【文章內容簡介】 Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.教 學 反 思　教 學 方 案課題Unit 1 B Start to read、 Let39。s check、 Story time(第六課時）教 學 目 標1. 通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2. 正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3. 會唱Let’s sing的歌曲。教材分析重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。難點對相似英語字母的區(qū)分?！〗叹咭粋€裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片教法吟唱法、講授法、練習法學法練習法、朗讀法、會話教 學 過 程（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1. 師生共唱英語歌曲“Hello”。2. 復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3. 游戲：Let’s do。（二）呈現新課 （Presentation）　　教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a ：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a…. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!（三）趣味操練 （Practice）教 學 過 程　1. Start to read 1) Circle the same letters讓學生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數數?！?. let’s check1) Listen and number 強調聽力注意事項。2）Look and match。(四) 擴展性活動（Addactivities）1. 要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。2. 將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。　　【板書設計】 Unit 1 Hello!bag book pen pencil boxcrayon pencil eraser ruler教 學 反 思　教 學 方 案課題Unit 2 Colours A Let’s talk. Draw and say.（第一課時）教 學 目 標1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊的人。2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教材分析重點This is ……句型的學習　難點This is …… 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教具錄音帶，Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾教法直觀教學法、講授法學法會話、朗讀　教 學 過 程(一) 熱身、復習 (Warmup/Revision)　　（1）播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣?！　。?）游戲 Do a game. SIMON SAYS　　39。s do的內容?！　。?）師生同唱歌曲 Hello。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字?！　。?）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說：Good morning, boys and girls. I39。m Miss white　?。?）請三個學生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。（二） 呈現新課 (Presentation)　?。?）師生觀看教學課件。課件內容為Let39。s talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景?！?）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing?　?。?）教師演示 Let39。s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調This is……。教 學 過 程（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。　?。?）聽本課時 Let39。s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is……一句中的元音字 i 的讀音是[i] ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。　?。?）分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ……,給表現好的小組獎勵小星星貼貼。（三）畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：This is……介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個大組用句型：This is……介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。（四）擴展性活動(Addactivities)　　將趣味操練中的游戲擴展為bingo游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is ……辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以小星星進行獎勵。（五） 課堂評價及作業(yè) (Assessment and homework)1教師小結本節(jié)課學生的表現（獲得小星星的數量）。2教師讓學生根據自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。3自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ……介紹?！景鍟O計】Unit 2 Colours教 學 反 思