【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)一個(gè)“不”字，因?yàn)樗J(rèn)為教師總會(huì)向著他，為了引起教師的注意，于是學(xué)會(huì)了使用攻擊性和破壞性的行為。做教師的心里應(yīng)該清楚，孩子的心其實(shí)是非常敏感的每一個(gè)孩子都渴望得到教師的關(guān)注，希望教師表?yè)P(yáng)他，也十分留意教師喜歡誰(shuí)、不喜歡誰(shuí)。新小班入園不久，有一個(gè)小女孩不愿意來(lái)幼兒園，于是教師就去家訪，想了解一下她不愿上幼兒園的原因，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，她說(shuō)：“我入園時(shí)，教師摸了其他小朋友的頭，沒(méi)有摸我的頭，我就不愿意去幼兒園了?！币苍S是教師的工作有疏漏，但這足以說(shuō)明孩子們是多么敏感呀！因此，教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜，每個(gè)孩子在我們心中的份量是一樣重的。那么，我們不妨讓全班小朋友輪流來(lái)做值日生，盡管有的孩子發(fā)餐具比較慢，甚至發(fā)亂了，影響了進(jìn)餐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行；我們也不妨讓每個(gè)孩子輪流到大家面前帶動(dòng)作、拍節(jié)奏，盡管有的孩子動(dòng)作并不是很優(yōu)美，節(jié)奏并不是十分準(zhǔn)確；我們還不妨讓孩子們都來(lái)嘗試做“小班長(zhǎng)”，而不要總是班上的一、兩個(gè)孩子去管其他的孩子……，這樣做的結(jié)果常常會(huì)影響到正常的教育教學(xué)活動(dòng)，但我們?nèi)绻话褭C(jī)會(huì)給那些孩子們，那我們又如何知道和了解他們究竟是行還是不行呢？如果我們按照上面的方法去做了，當(dāng)我們?cè)賮?lái)做那個(gè)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，相信十個(gè)班級(jí)中會(huì)有七、八個(gè)班的孩子回答：“老師喜歡我們每個(gè)小朋友！”這時(shí)，我們就是一名公正的教師了。⒏做一個(gè)有魅力的教師說(shuō)起魅力，它涵蓋的內(nèi)容很多，不僅有外在魅力，而且包含內(nèi)在魅力。教師魅力合理地散發(fā)與釋放，將對(duì)孩子的性格塑造起到舉足輕重的作用。外在魅力即端莊、大方、得體，但在孩子眼中卻有著與成人不同的標(biāo)準(zhǔn)，每當(dāng)你穿著艷麗的服裝或是一件嶄新的衣服，改變了一個(gè)新的發(fā)型，他們便會(huì)情不自禁地說(shuō)：“老師，你真漂亮。”可見(jiàn)幼兒還不能真正分辯、理解美的涵義之所在，那么作為教師應(yīng)該樹立怎樣的形象，給幼兒以正同的引導(dǎo)和影響呢？干凈、整齊、適度的修飾應(yīng)是我們所追求的，過(guò)分商標(biāo)法、前衛(wèi)或是邋遢不修邊幅的形象，特別是濃妝應(yīng)是我們盡量避免的。要知道，孩子們非常會(huì)“察言觀色”，因此，教師內(nèi)在的人格魅力的散發(fā)會(huì)細(xì)細(xì)地被他們體味到，這種內(nèi)在魅力存在于我們?nèi)粘Ｉ钆c工作當(dāng)中，時(shí)時(shí)刻刻、方方面面，對(duì)孩子們進(jìn)行著潛移默化的影響。對(duì)此，作為教師一定要“提高警惕”，因?yàn)槲覀兪呛⒆觽兊囊幻骁R子！在與家長(zhǎng)合作、溝通的過(guò)程中，我們的內(nèi)在魅力需要釋放。坦率、誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)介紹孩子在園的一切情況，以朋友的身份互相溝通在教育孩子方面的心得體會(huì)。居高臨下地指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合教育是不適用的，并且應(yīng)該能夠?qū)捜?