【文章內(nèi)容簡介】 時記誦。一、重心平穩(wěn)，筆畫均勻；二比例均停，迎讓有序；三、疏密得當(dāng)，計白當(dāng)黑；四、變化有致，違而不犯；五、點畫呼應(yīng)，筆勢連貫。結(jié)字法則是前人經(jīng)驗的結(jié)晶，但是我們在實際運(yùn)用中不能太死板，要在方正中求錯落，平穩(wěn)中求變化，靈活運(yùn)用各結(jié)字法則，使寫出的字生動活潑，具有藝術(shù)美。不同時代，不同的書家，正是靈活運(yùn)用了各種結(jié)字法則，所以他們的作品才呈現(xiàn)出各自獨特的風(fēng)格。一、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。學(xué)習(xí)并摹寫“重心平穩(wěn) 筆畫均勻”的例字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、評價美的能力。寫好本課的獨體字。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆教師準(zhǔn)備：獨體字——重心平穩(wěn) 筆畫均勻練習(xí)講義四、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前激趣：請同學(xué)以小組為單位展示作品，進(jìn)行自評、互評，推薦優(yōu)秀學(xué)生作品。集體評價出示的優(yōu)秀學(xué)生作品，要求用簡要的話說出優(yōu)點。今天上課要用的材料準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生自評、互評展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)同桌互查。課前幾分鐘展覽學(xué)生寫字本，表揚(yáng)作業(yè)寫得好的學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫字訓(xùn)練，并且讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。（一）揭示主題，明確目標(biāo)導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們寫字練習(xí)很認(rèn)真，也很有進(jìn)步，剛才不少同學(xué)對字的評價也很有見解，這些說明同學(xué)們已經(jīng)具備了寫好正楷字的一定基礎(chǔ)。這讓老師很欣喜。掌握了基本筆畫、部首偏旁的寫法之后，再進(jìn)一步掌握結(jié)字的法則，練好鋼筆楷書才能見成效。歷代書家關(guān)于結(jié)字的論述很多，我們把它歸納為幾句口訣，以便臨習(xí)時記誦。一、重心平穩(wěn)，筆畫均勻；二比例均停，迎讓有序；三、疏密得當(dāng)，計白當(dāng)黑；四、變化有致，違而不犯；五、點畫呼應(yīng)，筆勢連貫。學(xué)生閱讀講義，熟悉本課要求肯定與鼓勵會讓學(xué)生以興奮的心態(tài)走進(jìn)新課學(xué)習(xí)中。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（二）在觀察中感受美引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知結(jié)字法則一、重心平穩(wěn)，筆畫均勻（獨體字）。（可以討論） 橫平豎直橫如房的橫梁，豎如立柱。橫平豎直，重心才穩(wěn)。獨體字筆畫少的字，要寫得豐滿有力，空間布白要均勻，字形力求飽滿，不枯瘦。如：主、王、正因字立形A字形小的，寫時比其它字縮小二、三圍，不能過小，要求小中見大，寬綽豐滿。如：口、七、已B字形長的，都是橫短豎長取縱勢?？v向排列要均勻，不宜寫短，也要防止寫得過長。如：目、耳、自、茸C、字形短的，都是橫長豎短，取橫勢，切勿寫長，也要避免書寫過短。如：白、曰、臼、四D、字形瘦的，不宜寫的太瘦，使字顯得枯瘠。如：了、卜、才、寸E、字形肥的，不宜寫得過肥，使字顯得浮腫。如：土、止、山、公學(xué)生自己觀察，說一說：每一類獨體字組合的基本要點。在臨摹中創(chuàng)造美學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習(xí)。在教師指導(dǎo)下臨寫指導(dǎo)一種類型，學(xué)生就臨寫一種類型同時加以漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點，為寫好字作充分準(zhǔn)備。小組討論與實踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。（三）在臨摹中創(chuàng)造美教師巡視指導(dǎo)。進(jìn)入評價： ①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對臨到位的字。②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學(xué)可參與討論。自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！學(xué)生展示作品拆拼游戲，活躍氣氛，能讓學(xué)生在輕松的中感受到漢字結(jié)構(gòu)美，讓學(xué)生更好進(jìn)入對臨階段。放手讓學(xué)生去實踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。練評結(jié)合，能維持學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使寫字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個寫字過程中始終輕松愉快。讓學(xué)生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（四）課堂總結(jié)　我們來回顧一下：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？還有什么問題嗎？課堂總結(jié)重在回顧，學(xué)生可以選擇一個問題回答；對于收獲學(xué)生可以隨意說說自己學(xué)到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。