物理課外活動計劃、方案、總結(jié)10-11(編輯修改稿)
2025-06-06 18:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)生分組探究實驗可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使每一個學(xué)生都有獲得成功的機會和喜悅，從而增強自信，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗的能力以及科學(xué)的實事求是的態(tài)度。 根據(jù)這些認識，結(jié)合我在教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，我認為作為物理教師，必須重視教學(xué)中的學(xué)生分組探究實驗。 學(xué)生分組探究實驗是學(xué)生獲得了知識、技能、智力的和諧發(fā)展，使學(xué)生把學(xué)到的課本知識應(yīng)用到實踐中，從而豐富了學(xué)生的知識體系，促進了學(xué)生智力的發(fā)展與提高。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用學(xué)校的空間和器材，多組織、組織好學(xué)生的分組探究實驗，把學(xué)生分組實驗作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。 學(xué)生分組探究實驗，作為一種教學(xué)手段，就是把學(xué)生分為若干小組，每組人數(shù)根據(jù)實驗的復(fù)雜程度而定，一般2到5人為宜，各組作為一個整體，獨立完成實驗題目，小組中的每一個成員都親身體驗探究的過程，這對學(xué)生心理、智力的發(fā)展，都有著巨大的推進作用。 學(xué)生分組探究實驗，符合初中學(xué)生心理發(fā)展的特點。教學(xué)的成敗與學(xué)生新的特點，有著密不可分的關(guān)系。教學(xué)活動的心理特點，使教學(xué)活動成功與否的關(guān)鍵因素。學(xué)生分組探究實驗就是要求學(xué)生根據(jù)自己的問題、自己的猜想，自己準備實驗器材，自己設(shè)計實驗方案，自己完成實驗過程，教師僅僅起到指導(dǎo)作用，不過多“干涉”學(xué)生，這完全符合中學(xué)生的心理特征，有利于增強學(xué)生的能力，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和獨創(chuàng)性。另外，還可以在探究的過程中，促進學(xué)生取長補短，增強自信，樹立信心。并能從中學(xué)會團結(jié)就是力量，增強學(xué)生的合作意識。 學(xué)生分組探究實驗符合辯證唯物主義原理。辯證唯物主義認為：理性認識依賴于感性認識，而感性認識有待于發(fā)展到理性認識。學(xué)生分組探究實驗就是讓學(xué)生參加到實踐中，從而獲得對
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