3d打印實訓室方案(編輯修改稿)
2025-05-29 18:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 打印創(chuàng)新教室建設綜合解決方案，通過建設以培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新能力為目標的課程體系，開發(fā)配套課程教材，教學資源建設及3D打印創(chuàng)新教室，從而達到以下建設目標：邊做邊學，孩子們的工程學。讓學校成為學校工廠，幫助教師創(chuàng)造集設計和3D打印于一體的課程，以傳授核心教學和科學概念的課程。該課程是為了創(chuàng)造兒童工程師，激發(fā)年輕人對前沿技術、科學、數(shù)學尤其是工程和設計的興趣。讓學生們感覺“學習是令人愉快的”?！袄碚摰谝弧钡慕虒W方式不是每個人都擅長的，一些學生在沒有看到或者觸摸到實物的情況下，很難掌握抽象概念。對于所有學生而言，無論吸收新知識的程度如何，在物理媒介里面重新制定的學習課程可以鞏固他們所學的知識。最重要的是，許多學生喜歡動手學習。達到“考試分數(shù)和動手能力”雙贏。“課本通”的筆試分數(shù)并不能代表學生的實際動手能力，并不能代表學生之間的協(xié)作能力。學生是不同的個體，不同的學生喜歡不同的事情，甚至每個學生學習愛好的轉(zhuǎn)移也依賴于科目和新知識的復雜性。讓學生不再遺忘。讓學生把數(shù)字化設計轉(zhuǎn)化為實際物理對象的最強大的方面是：加強抽象概念轉(zhuǎn)化為不同的媒介。 建設內(nèi)容縱觀計算機與信息技術的發(fā)展，從單一屏幕界面的顯示輸出到多終端顯示，打印輸出從平面走向桌面，從二維紙質(zhì)打印走向立體實物打印即桌面制造，并提供多材料、多領域、多類型的終端顯示和打印輸出。3D技術已成為桌面技術，為教育提供了新的創(chuàng)新技術，為教育應用創(chuàng)新提供了機會——新資源、新工具、新環(huán)境、新平臺和新范式。3D教育應用創(chuàng)新體系 課程規(guī)劃3D技術進校園3D技術創(chuàng)新實驗室建設，首先完成教學必須有完整的課程體系，久巨教育展示課程的整體規(guī)劃，遵循以下幾點：實施階段內(nèi)容安排內(nèi)容描述虛擬維度第一階段案例學習通過例子，掌握軟件工具，初步形成空間思維虛擬模仿第二階段拍照創(chuàng)建通過拍照實物照片，創(chuàng)建虛擬模型從實體（二維）到虛擬第三階段實物構建通過觀察小型實物，構建虛擬模型從實體（三維）到虛擬第四階段想象搭建主題引導，學生搭建內(nèi)心所想物體從想象到虛擬第五階段虛擬創(chuàng)造通過想象，虛擬搭建，3D打印，創(chuàng)造心中所想從想象，虛擬到現(xiàn)實創(chuàng)造 教室規(guī)劃本3D創(chuàng)新實驗室主要是用于3D打印創(chuàng)意教育課程的使用，也可以
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