【文章內容簡介】 ） 簡析：閱讀三個空白后面的文字，可以得知空白處所填的詞應該能對其后面內容起到概括作用。據(jù)此，可得出答案：①處應填入“導向作用”，②處應填入“推動作用”，③處應填入“積累作用”。 二、下面四個句子原是一段，現(xiàn)被人為地打亂，你能將其還原嗎？ ①首先設法安 慰自己，樹立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。 ②遇到無法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時，不要著急。 ③心里平靜后再冷靜思考就不怕難題了。 ④這時候，你應該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？ 簡析：這類題目，首先要確定這幾句話是圍繞什么話題來談的，然后根據(jù)句子之間的邏輯關系、時間關系等確定句子的排列順序?？赐赀@四個句子，我們可以初步判定這是有關如何對付考試難題的一段話，所以②應該放在這段話的開頭，而①句中的“首先”暗示我們，這句是調整心態(tài)的第一步，應排在②之后，第②句提到了要“鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙”， 那么如何消除心理障礙呢？第④句中的“這時，你應該想：”提示我們，這一句應排在①之后，這樣一番思索之后，得出的正確答案是②①④③。 三、下列短文的行文思路有些混亂，請你仔細閱讀，采用調整段序的方法糾正短文的思路。 ①腦動脈瘤，醫(yī)生把它形象地比喻為“顱內炸彈”，因為腦動脈瘤患者常常因突然顱內出血導致殘疾或死亡。 ②免疫包括細胞免疫和體液免疫。免疫反應往往對人自身有保護作用，但有時免疫反應對人體自身也有害。免疫細胞會殺死外來有害細菌，同時也會殺死與這些細菌相結合的人類的正常細胞。還有一種情況，免疫細胞會殺死 自己不認識的人類的正常細胞。這樣可能導致自身免疫性疾病，如風濕病、腎炎。人類腦動脈瘤的發(fā)生和破裂也與免疫反應有關。 ③為什么人會產生腦動脈瘤？腦動脈瘤為什么容易破裂？現(xiàn)在，北京天壇醫(yī)院神經外科經過多年的臨床手術，得到了大量腦動脈瘤病體組織，并對它們進行研究?？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)，腦動脈瘤壁上有一種特殊的物質，這是一種免疫的生物酶。我們可以推斷腦動脈瘤的發(fā)生、破裂是和免疫有關。 ④各種因素引起的血壓突然增高，是誘發(fā)腦動脈瘤破裂的主要原因，所以，過去預防腦動脈瘤破裂，常常從防治血壓升高入手。在一張人腦動脈示意圖上可 以看到，顱底動脈環(huán)是腦動脈瘤的高發(fā)病區(qū)。 ⑤正確認識發(fā)病機理是有效防治疾病的關鍵。北京天壇醫(yī)院神經外科的這一最新研究成果，開拓了防治腦動脈瘤疾病的新方向?？刂颇X動脈瘤的發(fā)生、發(fā)展和破裂，對最終解除“顱內炸彈”，拯救患者生命，有著重要現(xiàn)實意義?？刂破茐男悦庖叻磻?，抑制相關生物酶的作用，是最終控制“顱內炸彈”的重要措施。 ⑥研究人員對這種腦動脈瘤組織進行分子生物學實驗，發(fā)現(xiàn)在腦動脈瘤壁上有大量免疫細胞聚集。免疫細胞可以產生一些破壞腦動脈壁的生物酶，正是這類酶可以使腦動脈的強度下降，鼓出，形成了腦動脈瘤。在鼓 出部位，也就是在腦動脈瘤處，隨著免疫反應的增加和生物酶作用的增強，免疫細胞破壞了腦動脈內膜的彈力纖維和中膜的膠原纖維，彈力纖維被破壞后易破裂，使腦動脈瘤的壁越來越薄，最后導致腦動脈瘤破裂。 簡析：本題實際上是要求我們對短文的各個段落進行重新排序，段落排序和句子排序的思維方法、思維過程基本相似，只是內容更復雜一些。閱讀完六個段落后，我們發(fā)現(xiàn)這篇短文是關于腦動脈瘤的說明文。段落①點明了說明對象，并用簡潔的文字說明了腦動脈瘤的危害性和危險性，所以它應排在開頭；第④段是緊承第①段分析誘發(fā)腦動脈瘤的主要原因 — 各種因素引起的血壓增高，而且進一步說明了腦動脈瘤容易破裂。故應排在第①之后；第③段在第④段基礎上，進一步提出問題：“為什么人會產生腦動脈瘤？腦動脈瘤為什么容易破裂？”并進而說明腦動脈瘤的發(fā)生、破裂和免疫有關。因此第③段應排在第④段之后；承接第③段提到的免疫問題，第②段和第⑥段逐層深入說明了腦動脈壁上的免疫細胞對腦動脈強度的破壞，并最終導致了腦動脈瘤，所以第②段、第⑥段應依次排在第③段之后；第⑤段照應第①段，對全文進行了總結，故應排在最后。由此，我們得出結論，這篇文章的正確段序是：①④③②⑥⑤ 第七講 弄清思路 明確結構 考 點：劃分文章（段）的結構層次、并說明理由。 知識要點：一篇文章也好，一個文段也好，都有其結構方式，有其內容組合形式。段落之間、句子之間，或者按內容的主次關系組合，或者按時間的逐步推移來組合，或者按空間的合理轉換來組合，或者按情節(jié)的發(fā)展來組合，或者按各層次之間的邏輯關系來組合?? 考試說明：按要求劃分層次，并說明理由、歸納段意。 考點示例： 一、閱讀《中國石拱橋》選段，按其行文思路，將其劃分為三個層次，并簡要說明理由。 趙州橋非常雄偉，全長 50． 82 米，兩端寬 9． 6 米，中部略窄，寬 9 米 。?橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。?唐朝的張惠貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。?這座橋的特點是：（－）全橋只有一個大拱，長達 米，在當時可算是世界上最長的石拱。?橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。?（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。?這個創(chuàng)造性的設計，不僅節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。?同時，拱上加拱，橋身也更美觀。?（三）大拱由 28 道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏 在一起，做成一個弧形的橋洞。?每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。?（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。⑴唐朝的張 說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。⑵趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。⑶橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。⑷ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ (哈爾濱市 2020 年中考題 ) 簡析：第?、?、?句是介紹趙州橋的基 本情況，總說其設計的科學、精巧。第?、?、?、?、?、?、?、⑴、⑵句則從四個方面詳細介紹趙州橋的特點。最后，第⑶、⑷句對趙州橋進行高度評價，對設計者和我國古代勞動人民給予高度評價。所以答案應該是???／???????⑴⑵／⑶⑷ 二、閱讀下面議論性文段，為其劃分層次，并簡要說明理由。 ①古今中外的偉人、名家、學者，大都是虛懷若谷的人。②恩格斯是馬克思主義的創(chuàng)始人之一，是全世界無產階級的偉大導師和領袖。③可他一貫把功勞歸于馬克思，他說：“我一生做的是我被指定做的事，就是拉第一把小提琴，”④牛頓是偉大的科學 家，在物理學、數(shù)學、天文學等方面都取得了震古爍今的成就，被尊稱為科學家的一代宗師。⑤可他卻說自己像一個在沙灘上玩耍的男孩，只找到一顆卵石，發(fā)現(xiàn)了一只貝殼，而沒有認識真理的汪洋大海。⑥歌德是大詩人、劇作家和思想家，在自然科學方面也很有貢獻，他卻說：“我不應把我的作品僅僅歸功于自己的智慧，還應歸功于向我提供素材的成千成萬的人物。”⑦恩格斯、牛頓、歌德都是他們各自領域里的巨人，他們這樣評價自己是言不由衷的過謙之詞嗎？⑧不！這正是他們對自己的清醒的認識，正如德國著名作家約翰?保羅所說：“一個人的真正偉大之處，就在于 他能夠認識到自己的渺小?！雹峥仗摰暮趟肟偸前菏紫蛑炜?，飽滿的禾穗則低頭向著大地。⑩朋友，愿你成為沉甸甸的禾穗。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （四川省 2020 年中考題 ） 簡析：綜觀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，第①句是文段的論點，它統(tǒng)帥著全文，而從第②句到第⑧句則列舉恩格斯、牛頓、歌德的論據(jù)材料對第①句所提出的論點進行論證，最后，第⑨和第 ⑩兩句用比喻的方法對形象地對全文進行總結，進一步強調論點，并對讀者提出了殷切的希望，故答案應該是：①／②③④⑤⑥⑧／⑨⑩ 第八講 語言表達 方式有別 考 點：在閱 讀中理解敘述、描寫、說明、議論、抒情的表達方式。 知識要點：初中教材涉及到了說明、議論、抒情、敘述等表達方式，其中敘述又包含正面描寫和側面描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫和人物描寫等，人物描寫又包含心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、行動描寫等。 說明語言常常運用下定義、列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較、打比方、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等方法，具有準確性、科學性、簡潔性等特點。 議論語言常常運用對比論證、比喻論證、引用論證，常常運用歸納論證、歸謬論證，常常運用事實論證等方法，具有嚴密性、辯證性等特點。 描寫語 言具有形象、生動之特點，常讓人如有臨其境、如聞其聲的感覺。 抒情語言常常運用比喻、象征、擬人、排比、對比等方法，具有打動人、感染人、影響人的 語言魅力。 考試說明：會分析各種表達方式的運用效果。 考點例析： 一、閱讀下列短文，完成相關習題。 綠色植物是天然的空氣調節(jié)器和凈化器，綠色植物能調節(jié)小氣候。