內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)413事物的正確答案不止一個(gè)課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-02 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式，用 列提綱或縮寫(xiě)課文的方式梳理文章的寫(xiě)作思路。 ? 首先 … ? 其次（接下來(lái)、然后、此外、另外、同時(shí)） … ? 最后 … 層層深入 水到渠成 首先 ， 通過(guò) 一個(gè) 圖案選擇題，提出“尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴(lài)于創(chuàng)造性的思維”這一論點(diǎn)。 其次 ， 具體闡釋了 創(chuàng)造性思維必需的要素以及有無(wú)創(chuàng)造力的區(qū)別。 最后 ， 得出結(jié)論 ，再次明確擁有創(chuàng)造力的要素，并提出語(yǔ)重心長(zhǎng)的殷切期望。 精讀細(xì)磨 學(xué)習(xí)課中微文 ? 仔細(xì)閱讀 6－ 8段，把它看作一篇獨(dú)立的小議論文，找出論點(diǎn)、論據(jù)，簡(jiǎn)析其論證方法。 ? 指示代詞“這”“此”，是提煉論點(diǎn)的一種方式。 精讀細(xì)磨 學(xué)習(xí)課中微文 對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)
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