【文章內(nèi)容簡介】 別是在真實語境中溝通信息、描述事物與情感、發(fā)表觀點和意見的能力。模仿能力、句型轉(zhuǎn)換能力等是口語能力的基礎(chǔ)，但它 們不應(yīng)構(gòu)成口語技能考試的主要內(nèi)容?？谡Z考試應(yīng)該主要考查學(xué)生口頭表達(dá)的實際效果，兼顧流利性和準(zhǔn)確性。都要積極進(jìn)行口語考試的嘗試。確實有困難的地區(qū)可以暫不組織口試，但要把對口語技能的考查分散在書面考試的其他部分，如聽力理解部分、語言知識運用部分等。比如，可設(shè)計一些交際情景、讓學(xué)生指出在這些情景中應(yīng)該說什么樣的話。 3. 閱讀技能 閱讀技能 是 初中英語學(xué)業(yè)考試 主要考查 的 內(nèi)容之一，著重考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。由于承載信息的媒介日益多樣化，閱讀技能已經(jīng)不局限于對文字的理 解能力。因此，要以適當(dāng)形式考查學(xué)生從圖表等視覺材料中獲取信息的能力。 隨著學(xué)生閱讀水平的不斷提高，閱讀理解題要逐步 從對文章淺層次的理解轉(zhuǎn)到對深層次的理解， 逐步減少在原文 中 能直接找到答案的試題，逐步增加 猜測生詞意思、預(yù)測事態(tài)發(fā)展趨勢、 領(lǐng)會作者意圖、概括 段落和全文大意等方面 的 試題。 在閱讀理解部分 不宜考查語言11 知識。要適當(dāng)選用一些實用性的語言材料作為試題的素材，如廣告、告示、說明書、指令等，不要千篇一律地使用故事和短文作為試題的素材。 4. 寫的技能 寫的技能指學(xué)生運用所學(xué)語言知識與技能，以書面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見或觀點的能力。寫的技能的考查應(yīng)著重考查學(xué)生以書面表達(dá)形式表達(dá)真實意義或傳遞信息的能力，所以不宜把句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全句子、單詞拼寫、翻譯等作為寫的技能的主要考查內(nèi)容 ； 當(dāng)然，這些題型在我們平時的練習(xí)和測驗中，還是有 不小的作用的，可適當(dāng)運用 。 5. 語言知識的運用能力 語言知識的運用能力指學(xué)生在一定的語境中運用語音知識、語法知識、詞匯知識、語用知識的能力。嚴(yán)格地講，語言知識的運用能力已經(jīng)蘊涵在聽、說、讀、寫等語言技能之中。但是，為了突出對某些重要語言知識掌握情況的考查，特別是為了保證 試題對《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的重要語言知識點的涵蓋率，英語學(xué)業(yè)考試中仍然需要以適當(dāng)形式考查學(xué)生對具體語言知識的掌握情況。必須指出的是，對知識的考查不能孤立地考查某些知識點，更不能機(jī)機(jī)械地考查對知識點的記憶情況。 6. 關(guān)于詞匯 第一， 把握標(biāo)準(zhǔn)。 我們目前所使用的 go for it 教材是依據(jù)國家 《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)而編寫的，上面的黑體詞為必須掌握的詞匯，因此，在命題時涉及到要寫出來的詞匯必須是黑體詞匯，白體詞匯只需要理解，可以在閱讀材料中考查。我個人認(rèn)為盡管白體詞匯只需要理解，但是如果我們在平時的教學(xué)中不要求學(xué)生掌 握的話，考試的時候他們恐怕就不認(rèn)識了，也就無法理解了 。 第二， 在選擇語言素材時，盡可能避免生僻的詞匯 。 第三， 盡量減少單純考查詞匯的試題 。 這里講的是盡量減少，而不是不 能單獨考查詞匯 ；而且這里 講 的是中考，我個人認(rèn)為，在平時的訓(xùn)練和考試中，對于詞匯的考查是一定不能放松的。 二、 考試形式 英語學(xué)業(yè)考試采用閉卷考試形式，其中包括口語交際考試（口試）和紙筆考試（筆試）。聽力測試屬于筆試的一部分。 11 1. 口語考試形式 （略） 2. 紙筆考試形式 (1) 聽力理解的考試形式 聽力理解的考試主要考查學(xué)生對英語口語的理解能 力以及從口語材料中獲取信息的能力。語言素材可以是日常對話、簡短的談話、廣播通知、電話錄音，等等。主要考試形式是，讓學(xué)生在聽錄音的過程中或聽完錄音之后，根據(jù)錄音提供的信息完成某項任務(wù)。