【文章內(nèi)容簡介】 掃描平面網(wǎng)，當(dāng)有可以阻擋紅外光的物體阻擋住網(wǎng)格中的某對水平和垂直紅外掃描線時(shí)，就可以通過被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定 X ， Y 坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)的定位。1 、定位準(zhǔn)確、精度較高 2 、無需專用筆、可用手指、教鞭等進(jìn)行書寫或觸摸操作 3 、不怕劃傷，即便板中有任何劃傷也不影響操作使用 4 、使用壽命較長 5 、反應(yīng)速度較快 1 、無壓感反應(yīng)（可用軟件彌補(bǔ)）2 、早期技術(shù)可能受強(qiáng)紅外光的影響，目前已改進(jìn). 根據(jù)國際權(quán)威市場調(diào)查機(jī)構(gòu)的分析報(bào)告，在世界市場上紅外技術(shù)的交互式電子白板技術(shù)的產(chǎn)品 2022 年占 9% ， 2022 年占世界市場份額的 % ，應(yīng)用呈快速增長的勢頭。被越來越多的用戶所接受，成為教育行業(yè)喜歡的產(chǎn)品。 根據(jù)以上白板的技術(shù)優(yōu)劣勢比較，由此可見，紅外感應(yīng)技術(shù)由于其技術(shù)的穩(wěn)定性，操作的方便性，越來越受到用戶的親睞；特別是在教育行業(yè)的應(yīng)用，由于中學(xué)教室均為開放性教學(xué)，學(xué)生很容易接觸到設(shè)備，因此設(shè)備抗破壞性很重要。而電阻式和電磁感應(yīng)式白板的核心元件均在白板板面上，因此抗破壞性相對差些；而紅外感應(yīng)式的白板核心元件主要是在邊框里，而邊框采用堅(jiān)硬鋼性材料，因此即使不慎破壞板面，照樣不會影響書寫；紅外技術(shù)無須專用筆，用手即可書寫，既節(jié)省成本的同時(shí)，其方便性必然是未來交互式電子白板的發(fā)展趨勢。在中央電視臺一套每天早晨 8 點(diǎn)的“朝聞天下”節(jié)目中就是使用紅外技術(shù)的交互式大屏幕產(chǎn)品。多媒體教室建設(shè)項(xiàng)目―12―服務(wù)，用心開始 艾博德 Iborad 交互式電子白板介紹在本次開遠(yuǎn)一中的項(xiàng)目配置中，我們特選擇技術(shù)成熟、成本低、使用方便的愛博德紅外感應(yīng)交互式電子白板為核心設(shè)備，對于其功能及優(yōu)勢做如下介紹：(一) 艾博德 Iborad 交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用層次這是在白板應(yīng)用初始時(shí)部分老師的應(yīng)用方式，這些教師較少計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)。由于這些教師技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，面對新技術(shù)時(shí)，他們需要時(shí)間來學(xué)習(xí)。此時(shí)，教師的首要需求是技術(shù)的支持以及簡單方便的操作學(xué)習(xí)，而艾博德交互式電子白板就具備這種特性，其簡便性功能應(yīng)用主要表現(xiàn)在：替代黑板的功能/與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。部分特殊效果的簡單使用/如筆跡拖動漫游、聚光燈、屏幕屏制等，這些功能簡單易學(xué)/演示/展示圖片、演示 PPT 或其他軟件和工具設(shè)計(jì)好的課件。在這一層次，我們時(shí)常會看到教師出于心理上的原因而避免使用白板的現(xiàn)象，這樣他們心中會有安全感，至少，這樣做可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時(shí)，突破技術(shù)障礙和心理障礙是首先要解決的問題，而艾博德提供的電子白板簡單易學(xué)的技術(shù)手段是減少心理障礙的關(guān)鍵。無疑，Iboard 交互白板擁有這方面的優(yōu)勢。2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用這是已經(jīng)較熟練使用白板和有一定計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師的應(yīng)用方式。在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，并能有效地利用白板進(jìn)行授學(xué)。這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其應(yīng)用主要表現(xiàn)在:教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中?！　