【文章內(nèi)容簡介】 下的有效教學(xué)的新方法。結(jié)合各門學(xué)科的具體內(nèi)容，整合和開發(fā)教學(xué)媒體，使用交互式電子白板系統(tǒng)，探索提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的一般規(guī)律，概括提高教學(xué)效益的一般方法。開展觀摩活動(dòng)，提高研究實(shí)效。有關(guān)上課教師要再學(xué)習(xí)課題方案，結(jié)合理論學(xué)習(xí)的成果，精心準(zhǔn)備觀摩課，觀摩課要注重在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)白板運(yùn)用的高效與交互性，盡量要讓白板技術(shù)發(fā)揮高效的作用，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中選擇豐富的學(xué)習(xí)資源和新穎的呈現(xiàn)方式，要注重在教學(xué)過程中運(yùn)用或創(chuàng)建新型的教學(xué)模式，從而改變課堂教學(xué)方式。在提高學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)提高教師的信息素養(yǎng)。觀摩活動(dòng)將包括聽課、分組評(píng)議、查閱資料和聽研究情況匯報(bào)，為上課教師展示一個(gè)舞臺(tái)，為課題展示搭建一個(gè)平臺(tái)，讓每一位參加活動(dòng)的教師都有收獲。認(rèn)真開展課題研究，組織教學(xué)反思。 在開展本課題研究的具體過程中，我們鼓勵(lì)成員積極將自己在課題研究過程中的一些心得與體會(huì)及時(shí)進(jìn)行摘錄，并能努力撰寫成文，在定期和不定期的集體活動(dòng)中進(jìn)行廣泛的交流與研討活動(dòng)，爭取有高質(zhì)量的研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)（六）、規(guī)范過程管理，重視教育成果。 完善課題研究過程資料的收集與整理 對(duì)問卷、教案、教學(xué)反思、教師論文進(jìn)行梳理和編目，使教師有效課堂的策略有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。還將要求教師繼續(xù)以備課組為單位，根據(jù)課題計(jì)劃，做好研究的過程性資料。包括課題教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、學(xué)生習(xí)作、課題研究論文及反思等。評(píng)選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報(bào)告及論文集。 做好教師的研究成果收集與整理。 課題研究貴在堅(jiān)持與落實(shí)，重在展示和交流研究成果，實(shí)施考核管理，教學(xué)中及時(shí)對(duì)教師的研究成果進(jìn)行收集與整理。按照上學(xué)期的要求，本階段，我們堅(jiān)持網(wǎng)站資料和文本資料同時(shí)交納，要求課題組每個(gè)成員及時(shí)將實(shí)驗(yàn)課教案和課件、教學(xué)案例、科研論文、優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)科群中，便于溝通、交流與共享。評(píng)選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報(bào)告及論文集。 制定與之同步的教育科研獎(jiǎng)勵(lì)措施與管理制度制定一套完善的教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，以提高教師的教育科研積極性，以保障課題的正常開展。安排課題組員輪流外出參加各級(jí)課題研討活動(dòng)，開闊眼界，提高水平。四、實(shí)施步驟：（1）第一階段（2013年9月2013年12月）：課題研究階段。開展課題研究，圍繞研究內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研討和試驗(yàn)，課題組人員上示范課，教師上研究課，開發(fā)教學(xué)資源，總結(jié)基于交互電子白板的小學(xué)有效課堂課堂中的策略。做好過程資料的收集。（2）第二階段（2014年1月2014年4月）：深入研究和提高階段。通過學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，繼續(xù)深入開展課題研究，結(jié)合前階段的問題進(jìn)行深入的探討和研究，進(jìn)一步探究利用交互式電子白板提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)設(shè)計(jì)研究以及交互式電子白板與其他教學(xué)資源的整合策略，歸納、提煉有效課堂的教學(xué)策略。做好成果的總結(jié)與整理工作。 （3）第三階段（2014年5月2014年7月）：總結(jié)階段。撰寫研究報(bào)告，對(duì)課題試驗(yàn)的成果進(jìn)行資料匯總，經(jīng)驗(yàn)推廣，成果匯集，上報(bào)到總課題組。五、預(yù)期成果學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)方式靈活多樣，各科成績?nèi)〉瞄_門紅的良好效果,處于全縣同類學(xué)校前列，學(xué)校素質(zhì)教育辦學(xué)理念得以驗(yàn)證；教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，專業(yè)素養(yǎng)顯著提升，教學(xué)技能日臻完善，形成了一批有較大影響的區(qū)內(nèi)外名師和相應(yīng)的研究報(bào)告、論文、課例、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等。 劍閣縣白龍小學(xué)教科室2013年9月《電子白板背景下小學(xué)課堂有效教學(xué)的研究》課 題 研 究 方 案三亞市第七小學(xué)一、課題提出中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)信息化，信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的突破口也在課堂教學(xué)信息化。找到當(dāng)前和未來相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的有效且可行的技術(shù)。當(dāng)前技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r下，我們首推交互式電子白板。我們認(rèn)為交互式電子白板將代替黑板成為未來課堂中信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的主流技術(shù)，成為中小學(xué)課堂教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的首選技術(shù)，成為中小學(xué)未來教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，《新課標(biāo)》的頒布實(shí)施給學(xué)校的教學(xué)提供了良好的改革機(jī)會(huì)，也對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！