以下幾種考試形式供參考： ①根據(jù)對話或短文回答問題 學(xué)生聽一段簡短的對話（ 2～ 4 個輪回）或獨白，然后回答問題。問題可以錄在錄音中（在對話之后由第三人朗讀），也可以直接印刷在試卷上。學(xué)生需要從備選項中選擇正確的答案，備選項一般為三個。另外，為減少學(xué)生閱讀文字選項的負(fù)擔(dān)，聽力部分的備選項可以部分或全部用圖畫。 ②根據(jù)錄音內(nèi)容填空 學(xué) 生一邊聽錄音一邊閱讀試卷上提供的文字材料。這些文字材料不是錄音的全部內(nèi)容，而是以提綱、摘要、筆記、圖表等形式再現(xiàn)錄音的主要內(nèi)容。試卷上的文字材料中有些信息被刪除（用橫線代替）。學(xué)生一邊聽錄音，一邊補(bǔ)全信息。注意，學(xué)生需要補(bǔ)全的內(nèi)容是錄音中的某些關(guān)鍵信息，并不是將文字材料隨機(jī)挖空后讓學(xué)生補(bǔ)全。一般情況下，一個空填一個單詞或一個數(shù)字?？梢宰寣W(xué)生聽兩遍錄音。確定評分標(biāo)準(zhǔn)時，可以規(guī)定對不重要的拼寫錯誤不扣分或少扣分。 ③判斷正誤 學(xué)生聽一段錄音（對話或獨白），試卷上提供 5～ 6 個非常簡短的陳述，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷這 些陳述是否正確。具體應(yīng)用時應(yīng)該注意不能附帶考查學(xué)生的語法知識和詞匯知識。 ④根據(jù)錄音內(nèi)容排列順序 學(xué)生聽錄音（如故事或指令），試卷上提供幾幅與錄音內(nèi)容相吻合的圖片，但順序被打亂，要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容把圖片按故事中事件發(fā)生的時間順序進(jìn)行排序，或根據(jù)指令把操作程序進(jìn)行排序。采用這種考試形式時，所選語言素材應(yīng)該體現(xiàn)較為清晰的時間順序。如果采用圖片，則要保證圖片清晰，所表現(xiàn)的內(nèi)容與錄音的內(nèi)容吻合 。 11 ⑤根據(jù)錄音內(nèi)容匹配 學(xué)生一邊聽錄音一邊把試卷上所提供的有關(guān)信息進(jìn)行匹配。比如，錄音里的內(nèi)容是關(guān)于幾個人物的個人情況及職 業(yè)描述，試卷上的題目要求學(xué)生把人物的姓名與他們從事的職業(yè)進(jìn)行匹配。 （ 2）語言知識的考查形式 語言知識的考試主要考查學(xué)生在一定的語境中恰當(dāng)運用語音知識、語法知識、詞匯知識和語用知識的能力。一般采用單項選擇和完形填空的考試形式。 ①單項選擇 單項選擇 有兩種形式： 第一種， 給學(xué)生提供一個句子（或一問一答的兩個句子），其中有一個（或兩個）空白處，學(xué)生從所給的備選項中選擇最適合的選項來補(bǔ)全句子。 第二種， 給學(xué)生提供一個句子（或一問一答的兩個句子），其中有一處加下劃線，學(xué)生從 所 給的備選項中選擇一個意思與劃線部分意思最 接近的選項。 ②完形填空 完形填空可以綜合考查學(xué)生對各方面語言知識的靈活運用能力。這種題型要求學(xué)生根據(jù)上下文線索補(bǔ)充所缺的單詞，考查學(xué)生的語篇理解和邏輯推理能力。完形填空有三種具體的形式： 第一種，試題為每個空白處提供若干個選項（就英語學(xué)業(yè)考試而言，設(shè)置三個選項為宜），學(xué)生從中選擇一項最合適的作為正確答案 。 第二種，試題將需要補(bǔ)全的單詞打亂順序后集中列在一個方框里，供學(xué)生填空時挑選 。 第三種，試題不提供任何選項或需要補(bǔ)全的單詞，學(xué)生根據(jù)自己的判斷填寫他們認(rèn)為合適的單詞。 （ 3）閱讀理解的考試形式 傳統(tǒng)的閱讀 理解考試形式往往是要求學(xué)生閱讀一篇短文以后，從備選項中選擇正確的答案來回答問題。這種考試形式與現(xiàn)實中人們閱讀的目的和形式不大吻合。建議在設(shè)計閱讀理解部分的考試形式時，除了合理使用傳統(tǒng)考試形式以外，積極嘗試一些新的理解部分的考試形式。以下幾種考試形式供參考： ①把段落與小標(biāo)題進(jìn)行匹配 11 試題提供若干個在內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)的段落（最好是意義連貫的書面材料），為每個段落設(shè)計一個小標(biāo)題。把小標(biāo)題打亂順序后置于文章之后，要求學(xué)生把段落與小標(biāo)題進(jìn)行匹配。 ②根據(jù)材料內(nèi)容確定讀者對象 提供若干段內(nèi)容不同的材料以及有不同需要的讀者 對象。