【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新聞（找事例）　　 小朋友們，請(qǐng)大家以四、五個(gè)人組成一個(gè)采訪組，讓我們走出教室，走進(jìn)校園、走進(jìn)辦公室、走進(jìn)校長(zhǎng)室，廣泛展開采訪活動(dòng)，尋找生活中的新鮮事吧。比一比哪一個(gè)小組找到的新鮮事有趣新穎。　　 　 　 第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：敬廉崇潔好自身教學(xué)目標(biāo)：　　 認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句中的詞語，并說說詩(shī)句的意思?！　? 能力目標(biāo)：能憑借語言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、回顧舊知、導(dǎo)入新知　　 同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？　　 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《石灰吟》，齊讀詩(shī)題?！　? 提問：你們知道題目是什么意思嗎？（吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。）　　簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)?！　《⒖丛?shī)句，理解詩(shī)意?！　? 老師范讀或錄音讀?！　? 學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑?！　? 指名讀。讀出韻味和節(jié)奏?！　? 說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？　　 （講解詞語時(shí)順便講“錘”、“焚”的寫法，指導(dǎo)寫字、描紅。）　　 引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景?！　? 動(dòng)畫顯示石灰的形成?！　? 見到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說，怎么做？討論交流?！　? 再讀詩(shī)句，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)？　　三、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。　　 詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？　　 再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀呢？　　 學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語氣讀。）　　 情感朗讀，賽讀?！　? 齊讀?！　∷摹⑼卣寡由臁　? 總結(jié)古詩(shī)。　　 石灰由于它的堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照??！　　 于謙為官清廉，為國(guó)為民，他的詩(shī)歌大多表達(dá)自己憂國(guó)憂民的感情和堅(jiān)貞的情操。不信，我們?cè)賮砜匆皇祝骸　? 　　　　　　　　　　詠煤炭　　 于 謙　　 　　　　鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深?！　? 　　　　爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。　　 　　　　鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心?！　? 　　　　但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！　∥濉⒖偨Y(jié)學(xué)法：　　 學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》？　　 老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：　　 1）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。　　 2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情?！　? 3）熟讀吟誦，拓展延伸。　　六、作業(yè)　　 收集有關(guān)于謙的故事，收集托物言志的古詩(shī)，在下節(jié)課上開展題為“堅(jiān)強(qiáng)不屈 潔身自好”的讀書活動(dòng)。　　 收集有關(guān)不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的人和事，小組合作編寫廉政小報(bào)?！　? 　 　 第六課時(shí) 　 　教學(xué)內(nèi)容：勤儉 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1．了解陳毅元帥勤儉的事跡，感受他勤儉樸素的精神，激發(fā)學(xué)生勤儉生活，珍惜勞動(dòng)成果的情感。　　 懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果，來之不易，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者?！　? 愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場(chǎng)，不奢侈浪費(fèi)?！　〗虒W(xué)預(yù)設(shè)：　　一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、寫調(diào)查報(bào)告——體會(huì)勞動(dòng)的艱辛　　 （一）食堂的工作人員　　 課前一周有意指導(dǎo)學(xué)生觀察食堂的叔叔阿姨為學(xué)生打飯、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗碗的情景，并作記錄?！　? 安排一次看師傅們?cè)鯓酉床嘶驘?、抄菜，向食堂叔叔阿姨師傅了解一餐飯必須要?jīng)過的工序和每道工序要花的時(shí)間、精力等。發(fā)放一張調(diào)查表，分組調(diào)查。（調(diào)查營(yíng)養(yǎng)師、采購(gòu)員、洗菜工、切菜工、廚師、洗碗工、清潔工……）　　 根據(jù)調(diào)查寫出“一餐飯的來由”的調(diào)查報(bào)告?！　? （二）自己：回家體驗(yàn)一次，從考慮一天的菜譜開始、到買菜、洗菜、切菜、燒菜、洗碗……必須親自完成。并寫出“今天我當(dāng)家”——“一餐飯的來由”的報(bào)告?！　? （三）其他的：注意觀察或調(diào)查自己周圍其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)：老師、交警、工廠的工人……　?。ㄒ陨匣顒?dòng)可以分組進(jìn)行）　　二、交流調(diào)查報(bào)告，激發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情　　 首先進(jìn)行食堂的工作人員“一餐飯的來由”的調(diào)查報(bào)告?！　? 再匯報(bào)“今天我當(dāng)家”——“一餐飯的來由”的實(shí)踐報(bào)告?！　? 最后進(jìn)行其他勞動(dòng)者的勞動(dòng)調(diào)查報(bào)告?！　? 你有什么認(rèn)識(shí)和體會(huì)？　　 小結(jié)。勞動(dòng)成果凝聚著勞動(dòng)者的心血和汗水，我們要珍惜勞動(dòng)成果，這也是尊重勞動(dòng)者的具體表現(xiàn)?！　∪?、學(xué)習(xí)名人故事，感受中華傳統(tǒng)美德　　 讀陳毅的“吾是無產(chǎn)者，勤儉是吾宗”的故事，想：　　 陳毅元帥戰(zhàn)功赫赫，為中國(guó)人民的解放事業(yè)立下了 汗馬功勞，可他為什么依然保持簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)？從陳毅元帥教育子女的故事中，你得到了什么啟示？　　四、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)　　 聽了名人故事和同學(xué)們 的調(diào)查報(bào)告，那怎樣做才是珍惜別人的勞動(dòng)成果呢？　　 例如：（1）夏日炎炎，酷熱難擋，農(nóng)民伯伯還在田間勞作，所以我要________________　　 （2）無論刮風(fēng)還是下雨，警察叔叔都要維持交通秩序，所以我要___