)其設(shè)計(jì)理念和指導(dǎo)思想，進(jìn)一步體現(xiàn)和深化既具有現(xiàn)代氣息，又蘊(yùn)含中國(guó)園林文化的生態(tài)校園特色，強(qiáng)調(diào)建筑與環(huán)境的融合和共生，設(shè)計(jì)重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面：1）崇尚自然，尊重環(huán)境，結(jié)合地形，注重建筑與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。2）建筑形象力求體現(xiàn)時(shí)代性，中國(guó)傳統(tǒng)文化延續(xù)性和校園文化氣息。創(chuàng)造富有獨(dú)特個(gè)性的綠色園林式校園建筑。3）建筑風(fēng)格注重在統(tǒng)一中求變化，在變化中求統(tǒng)一，把握統(tǒng)一與變化的關(guān)系。突出重點(diǎn)建筑，協(xié)調(diào)好重點(diǎn)與一般的關(guān)系。在統(tǒng)一中充分考慮院落建筑群之間的識(shí)別性和差異性。注重建筑功能的合理性和功能的可轉(zhuǎn)換性，以適應(yīng)科技高速發(fā)展帶來(lái)的功能變化，同時(shí)考慮建筑適當(dāng)?shù)某靶?。注重建筑?nèi)外空間形態(tài)的組織和變化，強(qiáng)調(diào)空間形態(tài)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，重視空間序列的節(jié)奏。充分考慮建筑造型的可觀(guān)賞性和標(biāo)志性，注重各角度的景觀(guān)效果，注重第五立面的設(shè)計(jì)，采用平坡結(jié)合手法，尋求與環(huán)境協(xié)調(diào)，并且能體現(xiàn)現(xiàn)代園林式建筑的時(shí)代特征，注重總體效果和局部處理。五、單體設(shè)計(jì) 綜合樓作為位于整個(gè)學(xué)校的重心點(diǎn)上的建筑，有平衡各建筑體量的作用，并
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