缎抡n標(biāo)》要求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革、對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行變革，尤其是對(duì)自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提出了較高的要求。這就要求課堂教學(xué)活動(dòng)必須是互動(dòng)的，這無疑是對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式提出改革的迫切要求。在三亞市全面引進(jìn)、安裝交互式電子白板的背景下，我校經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)、運(yùn)用以來，得到了學(xué)校教師和學(xué)生的積極肯定和廣泛認(rèn)可。迫切希望通過以新課程改革理念為研究的知識(shí)背景，以有效教學(xué)的理念為研究的行動(dòng)指南，以學(xué)生為中心，以教師主導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主渠道，借助交互式電子白板系統(tǒng)，探索提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的一般規(guī)律，概括提高教學(xué)效益的一般方法。探討在運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)的過程中提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平及教學(xué)素養(yǎng)。二、概念界定交互式電子白板：交互式電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，其融合了精確定位技術(shù)、大屏幕顯示技術(shù)、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，可取代傳統(tǒng)的投影幕布和黑板、白板的功能。通過電子白板與計(jì)算機(jī)和投影儀的配合，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以在投影內(nèi)容上直接進(jìn)行書寫、繪畫、修改、注釋和保存，并可以將電子白板作為人機(jī)接口實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)的各種操作的設(shè)備。為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。有效課堂教學(xué)：有效課堂教學(xué)是指能最大程度地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展的課堂教學(xué)，是能整合、協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，能讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益的教學(xué)活動(dòng)過程。三、理論假設(shè)本課題研究的理論假設(shè)是：依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，立足于人的全面發(fā)展，制定教學(xué)目標(biāo)(發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)和知識(shí)性領(lǐng)域目標(biāo))，充分運(yùn)用交互式電子白板的可操作性和生成性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，變封閉的、被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動(dòng)的、探究式的學(xué)習(xí)方式，營造寬松、民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得終身學(xué)習(xí)的能力，及良好的信息素養(yǎng)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：通過課程改革、有效教學(xué)、交互白板三大主題整合，實(shí)現(xiàn)電子白板系統(tǒng)下教師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。探討基于交互式電子白板系統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)的有效途徑和方法，打造有效課堂，剖析課堂成功的秘訣；教師利用電子白板的交互性、生成性、可操作性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善將課堂教學(xué)提升到高效、優(yōu)質(zhì)的層次；研究利用交互式電子白板系統(tǒng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，形成技能，使得各種情感、態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在自主活動(dòng)的過程中有效地形成。（二）研究內(nèi)容：以新課程改革理念為研究的知識(shí)背景，以有效教學(xué)的理念為研究的行動(dòng)指南，以學(xué)生為中心，以教師為主忖，以課堂教學(xué)為主渠道，充分運(yùn)用交互式電子白板的“互聯(lián)、互通、互動(dòng)、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、高效”等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，變封閉的、被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動(dòng)的、探究式的學(xué)習(xí)方式，營造寬松、民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系，確立兒童立場(chǎng)，立足于學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和交互式白板課件，構(gòu)建以交互式電子白板為依托、基于具體學(xué)科特點(diǎn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)探討在運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)的過程中提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平及教學(xué)素養(yǎng)。