∥覀冎溃慨?dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺演示課件時(shí)，教師在講臺的走動和時(shí)間的延遲，很容易對一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對知識內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對白板關(guān)注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染)，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整多媒體教室建設(shè)項(xiàng)目―13―服務(wù)，用心開始 個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。白板特有功能及其技巧使用　　如應(yīng)用拖動漫游、聚光燈、屏幕錄制、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動畫、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮此時(shí)，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。此時(shí)，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。此時(shí)交互白板的應(yīng)用主要表現(xiàn)在:以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)　　此時(shí)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。例如，通過使用一套物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生可以在交互白板上嘗試或完成實(shí)驗(yàn)操作過程。這可用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課。這時(shí)白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生了。我們來看一堂數(shù)學(xué)課上一位老教師是如何發(fā)揮學(xué)生的參與性和白板交互性的例子。這位老教師剛剛接觸白板，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要在白板上畫出幾何圖形的時(shí)候，他問:哪位同學(xué)想到前面來試試，畫出這個(gè)幾何圖形。好幾位同學(xué)躍躍欲試，平時(shí)他們在課間早就使用過很多次了，這下可有機(jī)會展示一下了。于是一位同學(xué)到講臺上使用白板提供的幾何繪圖功能畫出了漂亮的幾何圖形，并對其進(jìn)行了標(biāo)注。這個(gè)例子說明，這位教師不僅沒有因?yàn)榧夹g(shù)而阻礙了教學(xué)，相反，學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。同時(shí)，也體現(xiàn)了這位老教師對教學(xué)內(nèi)容和課堂的從容的控制能力和對教學(xué)進(jìn)程的把握能力。這個(gè)例子也告訴我們，媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。多媒體教室建設(shè)項(xiàng)目―14―服務(wù)，用心開始 　　課堂教學(xué)過程的記錄和保存　　交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)過程的所有輸寫細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如 PPT，HTML 格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。鼓勵(lì)學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強(qiáng)，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程)中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是 Flash 動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成。總結(jié)：方便教學(xué)管理革命性的轉(zhuǎn)變進(jìn)入普通多媒體教室的白板必定不能使用專用筆，徹底解決設(shè)備管理問題；　板材必需堅(jiān)固耐用，不怕表面劃傷；　最簡便的安裝方式符合課堂教學(xué)的基本特征，適合普通教師的使用習(xí)慣保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，引領(lǐng)信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)新紀(jì)元低成本能走入普通的多媒體教室多媒體教室建設(shè)項(xiàng)目―15―服務(wù)，用心開始 小學(xué)多功能室(二) 艾博德交互式電子白板介紹1. 