【文章內容簡介】 生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準?！　∥?、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。　　六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。(按：如果版面受限，可只選要點：4字X 6條=24字；也因為使用原序號，所以同本文本的整體序號系統(tǒng)不匹配） B、智育文化：傳統(tǒng)感恩文化精選—著名詩文，如《游子吟》、《陳情表》、《出師表》等（原文暫略，供商榷）。 C、體育文化：本學校開展群體活動的過程、榮譽等資料、信息。欄目三 務本爭先（校本文化板塊）：含精神文化、成果文化校本精神文化：包括學校簡介、校訓、辦學理念、辦學思路、培養(yǎng)目標、三風……等。請學校提供最新的資料備用。校本成果文化：包括學校榮譽（既往）、師生風采（現實）。請學校準備相關文字及圖片等資料備用。附件3 綜合樓（含副樓）內部功能室布局內容選薦 一、數量規(guī)格布局代碼名稱amp。附件代碼房間數形式amp。數量設計思路方向標語語錄畫告示牌圖書室（）155誡勉標語；告示牌教師辦公室()510 20裝飾畫+語錄；4X5=20行政辦公室()2大 2誡勉語錄2X7=14；職責大會議室（90M2。3..31）122標語 2 ；告示牌 2小會議室（56M2。3..32）1標語 1思源室（榮譽室、陳列室。3..33）3標語 3班級小教室班訓2652規(guī)范布局；勵志格言警句2其 他功能室“五室”標語918實驗室音樂室美術室多媒體教室計算機室殘疾人教室，康復室各16勵志格言警句階梯教室（學術廳，副樓）12標語 2門廳1處屏風+校訓、風紀鏡 ；右墻方案：樓層分布指示 或 大型山水畫廁所1020樓梯152828走廊55214An02副樓（階梯教室、學術廳）1多功能合用 二、內容設計（參考選目）（一）圖書室（ ；12） （可以配相應名人頭像）7幅立身以立學為先，立學以讀書為本（歐陽修） 讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫） 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知（蘇軾）讀活書，活讀書，讀書活（郭沫若）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話（歌德）讀書使人心明眼亮（伏爾泰） 書是傳播智慧的工具（夸美紐斯） 5塊溫馨提示：除了知識什么也不要帶走 除了書聲什么也不要留下！ 溫馨提示：愛護圖書，切勿損壞涂劃！ ——或：愛護書籍吧，它是知識的源泉（高爾基） 溫馨提示：請保持安靜 ！ 1溫馨提示：不要讓我遍體鱗傷 ！ 1溫馨提示：按序擺放書籍 方便大家查閱！ （二）教師辦公室（；共43） A. 標語 （可配畫；10） 教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)（夸美紐斯）經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量（高爾基） 兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣（蘇霍姆林斯基） 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人（蘇霍姆林斯基） 感情有著極大的鼓舞力量（凱洛夫） 愛國主義和其它道德感情與信念一樣，使人趨于高尚（凱洛夫） 美育是學生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術眼光來認識周圍現實，也在于培養(yǎng)藝術上的美的創(chuàng)造力（凱洛夫）歷史是國家和人類的傳記（托爾斯泰） 沒有智慧的頭腦，就象沒有臘燭的燈籠（托爾斯泰） 藝術是感情的傳遞；藝術是生活的鏡子（托爾斯泰） 重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西（托爾斯泰） B. 語錄（配高雅畫； 33） 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能（孔子）敏而好學，不恥下問（孔子） 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從（孔子） 溫故而知新，可以為師矣（孔子） 情至之語，自能感人 （孟子） 國之本在家，家之本在身（孟子） 蓬生麻中，不扶而直（荀子）積土而為山，乘之而后高，積水而為海，積之而后深。故圣者眾之所積也（荀子）君子博學而日參省乎己，則智明而行無過矣（荀子）君子之修身，內正其心，外正其容（歐陽修） 1俱收并蓄，待用無遺（朱熹） 1有所不為，為無不果。有所不學，學無不成（朱熹） 1教師的威信首先建立在責任心上（馬卡連柯） 1一個人向前瞻望的時候，如果看不到一點快樂的遠景，他在世界上就不能活下去（馬卡連柯） 1培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望（馬卡連柯） 1沒有什么力量能做到一個真正組織起來了的集體所能做到的一切（馬卡連柯） 1教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失（馬卡連柯） 1紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念（馬卡連柯） 1孩子們接受歡樂和幸福最為迅速，也最親切，因為他們生來便是幸福和歡樂的（雨果） 親善產生幸福，文明帶來和諧（雨果） 2有容，德乃大（莎士比亞） 2有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據這一點來挑選教學方法 （蘇霍姆林斯基） 2教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師（蘇霍姆林斯基） 2不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態(tài)度（蘇霍姆林斯基） 2在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在（蘇霍姆林斯基） 2從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西（蘇霍姆林斯基） 2在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心（蘇霍姆林斯基） 2道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的（蘇霍姆林斯基） 2在人身上，唯一能夠持久的東西是從少年時期吸收得來的（夸美紐斯） 道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為（夸美紐斯） 3學校沒有紀律便如磨坊沒有水 （夸美紐斯） 3教學必須從學習者已有的經驗開始（杜威） 3科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想像力（杜威）（三）行政辦公室（；13） 按：辦公室用何種標語口號，可能是一個爭議性的問題。此處根據不同標準選擇了4類作為代表：A.