第六課時鋼筆楷書結(jié)字法（間架結(jié)構(gòu)）一、 獨體字——重心平穩(wěn) 筆畫均勻（二）一、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運(yùn)筆的方法，在識字教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。通過細(xì)心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。學(xué)習(xí)并摹寫“重心平穩(wěn) 筆畫均勻”（二）因字立形、突出主筆的例字。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。二、教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生在觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中的創(chuàng)造美、評價美的能力。寫好本課的獨體字。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆教師準(zhǔn)備：獨體字——重心平穩(wěn) 筆畫均勻（二）練習(xí)講義四、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前激趣：請同學(xué)以小組為單位展示作品，進(jìn)行自評、互評，推薦優(yōu)秀學(xué)生作品。集體評價出示的優(yōu)秀學(xué)生作品，要求用簡要的話說出優(yōu)點。今天上課要用的材料準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生自評、互評展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)同桌互查。課前幾分鐘展覽學(xué)生寫字本，表揚(yáng)作業(yè)寫得好的學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫字訓(xùn)練，并且讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備。（一）揭示主題，明確目標(biāo)導(dǎo)入：師：同學(xué)們寫字練習(xí)很認(rèn)真，也很有進(jìn)步，剛才不少同學(xué)對字的評價也很有見解，這些說明同學(xué)們已經(jīng)具備了寫好正楷字的一定基礎(chǔ)。這讓老師很欣喜。掌握了基本筆畫、部首偏旁的寫法之后，再進(jìn)一步掌握結(jié)字的法則，練好鋼筆楷書才能見成效。本節(jié)課繼續(xù)臨寫?yīng)汅w字中的因字立形突出主筆一類的例字。學(xué)生閱讀講義，熟悉本課要求肯定與鼓勵會讓學(xué)生以興奮的心態(tài)走進(jìn)新課學(xué)習(xí)中。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知結(jié)字法則。二、重心平穩(wěn)，筆畫均勻（獨體字）。（可以討論）因字立形（6）短方的字，貴在兩肩要寫得平而寬，字形正勿偏。如：西、回、曲、田（7）字形斜的，要寫得體斜心正。以斜筆支撐重心。如“母”字，鉤彎在中心線上，字即撐穩(wěn)。如：母、勿、乃、夕（8）字形扁小的，要偏中求正。如“也”字，右上肩不出中線，字即顯得正了。如：也、方、入、乙三、突出主筆 主筆寫好，重心就易平穩(wěn)。橫為主筆。橫畫要寫得平直、重濁，能覆下載上。如：直、五、世、玄豎為主筆。豎畫要居中插下，不偏不倚，以保持左右平衡。中、申、年、巾，宜用懸針豎；下、書，宜用垂露豎。如：中、申、書、巾下、年撇為主筆。撇宜長，對準(zhǔn)中線下筆，用力撇出。如：尹、戶、少在觀察中感受美學(xué)生自己觀察，說一說：每一類獨體字組合的基本要點。在臨摹中創(chuàng)造美學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)行對臨練習(xí)。在教師指導(dǎo)下臨寫指導(dǎo)一種類型，學(xué)生就臨寫一種類型同時加以漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結(jié)構(gòu)的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結(jié)構(gòu)特點，為寫好字作充分準(zhǔn)備。小組討論與實踐，讓學(xué)生在改變結(jié)構(gòu)布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。（三）在臨摹中創(chuàng)造美教師巡視指導(dǎo)。進(jìn)入評價： ①小組內(nèi)評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內(nèi)學(xué)生對臨到位的字。②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學(xué)可參與討論。自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！學(xué)生展示作品拆拼游戲，活躍氣氛，能讓學(xué)生在輕松的中感受到漢字結(jié)構(gòu)美，讓學(xué)生更好進(jìn)入對臨階段。放手讓學(xué)生去實踐、去寫，領(lǐng)略寫字的美感。舒緩的音樂能讓學(xué)生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。小組內(nèi)合作讓學(xué)生學(xué)會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。練評結(jié)合，能維持學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使寫字的學(xué)生有成就感，并且使學(xué)生在整個寫字過程中始終輕松愉快。讓學(xué)生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結(jié)構(gòu)有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（四）課堂總結(jié)　我們來回顧一下：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們有什么收獲？