、大度地承受家長(zhǎng)對(duì)我們工作的誤解和不滿，以一切為了孩子的正確心態(tài)慢慢地去與家長(zhǎng)做溝通，相信長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)會(huì)心悅誠(chéng)服的。在與同事之間交往、配合工作的過(guò)程中，我們的內(nèi)在魅力也需要釋放。尊重、團(tuán)結(jié)同事，密切配合，不計(jì)較個(gè)人得失，大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，將一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、具有凝聚力的集體呈現(xiàn)在孩子們面前。所有這些雖然是間接地表現(xiàn)，但孩子們都會(huì)看在眼里，記在心中的。在與孩子的互動(dòng)過(guò)程中，我們的內(nèi)在魅力更需要時(shí)時(shí)刻刻不斷地釋放，對(duì)他們親切友好的態(tài)度、組織各種活動(dòng)的能力、照顧他們生活的細(xì)致周到，讓他們感覺(jué)到“我們的老師本領(lǐng)可大了，什么都知道，什么都難不倒她?！睆亩刨囄覀儭⑴宸覀?。而其中最為重要的一點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的“填鴨式”灌輸知識(shí)的教育，使他們能在輕松、愉快地環(huán)境氛圍中自覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而發(fā)展能力，這就是我們教育的最終目的，也是教師魅力的最大體現(xiàn)。總之一個(gè)有威信的幼兒教師，應(yīng)該是既了解幼兒心理需要，又善于滿足幼兒心理需要的人。我一直都很崇拜頗具威信的教師，我一直也在思考如何才能做一個(gè)有威信的幼兒教師？在工作中我不斷尋找方法，吸取具有威信教師的經(jīng)驗(yàn)。但是，頭腦里對(duì)“威信”的定義還不夠深入，并且沒(méi)有具體的去實(shí)施。這次我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“做有威信的幼兒教師”，感觸很深，我將在實(shí)踐中，努力去一個(gè)有威信的教師，完成自己的一個(gè)小小心愿。通過(guò)學(xué)習(xí)，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)與反思 一、理解幼兒?！坝H其師，才能信其道。”怎樣才能讓孩子親近老師呢？我相信，一個(gè)真正理解自己的人，我們都會(huì)親近她！當(dāng)我們親近一個(gè)人得時(shí)候，我相信，我們都會(huì)信賴她！以理解為前提的愛(ài)，是一種持續(xù)的愛(ài)。怎樣去真正理解一個(gè)呢？我們要長(zhǎng)期與他相處，隨時(shí)關(guān)注他，根據(jù)他的年齡，他的性格特征，他的生活環(huán)境等等，慢慢的才能了解他，當(dāng)我們了解以后，才能做到理解，當(dāng)理解以后，于是，我們的愛(ài)才能浮現(xiàn)在每分每秒，并且長(zhǎng)期存在！有了理解，才有愛(ài)。不要讓愛(ài)敗在這里，因?yàn)檫@里，才是愛(ài)的起點(diǎn)。要愛(ài)，就要先理解！二、關(guān)注幼兒共同活動(dòng)，關(guān)注特性，意向和需求。除了集教活動(dòng)我們是和孩子在一起，戶外活動(dòng)有時(shí)在一起，很多時(shí)候，都是孩子們之間在游戲，而老師在旁觀。為什么說(shuō)，有些事情沒(méi)有親身體驗(yàn)?zāi)憔筒恢郎砼R其近的感受？是啊，我們不和孩子一起體驗(yàn)，怎么能感受到他們的想法呢？怎么能知道他們的意向，了解他們的需求呢？就更不用說(shuō)，滿足他們了?；ハ嗬斫?，讓幼兒學(xué)會(huì)自己判斷。我們要理解孩子，