我要上小學(xué)主題方案(編輯修改稿)
2025-06-06 05:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合照片說(shuō)說(shuō)我眼中的小學(xué)→我來(lái)畫(huà)小學(xué)→討論一樣不一樣小學(xué)有什么地方？他們?cè)谧鍪裁?？說(shuō)說(shuō)幼兒園和小學(xué)有哪些不一樣哪些一樣呢？集體小學(xué)的專(zhuān)刊、圖片、美工用具因?yàn)楹⒆訁⒂^過(guò)二中心小學(xué)，自己又到過(guò)小學(xué)報(bào)名，對(duì)進(jìn)入小學(xué)消除了陌生感， 通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了我想上小學(xué)的愿望，能大膽描述小學(xué)生生活的情景，有適應(yīng)小學(xué)生活的心理準(zhǔn)備。區(qū)域：畫(huà)出不一樣的地方二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問(wèn)題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)讀書(shū)郎欣賞并學(xué)唱歌曲，體會(huì)小朋友背著書(shū)包上學(xué)的情景。嘗試能用多種形式如輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等演唱歌曲。欣賞歌曲→學(xué)唱歌曲→表演歌曲說(shuō)說(shuō)你對(duì)歌曲的理解？小學(xué)生是怎樣上學(xué)的？跳音和連音有什么區(qū)別？怎樣才能唱出小學(xué)生愉快的心情？分組歌曲《讀書(shū)郎》磁帶、小學(xué)生上學(xué)的圖片在主題活動(dòng)期間，孩子們每天背著書(shū)包高高興興上幼兒園，感受到背著書(shū)包快樂(lè)的上學(xué)心情，在演唱時(shí)，孩子們能把上學(xué)的情景表達(dá)出來(lái)，通過(guò)多種形式的演唱，感受到歌曲快樂(lè)的情緒。區(qū)域：音樂(lè)表演“讀書(shū)郎”模擬上課模仿小學(xué)生上課，體驗(yàn)當(dāng)小學(xué)生的自豪。嘗試在格子內(nèi)寫(xiě)自己的名字。模仿小學(xué)生擺桌椅→輪流當(dāng)小老師→→共同計(jì)劃怎樣上課？怎么翻書(shū)本→用寫(xiě)字本寫(xiě)名字小學(xué)生的桌椅是怎么放的？怎么樣上課呢？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更象小學(xué)生？為什么？互相看看誰(shuí)的字寫(xiě)的端正？小組兒歌圖書(shū)、寫(xiě)字本、紙、鉛筆剛開(kāi)始模仿時(shí)，孩子們感覺(jué)很好玩，嘻嘻哈哈的，后來(lái)他們感覺(jué)到小學(xué)生上課的規(guī)則性、嚴(yán)肅性，通過(guò)當(dāng)小老師，感受到自己長(zhǎng)大的快樂(lè)，初步了解小學(xué)生上課的情景。角色游戲：模擬上課破譯電話號(hào)碼能熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減題目。嘗試根據(jù)答案自己編寫(xiě)試題。破譯聯(lián)系紙上的電話號(hào)碼并相互檢查→利用自己家的電話自己編試題→共同尋找大家熟悉的號(hào)碼進(jìn)行編題你們誰(shuí)破譯出來(lái)了？你是怎么做的？誰(shuí)能正確的說(shuō)出對(duì)方的家的電話號(hào)碼？為什么不同的試題，最后破譯的結(jié)果是一樣的？小組10以內(nèi)的加減試題卡，練習(xí)紙通過(guò)游戲“破譯電話號(hào)碼”，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)的情景，在孩子們破譯電話號(hào)碼的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)能力有很大的提高，因?yàn)槭遣峦榧业恼鎸?shí)電話號(hào)碼，活動(dòng)中孩子們更專(zhuān)注、更認(rèn)真，感覺(jué)有意義。 區(qū)域：益智區(qū)“破譯電話號(hào)碼”二級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程預(yù)設(shè)問(wèn)題組織形式環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)反思生成活動(dòng)★整點(diǎn)探密認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，學(xué)會(huì)看鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系?？磿r(shí)間→學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)
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