讓學(xué)生找出對哪些讀者最有用。比如提供一張分類廣告，其中有 5 個廣告，內(nèi)容分別是出租房屋、招聘服務(wù)員、旅游信息、英語培訓(xùn)班、二手電視。同時提供 5 個不同的讀者對象，如： Peter wants to attend an English course。 Mary wants to rent a room。 Joe is planning for a holiday。 Mick is looking for a job。 Sam wants to buy a cheap TV 學(xué)生哪份廣告對哪個讀者最有 用，把廣告與相應(yīng)的讀者對象進(jìn)行匹配。 ③把文章中的句子還原 把材料中的某些句子摘出來并打亂順序。讓學(xué)生根據(jù)原文的意思和結(jié)構(gòu)把句子還原。摘出句子時，要充分考慮上下文的聯(lián)系，要確保所選出的句子有足夠的線索使學(xué)生把句子還原。摘出來的句子不宜太長，而且要均勻地分散在材料之中。不宜在材料的開頭和結(jié)尾部分摘出句子。 ④把段落還原 試題提供一篇意義連貫的書面語材料，把其中的某些段落摘出來并打亂順序后標(biāo)上 a、 b、 c、 d、 e 等。要求學(xué)生在理解這些段落的意思和邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上把段落還原到文章中。 （ 4）書面表達(dá)的考試形式 書面 表達(dá)的考試主要考查學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。學(xué)生根據(jù)所提供的某些信息，按一定的要求寫作文。這種考試形式既 要 有一定的寫作要求，又 要 有一定的開放性。一般情況下，書面表達(dá)試題要給學(xué)生一定自由發(fā)揮的空間。在英語學(xué)業(yè)考試中，常用考試形式有看圖寫話、根據(jù)中英文提示寫段落、寫回信或留言條、根據(jù)圖表提供的信息寫報告等。書面表達(dá)試題一般應(yīng)給學(xué)生規(guī)定篇幅范圍，通常情況下在 60～ 80 詞為宜。 書面表達(dá)部分可以根據(jù)需要設(shè)計兩項任務(wù)，如 ， 一項任務(wù)為寫便條，另一項任務(wù)為寫短文。 三、 命題 11 1. 命題原則 （ 1）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來確定考查內(nèi)容 與標(biāo)準(zhǔn) 命題時要堅持做到考查內(nèi)容不受教材的制約。盡管教材的主要內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容是基本吻合的，但教材只是實現(xiàn)課程目標(biāo)的一種工具和手段。為了鼓勵教師落實 “用教材去教，而不是教教材 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想， 中考的 考試內(nèi)容不應(yīng) 該 與教材的具體內(nèi)容直接掛鉤 。 但我認(rèn)為， 我們平時的練習(xí)和考試， 詞匯應(yīng)該在已學(xué)的教材范圍之內(nèi) ， 語言材料 可以不用教材上的，但 語言知識、話題等項目 必須 緊扣教材 。 （ 2）著重考查學(xué)生的綜合語言運用能力 命題要以全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的綜合語言運用能力為宗旨，真正落實 “考查學(xué)生用英語做事情的能力 ”的評價指 導(dǎo)思想，著重考查學(xué)生在具體情景中運用所學(xué)英語知識與技能的能力，特別是用英語做事情、完成任務(wù)的能力。語音識別和辨別能力、單詞意義的辨別能力、單詞拼寫能力、句子意思的理解能力等都是微觀語言能力，這些能力構(gòu)成綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，但這些能力的表現(xiàn)一般都能蘊涵在聽、說、讀、寫等活動之中。所以，英語學(xué)業(yè)考試應(yīng)盡可能避免在脫離語境的情況下單獨考查這些微觀語言能力，而應(yīng)該主要通過聽、說、讀、寫等活動來考查學(xué)生綜合語言運用能力。 當(dāng)然，在我們平時的練習(xí)和考試中， 單詞意義的辨別能力、單詞拼寫能力、句子意思的理解能力等微觀 的 語言能力 還是應(yīng)該有的。 （ 3）充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平 試題所選擇的語言素材和創(chuàng)設(shè)的語言運用情景要充分考慮各地學(xué)生的生活實際、生活經(jīng)驗和各地社會發(fā)展?fàn)顩r。要盡可能避免因?qū)W生生活經(jīng)歷的差異而影響試題的公證性、科學(xué)性和合理性。 （ 4）選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情形命題 在選擇語言素材時，盡量使用真實 、 地道 、 典型的當(dāng)代英語素材 （外國人寫出來的東西） 。可以根據(jù)測試目的和學(xué)生的實際語言水平，對真實的語言素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和改寫。盡量不使用編造的語言材料。要盡可能提供語義相對完整的語境，要盡 可能使試題任務(wù)接近或類似現(xiàn)實生活中語言使用的實際情形。 （ 5）確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，控制題量 11 命題要遵守教育測量的基本原理，保證試題的信度和效度，以使考試形式有利于實現(xiàn)英語學(xué)業(yè)考試的考查目的，使考試結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實際水平。試題表述形式要規(guī)范，指令要清楚、簡潔、準(zhǔn)確，要明確答題方式；試卷結(jié)構(gòu)要合理、簡約 ；試題數(shù)量要適當(dāng) ； 試題排列要 先易后難，正態(tài)分布 。主觀性試題與客觀性試題的比例要得當(dāng)。主觀性試題命題既要考慮試題的效度，更要考慮閱卷等工作的可行性。試題版面安排要給學(xué)生留有足夠的 答題空間。要杜絕有科學(xué)性錯誤的試題。一份試卷中不宜使用過多的新題型。 我們宜昌市的中考基本做到了每年變 24 個題型 ， 這也是 我們在單元和期末試卷中 沒有完全和中考題型 保持一致的重要原因 。 試想，每年變 24 個題型，三年不就變得面目全非了嗎？ 既然中考每年都要變，我們最好的辦法就是 讓學(xué)生全面發(fā)展，以不變應(yīng)萬變。 （ 6）根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學(xué)、合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn) 綜合語言運用能力涉及多種語言知識和語言技能的靈活運用，各種知識與技能的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。因此，要根據(jù)各種題型的考查目的和考查重點，科學(xué)、合理 地制定評分標(biāo)準(zhǔn)。 聽力部分主要考查學(xué)生的聽力理解能力，那么評分標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該以學(xué)生是否聽懂為主要依據(jù)。因此，在聽力理解部分，如果學(xué)生需要以書寫的形式來呈現(xiàn)答案（如填空），那么評分標(biāo)準(zhǔn)要靈活處理書寫的準(zhǔn)確性問題。 在書面表達(dá)部分，考查的重點是學(xué)生運用英語表達(dá)意義和傳遞信息的能力，語法知識和單詞拼寫的準(zhǔn)確性并不是這一部分的考查重點，因此，該部分的評分標(biāo)準(zhǔn)也要靈活處理語法和詞匯的準(zhǔn)確性問題。 和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 考查聽力理解、語言知識運用、閱讀理解、書面表達(dá)等方面的試題主要使用以下幾種題型：單項選擇題、填空題、完 形填空題、開放題、閱讀理解題。 下面分別討論這些主要題型的命題技術(shù) 和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 。 ⑴ 單項選擇題 單項選擇題是指試題提供題干和若干個備選項，學(xué)生從 所 給備選項中選擇最合適的一項作為答案的題型。最大優(yōu)點是便于閱卷和評分，主要缺點是對設(shè)計技術(shù)有較高的要求。高質(zhì)量的單項選擇題應(yīng)符合以下幾點要求： 11 ①要科學(xué)、合理地設(shè)計考點 科學(xué)、合理地設(shè)置考點是所有試題，特別是單項選擇題的重要環(huán)節(jié)。首先，人