產(chǎn)品概述艾博德 Iboard 交互式電子白板采用紅外陣列掃描感應(yīng)技術(shù)，通過與投影機(jī)、計(jì)算機(jī)的配合使用，交互式電子白板可以成為大型的書寫屏，對投射到白板上的任何畫面，可用書寫筆或手指直接在電子白板上書寫、觸摸，比以前的系統(tǒng)功能更先進(jìn)、演示效果更出色。主要性能：書寫：用戶可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進(jìn)行書寫、繪圖等，將您演講和授課的板書內(nèi)容實(shí)時(shí)原跡呈現(xiàn)。批注：可以在各類流行的文件上直接進(jìn)行批注或?qū)ρ菔疚募M(jìn)行操作。如PPT、WORD、EXECL、AVI、MEPG、JPEG 等。交互：會議雙方透過網(wǎng)絡(luò)，可以在異地通過交互式電子白板系統(tǒng)，共享數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)板書，就如同在同一地點(diǎn)進(jìn)行會議或教學(xué)。與 Poly 等視像會議系統(tǒng)結(jié)合，可以使視像會議系統(tǒng)，升級為包含數(shù)據(jù)和手寫板書的全面會議系統(tǒng)。有效地提升會議效果和效率?！　　　　o需專用筆觸摸：電子白板在工作狀態(tài)下，同時(shí)也是一臺高精度的觸摸交互白板，可以用手指或普通教鞭取代鼠標(biāo)，方便地進(jìn)行點(diǎn)擊、拖曳等動作，輕松完成各項(xiàng)操作。手勢識別：可以識別單指、多指模式、雙擊、鼠標(biāo)左鍵和右鍵； 單指即可輸寫，多指即可拖動（漫游）多媒體教室建設(shè)項(xiàng)目―16―服務(wù)，用心開始 節(jié)能：小于 1W USB 直接供電（無外接電源）電流小于 200mA 無須使用獨(dú)立供電裝置2. 艾博德電子白板的特點(diǎn)硬件部分：１． USB 供電、無需外接電源；２． 觸摸操作，無需專用筆，可用手指、教鞭在板上書寫和操作電腦界面； ３． 提供智能筆架，提筆即能書寫，轉(zhuǎn)換不同的筆，系統(tǒng)能自動改變書寫的顏色； ４． 專業(yè)面板材料，高增益、高對比度，防炫目防反光，光滑表面利于書寫； ５． 觸感舒服，書寫手感好 ６． 結(jié)實(shí)耐磨，不易損壞，即使表面有破損也不影響正常的使用 ７． 視覺均勻、柔和、舒適 不同角度無色差 軟件部分：１．強(qiáng)大的教學(xué)資源庫 艾博德 Iboard 交互式電子白板提供的教學(xué)資源庫與和目前教育部現(xiàn)行教學(xué)大綱相配套，其內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)所有課程的自小學(xué)一年級至高中三年級的每一章節(jié)的課件，使用極為方便。?。玻?dú)特透明頁，輸寫操作兩不誤新增透明頁功能，實(shí)現(xiàn)輸寫與鼠標(biāo)的無縫切換。同一頁面即可操作電腦又可以輸寫、批注在 PPT 以及 WORD 等 OFFICE 軟件狀態(tài)下，能將輸寫筆跡以圖片形式嵌入課件，保存課堂輸寫筆跡。３．無限漫游，授課無極限　　艾博德 Iboard 交互式電子白板提供的漫游功能，使用多指就能輕松拖動白板上的筆跡，使白板面積無限擴(kuò)大，永遠(yuǎn)不會滿屏。授課思路流暢明快，再也無需重新建頁或擦拭．４．五種不同功能的輸寫筆，更貼近授課需要　　艾博德 Iboard 交互式電子白板設(shè)計(jì)了五種不同性能的筆，包括：　硬筆：輸寫效果類似于鋼筆、圓珠筆等，筆跡硬朗　軟筆：輸寫效果類似于毛筆，連細(xì)小筆鋒都清晰可見多媒體教室建設(shè)項(xiàng)目―17―服務(wù)，用心開始 　激光筆：特別實(shí)用于標(biāo)注重點(diǎn)，筆跡閃爍提醒學(xué)生注意。　螢光筆：半透明筆跡，即能標(biāo)注重點(diǎn)又不遮擋原文　智能筆：自動識別基本幾何圖形，使授課更輕松。５．風(fēng)格新建版頁設(shè)計(jì)，讓教學(xué)獨(dú)具特色　艾博德 Iboard 交互式電子白板設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的版頁：　屏幕頁：選擇功能，即可在當(dāng)前頁面上進(jìn)行輸寫　白析頁：點(diǎn)擊打開白板頁面，背景為白底?！『诎屙摚狐c(diǎn)擊打開黑板頁面，背景為黑底　綠板頁：點(diǎn)擊打開藍(lán)板頁面，背景為綠底　背景頁：可根據(jù)用戶愛好自定義白板背景圖。６．人性化設(shè)計(jì)遮屏與聚光燈，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場互動　　遮屏功能能使用戶選擇顯示區(qū)域，把暫時(shí)不需要顯示的內(nèi)容用遮屏功能遮蓋，移動遮屏頁可以自由顯示需要顯示的內(nèi)容．　　使用聚光燈，將燈光聚集在重點(diǎn)內(nèi)容上，使重點(diǎn)講述更直觀更清晰．聚光燈可調(diào)整透明狀態(tài)，既能只顯示重點(diǎn)，亦可使重點(diǎn)變得突出，其他部分顏