夏天，綠化地帶的溫度比非綠化地帶要低 1－ 3 度；冬天，綠化地帶溫度又比非綠化地帶高 0． 1－ 1 度?；覊m、工業(yè)粉塵對人體健康危害不小，能引起起支氣管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，綠色植物是吸附灰塵的能手。據(jù)測定， 在綠化地帶空氣中灰塵的含量比非綠化地帶要減少一半以上。不少綠色植物還能放出一股芬芳的氣味，其中含有植物殺菌素，能夠殺滅大量細菌，如香樟、桉樹、柏樹、杉木、夾竹桃等都能分泌殺菌素。而且許多綠色植物吸附有害有毒氣體，如松樹、柑橘能吸收二氧化碳，夾竹桃、香樟能吸收汽車廢氣。 文段主要運用了什么表達方式，結合文中加點的內容，談談運用這種表達方式的語言所具有的特點。 全文介紹了什么內容？請用一句話概括。（ 3 分） 請你擬一條有關綠色環(huán)保的公益廣告語。（語言要精練得體） 例 1：踏破青氈可惜，多行數(shù)步何 妨。 例 2：春花爛漫，請您手下留情。 簡析：第一題要求考生根據(jù)表達方式的有關知識，判斷本文運用了什么表達方式，并結合加點詞語談談這種表達方式的特點。這一題的答案是：本文運用了說明的表達方式，“據(jù)測定”表明說明語言具有很強的科學性，一是一，二是二，來不得半點虛假；“以上”、“許多”表明這種語言很有分寸感，“以上”表明是超過一半的不定數(shù)，“許多”表明既不是極個別植物具有吸附有毒有害氣體的功能，也不是所有的植物都具有吸附有害有毒氣體的功能?！?0． 1－ 1 度”表明說明文語言具有簡潔性和嚴密性。 因與本考點關系不 大，第二題、第三題的解題思路及答案這里就不一一細說了。 二、閱讀下面文段完成相關作業(yè) ?理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。?馬克思為實現(xiàn)解放全人類的崇高理想奮斗一生。?他積極投身于火熱的工人運動，研讀無數(shù)種著作，學會了歐洲好幾個國家的語言。?他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層。?化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。?廢寢忘食，四年里做了幾十次試驗。?最后一次試驗時，他聚精會神地盯著燃燒的導火線。?一聲巨響，在旁的人們驚叫：“諾貝爾完了！”?諾貝爾卻從濃煙中跳出來 ，面孔烏黑，身上還帶著血，興奮地狂呼：“成功了！”?那些杰出的 人物正是被一種崇高的目標所鼓舞，才產生了驚人的毅力與忘我的精神。⑴是理想的浪濤激勵著他們去刻苦奮斗。⑵今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)四化而奮斗，這是中華民族空前的事業(yè)，其任務之艱，難度之大，更需要億萬人民，特別是青年，百折不回地艱苦奮斗。⑶有志于為這一崇高理想而奮斗的青年要敢于面對現(xiàn)實，不怕一切艱難困苦不怨天尤人，以凌云壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花。 這段文字運用了什么表達方式？結合文段談談這種表達方式有什么特點。 這段文字的論點是什么 ？ 文段中的事實論據(jù)有幾個？并用簡潔的語言歸納其內容。 （湖北省隨州市 2020 年中考題，有改動） 簡析：第一題：本文段采用了議論的表達方式，這種表達方式態(tài)度明確，觀點鮮明，有理有據(jù)。文段第一句就非常鮮明的提出了本文的論點 — “理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人?！苯又信e馬克思、諾貝爾的事例證明這一觀點，最后結合我國當前的實際情況，指出為了實現(xiàn)四化偉業(yè)，我們唯有勤奮才能澆開燦爛的理想之花。 （第二題、第三題 略） 三、閱讀《向中國人脫帽致敬》片斷，然后答題。 記得那是十二月，當八十年代的最后一頁即將 翻過的時候，我進入巴黎大學進修。我們每周都有一節(jié)對話課。 入學前，有人向我介紹該校一位上對話課的教授：“他留著大胡子，以教學嚴謹聞名于全校，提問刁鉆古怪，幾乎讓他所有的學生領教過什么叫‘難堪’??” 我突然感慨萬千，競恨得牙根兒發(fā)癢，狠狠用眼光盯著這個刁鉆古怪的教授。我挺起胸膛，一字一頓地說：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的我的同胞，再也不會受到像我今日要承受的這類刁難。” 教授倏地站起身，離開講臺向我走來。我這才發(fā)現(xiàn)，他的眼睛很明亮，笑容很燦爛。他將一只手放在我肩上，輕輕說：“我絲毫沒有刁難您的 意思。我只是想知造，一個普普通通的中國人是如何看待他們自己國家的問題的?！比缓?，他快步走上講臺，大聲宣布：“我向中國人脫帽致敬！下課。” 第二自然段 （選填：正面、側面）描寫了“上對話課的教授”。作為教授，他的特點是： 、 （用原文回答）。 倒數(shù)第二自然段是用哪幾種人物描寫方法來寫教授聽到“我”的回答后的反應的？ 簡析：第二自然段是采用別人介紹的方式來寫教授的，所以第一個空應填“側面”，這些描寫形象地寫出了他“教學嚴謹，提問刁鉆古怪”的性格特點。倒數(shù)第二自然段描寫