【文章內(nèi)容簡介】 高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨； 大地無語，卻展示出廣博。 青春無語，卻煥發(fā)出活力； 鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳； 春雨無語，卻滋潤著大地。 。 她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野； 她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙； 她跟著山間的小溪流，把婉轉的歌兒唱給青山，唱給牧童； 她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。 詩圣嘆故鄉(xiāng)月明； 思念使女詞人瘦過黃花； 思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行； 思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸； 思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入 “ 遍插萊萸少一人 ” 的心境； 思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘東望故園； 思念使愛國詩人鐵馬冰河入夢； 思念使詩仙舉頭望月； 思念使香山居土憶江南春來江水。 ； 烈日曝曬的夏天是富有熱情的季節(jié)； 瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)； 白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)。 ，何必 在乎別人把你說成小溪； 如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地； 如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息； 如果你是種子，何必為還沒有結出果實而著急； 如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語。 ，應該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼； 人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符； 人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。 ，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收獲。 人生是一首詩，悠遠的意境抒寫著你失意的懊惱和成 功的歡樂。 人生是一臺戲，精彩的劇情演繹著你創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅。 ，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。 如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。 如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。 ： 迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風； 伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天； 滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜； 襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。 花壇暖房里，它不開； 冰天雪地里，它怒放； 寒風霜氣中，它綻開。 陽春三月，不見它的蹤影； 寒冬臘月，它迸發(fā)出震撼人心的力量。 ，是文學殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩 .元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約如小橋流水；有的粗獷如旭日噴薄；有的細膩似風拂楊柳，洋洋灑灑，蔚為大觀。 ，叫做 —— 安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做 —— 拼搏，拼搏就像暴風雨中的海燕，任雷鳴電閃； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做 —— 緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落； 我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做 —— 奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風吹； 45.“ 師 ” 與 “ 帥 ” ① 教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。 ② 教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄 .調(diào)兵遣將，讓學生沖鋒陷陣 .攻城略地。 “ 人 ” 與 “ 大 ” ： ① 人長大了，原來是需要負責任的。 ② 承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大。 ③ 人懂得了約束自己，也就真正長大了。 ④ 人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖。 “ 上 ” 與 “ 下 ” ： ① 追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。 ② 上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變。 “ 玉 ” 與 “ 主 ” ： ① 都有王者風范，只是機遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主。 ② 君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。 ③ 玉與主就是中國人 “ 窮則獨善其身，達則兼濟天下 ” 的處世哲學。 “ 心 ” 與 “ 必 ” ： ① 心里有 了信念，成功往往就會成為必然。 ② 鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。 ，感受到生機勃發(fā)的力量。 我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。 我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。 我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。 我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。 我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。 。 聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng)； 閱讀名著既可以豐富情感，又能夠陶冶情操。 閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。 閱讀名著既可以 積累語言，又能夠嚴密思維。 閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。 !當我走向你的時候， 我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地； 我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘； 我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林； 我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原； 我原想品嘗一個金桔，你卻給了我整個果園； 我原想撿拾一束稻穗，你卻給了我整個糧倉； 我原想采摘一束菊花，你卻給了我整個花園。 ，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐 思。 讓我們學做荷花的事業(yè)吧，把芬芳獻給他人； 讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，以寬闊擁抱生活； 讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，以苦心孕育未來； 讓我們學做蓮藕的事業(yè)吧，把寂寞留給自己。 《論語》中學得智慧的思考； 從《史記》學得嚴肅的歷史精神； 從《正氣歌》學得做人的原則； 從《童年》學得對待苦難的態(tài)度； 從《西游記》學得神奇的想像； 從馬克思學得入世的激情； 從魯迅學得批判精神； 從列夫 托爾斯泰學得道德的執(zhí)著。 歌德的詩句刻寫著智慧的人生； 拜倫的 詩句呼喚著奮斗的熱情。 ，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨； 如果你能使一條小溪快樂，不把生活的污穢隨意拋向它們，那么小溪也會使你快樂，在你口干舌燥時為你送來一捧甜蜜的甘露； 如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠； 如果你能使一方泥土快樂，不隨意地占用糟踐它們，那么泥土也會使你快樂，在