具體研究內(nèi)容有：基于交互式電子白板的語文寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)有效性的研究；基于交互式電子白板的數(shù)學(xué)圖形教學(xué)有效性的研究；基于交互式電子白板的英語學(xué)科單詞教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)有效性的研究；基于交互式電子白板的其他學(xué)科課堂教學(xué)有效性的研究。五、研究思路（一）研究思路：首先學(xué)習(xí)有關(guān)交互式電子白板的應(yīng)用與有效課堂教學(xué)的專著，了解運(yùn)用交互式電子白板促進(jìn)有效課堂教學(xué)的意義，以及如何實(shí)施的基本方法，開展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和與教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)。以現(xiàn)代教育理論、區(qū)域科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理論為指導(dǎo)，以學(xué)校為主體，以專家指導(dǎo)為紐帶；強(qiáng)化過程研究，注重階段成果；借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探討。（二）研究方法：本課題在研究過程中要采用多種研究方法，其中主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、比較研究法、個(gè)案研究法、總結(jié)法等。（三）技術(shù)路線： 以現(xiàn)有研究成果為基礎(chǔ)和應(yīng)用為依據(jù)，緊密跟蹤國內(nèi)外本領(lǐng)域的最新研究結(jié)果，進(jìn)行創(chuàng)新性研究，發(fā)展新的理論與技術(shù)，持續(xù)不斷地將新成果及時(shí)地融入到對(duì)有效課堂教學(xué)的研究中來，使該研究不斷豐富、完善。技術(shù)路線的具體實(shí)施方案為：（1）制定科學(xué)完善的課題實(shí)施方案。（2）綜合集成目前學(xué)校交互式電子白板應(yīng)用已有成果。（3）學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需要選擇研究領(lǐng)域，確定研究課題，制定實(shí)施方案，充分體現(xiàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究的“校本特點(diǎn)”。（4）課題組成員定期召開研討會(huì)，匯集階段性研究成果，重視深入到學(xué)校，實(shí)地考察、研究與指導(dǎo)，探索集“行動(dòng)研究、學(xué)校培訓(xùn)、活動(dòng)交流、資源共享”為一體的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)模式。（5）利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)為研究工具，創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)的課題運(yùn)行方式。課題網(wǎng)站致力于研究資源的挖掘，能在課題研究的視野下展示國內(nèi)外相同研究方向的廣泛研究成果，進(jìn)而再開辟課題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程、課題研究案例分析等專題性頻道，逐步形成課題研究的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心。六、基礎(chǔ)條件我校是三亞市信息化示范學(xué)校，肩負(fù)著各項(xiàng)科研課題的研究重任。學(xué)校提供足夠的研究經(jīng)費(fèi)保障課題的正常開展，為每個(gè)教學(xué)班配備了電子白板，及相關(guān)電子設(shè)備，如數(shù)碼相機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀、攝像機(jī)等，為課題研究的正常開展提供了設(shè)備的保障。目前，我校已開通了校園網(wǎng)，教師每人配備了電腦，學(xué)校圖書室和電子閱覽室擁有各類專業(yè)參考書及電子讀物，同時(shí)各辦公室都連接網(wǎng)絡(luò)，便于網(wǎng)上閱讀和交流。本課題組整合校長室、教導(dǎo)處、教研室、信息中心、教研組等機(jī)構(gòu)的研究力量，制定專項(xiàng)研究計(jì)劃，為研究提供有力支持。課題組成員大部分是中學(xué)高級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師，有較強(qiáng)的管理參與課題的能力與經(jīng)驗(yàn)，其他小學(xué)一級(jí)教師都是我校有志于參與課題研究的骨干教師，有較強(qiáng)的科研能力和科研熱情，有尚德謀新的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校擁有《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》《教科研課題管理細(xì)則》等制度，可以保障課題的正常開展。七、實(shí)施步驟（二）實(shí)施階段(2013年3月～2014年2月)按課題研究方案組織研究，完善課題研究方案。組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展常態(tài)下的實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合各門學(xué)科的具體內(nèi)容，整合和開發(fā)教學(xué)媒體，使用交互式電子白板系統(tǒng)，探索提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性的一般規(guī)律，概括提高教學(xué)效益的一般方法。對(duì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行階段性評(píng)估，開展階段性研究成果評(píng)選活動(dòng)。針對(duì)前階段課題研究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)和交流，發(fā)現(xiàn)一些能在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用交互式電子白板的實(shí)驗(yàn)教師和取得的階段研究成果。評(píng)選一批優(yōu)秀課件及教學(xué)案例。（三）總結(jié)階段（2014年2月～2014年3月）課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。課題組提交能反映完整的實(shí)驗(yàn)過程的人員工作量表、工作報(bào)告、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)資料分析等文本和電子文檔。課題組撰