【文章內容簡介】 預備課1十 道 黑一道黑，兩道黑，三四五六七道黑，八九道黑十道黑。我買了一個煙袋烏木桿兒，我是掐著它的兩頭那么一道黑。二兄弟描眉來演戲，瞧著它的鏡子那么兩道黑。粉皮墻，寫川字兒，橫瞧豎瞧三道黑。象牙桌子烏木腿兒，把它放在那炕上那么四道黑。我買了一只母雞不下蛋，把它擱在籠里捂到（五道）黑。挺好的騾子不吃草，把它牽著在那個街上遛到（六道）黑。買了一只小驢不馱磨，讓它背著它的鞍(an)鞫（ju）騎到（七道）黑。二姑娘南洼去割菜，丟了它的鐮刀拔到（八道）黑。月窠（ke）的小孩兒得了病，團幾個艾球灸到（九道）黑。賣瓜籽兒的打瞌睡，嘩啦啦撒了這么一大堆，他的掃帚簸箕不湊手，那么一個一個拾到（十道）黑。 培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能 ——少兒播音主持教學中的幾點體會談青少兒播音主持考級教育中的興趣培養(yǎng)全國青少兒播音主持專業(yè)委員會 張建輝 孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”托爾斯泰也曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣能使學生產生強烈的求知欲，養(yǎng)成豐富的想象力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。興趣能吸引學生接觸新事物，從而加速對新事物的學習。實踐證明，學生在充滿興趣的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。興趣是一種無形的力量，它對學生的學習具有非常重要的作用。參加播音主持藝術培訓的孩子們，一般說來都有播音主持藝術方面的天賦特長、興趣愛好，或者是家長對孩子有這方面的期望。相對于音樂、美術、舞蹈等藝術門類來說，播音主持藝術的學習在某些方面要顯得枯燥乏味一些。教師要從學生的思想、情緒、知識與能力基礎出發(fā),千方百計地培養(yǎng)他們學習的興趣，確立學生學習的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，這樣才能提高教學的效率。由于青少兒播音主持教育培訓在全國正式開展的時間不長，還沒有形成系列的、完整的教育教學方法，在如何培養(yǎng)和激發(fā)學生對這門課程的學習興趣，我們可借鑒中小學各學科成熟的教學方法，也可以結合自身的特點進行探索和總結。一、建立融洽的師生關系，引起學生的學習的興趣中央教育科學研究所所長朱小蔓教授曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯虒W不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，在播音主持培訓教學中，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。融洽的師生關系，良好的情感氣氛是培養(yǎng)學習興趣的一種有效手段。在這種環(huán)境下，學生保持愉悅輕松的情緒，溝通師生感情，創(chuàng)造出和諧的學習氛圍，更好地調動學習積極性。融洽的師生關系能使學生積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的。反之，如果師生關系緊張，甚至對立的情況下要培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學質量，幾乎是不可想象的。建立融洽的師生關系，教師要樹立良好的自身形象，用高尚的道德行為影響學生，用自己的愛心感動學生。在平時教學工作中既要嚴格要求學生，又要尊重學生、親近學生，做學生的良師益友。切忌認為自己是老師，高人一等，凌駕于學生之上，動不動就無端訓斥，漫罵，甚至橫眉怒對，冷眼相加，冷嘲熱諷。事實上，如果教師在課堂教學中情趣盎然，發(fā)放適當，必能使學生情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產生微妙而豐富的情感感受；如果課堂教學中教師不茍言笑，只知冷冰冰地進行知識傳授，不會表情達意，這樣的教師即使知識淵博，也不會受學生的歡迎。說到底，只有對學生傾注愛心，才能建立起融洽的師生關系。教師只有具備純真的思想，不求回報的付出，才能走進學生的心田，拉近心靈的距離，贏得學生的信任，引起學生的興趣。 二、追求課堂藝術，激發(fā)學生的學習興趣對于播音主持基礎階孩子們來說，他們年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把專業(yè)特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的方法進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在教學中要講求課堂藝術，力求形式新穎，從而激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設問題情境，調動學習興趣。俗語說“良好的開端是成功的一半”。教師應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，調動學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。如果我們的教師，在教學中能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了。達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。寓教于樂，引發(fā)學習興趣。在播音主持培訓教學中，如果老師只是一味地講，學生只是一味地聽，課堂就十分單調枯燥。這樣學生很難對學習產生興趣，甚至產生厭煩的心理。如果我們巧妙地引入一些孩子們感興趣的活動和游戲，寓教于樂，就可以改變這種教學現(xiàn)狀。例如結合播音主持教學特點開辦朗誦會、故事會、演講會等，也可以以游戲、兒歌、表演、競賽等形式為載體，精心設計，把所要掌握的知識點巧妙的溶入其中，讓學生積極思維，在快樂中學習，最大限度的挖掘學生的潛能。寓教于樂的方式是很多的，只要教師根據(jù)學生的年齡特征、教材的內容及其它方面的條件，找準切入點，靈活地創(chuàng)造性地使用一些寓教于樂的方法，就會使平白的教學變得生動有趣，取得事半功倍的效果。巧用語言藝術，提高學習興趣。 教學本身就是一門藝術，老師在教學中的語言更應該講究藝術，尤其是我們播音主持專業(yè)的老師更應該如此。試想，如果單純、單調的知識傳授如同老和尚念經，枯燥無味，催人入睡，那樣的教學效果會好嗎？英國學者鮑門說過：“理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)學習興趣，使學生學得更好。”在播音主持教學中，教師恰當?shù)剡\用風趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學生更大的學習熱情，更積極地投身于知識的海洋，使學生在發(fā)笑的同時，領會幽默本身所蘊涵的哲理。一位語文老師在上《春曉》這首詩的課時，面對課堂里睡意朦朧的學生，她是這樣處理的：“春眠不覺曉，上課伸懶腰。待到醒來后，遺憾知多少?！苯處熡哪L趣的話語，把學生逗樂了。教室里一片笑聲，驅散了大家的朦朧睡意，這不正是教學語言藝術的魅力嗎？可見，在教學中老師的語言藝術對學生的學習效率是產生很大影響的。老師講課注重語言藝術，能使枯燥的教學充滿盎然生機，學生也能在領略語言美感，輕松和諧的氛圍中激起學習的興趣。運用直觀教學，增強學習興趣。直觀教學可以更有效地利用學生的好奇心理，增強學生學習的興趣。對于我們播音主持培訓教育來說，我們有得天獨厚的條件，那就是多媒體教學。多媒體所展示的內容準確連貫，能提高學生的語言表達能力；多媒體技術使得教學內容更加生動精彩，充滿趣味，可以幫助學生增強理解能力；多媒體技術教學可以提供直觀的材料，通過直觀的材料引導學生去分析、總結，學生的思維能力得到提高。而這些能力都是我們播音主持培訓所要達到的目標。我們應該充分利用多媒體直觀生動、可以使學生得到視覺和聽覺的享受的特點，增強他們的學習興趣，提高課堂教學的效果。三、提高老師自身素質