【文章內(nèi)容簡介】 落實(shí)情況；檢查教師對課程的準(zhǔn)備情況，完成全課程的詳案，以及開校兩周的簡案。實(shí)踐教學(xué)檢查，檢查實(shí)踐教學(xué)的各類指導(dǎo)書、實(shí)踐教學(xué)的各類報(bào)告、記錄，以及各門課程的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和各實(shí)訓(xùn)專周的工作計(jì)劃，檢查實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的準(zhǔn)備情況。各教研室的工作計(jì)劃； ② 期中檢查 期中檢查主要包括教 學(xué)管理工作、教師教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查。各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)改革計(jì)劃執(zhí)行情況；各教研室教研活動(dòng)開展情況和工作計(jì)劃實(shí)施情況；以各教研室普查，系（部）抽查的方式檢查教師的教案、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)答疑等情況；召開教師及專業(yè)或年級座談會(huì)，檢查和了解教與學(xué)的情況，開展“學(xué)評教”和“教評學(xué)”活動(dòng)，并聽取對學(xué)院教學(xué)管理工作的意見和建議。 ③ 期末檢查 12 各課程與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、教學(xué)改革計(jì)劃執(zhí)行情況；教研室的工作記錄和工作總結(jié)；以教研室普查，系（部）抽查教師一學(xué)期教案，作業(yè)布置與批改情況；教師聽課表；實(shí) 驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與答辯等實(shí)踐教學(xué)工作情況，以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等成果；新學(xué)期準(zhǔn)備工作。包括制訂、修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教師配備、編制授課計(jì)劃、落實(shí)教材等；考后閱卷、成績匯總和傳遞、任課教師填寫考試質(zhì)量分析表等情況。 負(fù)責(zé)人：孫偉 修訂學(xué)生考核評價(jià)機(jī)制，引進(jìn)使用第三方評級機(jī)制，使對學(xué)生評價(jià)更加科學(xué)合理。 2020 年 10 月完成試運(yùn) 行， 2020 年 10 月最終 完善 推廣 。 （ 三 ）校企共同建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 通過“校企合作、內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”等多種有效途徑改善教師結(jié)構(gòu)，著力營造職業(yè)能力 教學(xué)氛圍，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，著力營造職業(yè)能力教學(xué)氛圍，行成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 教師隊(duì)伍培養(yǎng) （ 1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。選擇 1 名實(shí)踐能力強(qiáng)、與企業(yè)聯(lián)系廣、協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。采取到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、參加各種工程機(jī)械技術(shù)交流，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)的溝通與協(xié)作，廣泛開展職業(yè)技術(shù)教學(xué)研討等方式，使專業(yè)帶頭人掌握工程機(jī)械專業(yè)最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新職業(yè)教育觀念，提升職業(yè)教育教學(xué)改革能力及教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)水平，成為高水平專業(yè)帶頭 人。 負(fù)責(zé)人： 孫偉 培養(yǎng)目標(biāo)：孫偉 完成時(shí)間： 2020 年 10 月。 打破傳統(tǒng)的人才來源渠道，引進(jìn) 1 名企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，負(fù)責(zé)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)，在人才培養(yǎng)方案的制定、項(xiàng)目課程建設(shè)中發(fā)揮重要作用。 負(fù)責(zé)人： 孫偉 培養(yǎng)目標(biāo)：盧傳吉 完成時(shí)間： 2020 年 月。 （ 2）骨干教師培養(yǎng)。選拔 4 名研究能力較強(qiáng)、實(shí)踐技能突出，具有中級職稱以上的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，分期分批到企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，制定培訓(xùn)方案，參加高職教育教學(xué)研討會(huì)，參與教學(xué)改革，提高教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、教育教 學(xué)改革和教學(xué)水平，進(jìn)一步完善骨干教師和專業(yè)帶頭人梯隊(duì)建設(shè)。 負(fù)責(zé)人 ：孫偉 培養(yǎng)目標(biāo)：陳金艷、李艷芳、脫建智、張麗萍 完成時(shí)間： 2020 年 10月。 （ 3）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。選送 2 名年輕教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高青年教師的教學(xué)能力和科研水平。通過參與企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新等項(xiàng)目，及時(shí)跟蹤企業(yè)發(fā)展前沿水13 平，提升教師實(shí)踐能力。 負(fù)責(zé)人：孫偉 培養(yǎng)目標(biāo)： 郭風(fēng)泉、劉海亮 完成時(shí)間： 2020 年 10 月。 （ 4）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。從企業(yè)中聘請技師、高級技師和管理人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)及 課程建設(shè)工作，與專任教師形成良性互動(dòng)，形成一支水平高、能力強(qiáng)、技術(shù)先進(jìn)、穩(wěn)定性好的兼職教師隊(duì)伍。 負(fù)責(zé)人：孫偉 培養(yǎng)目標(biāo)：企業(yè) 技師、高級技師和管理人員 完成時(shí)間： 2020年 10 月。 2．建立有效的教師管理機(jī)制 制定詳實(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃，為每個(gè)新教師指定一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為指導(dǎo)教師。老教師進(jìn)行示范教學(xué) ,傳授教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)相關(guān)教學(xué)思想、方法、內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的傳幫帶，言傳身教，潛移默化。嚴(yán)格導(dǎo)師聽課制度，并及時(shí)將意見反饋。對新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育理論，教師職責(zé)和規(guī)章制度，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)。每名新 教師上崗前必須經(jīng)教研室同行專家通過才能正式走上講臺。要求青年教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫讀書筆記、教學(xué)心得體會(huì)、論文等。做到期初有計(jì)劃，期中有檢查，期末有考核。加強(qiáng)與兄弟院校的學(xué)術(shù)交流。包括：走出去，參加各種新方法、新理念、新技術(shù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流；請進(jìn)來，請有關(guān)知名專家到學(xué)校傳經(jīng)送寶。教師到企業(yè)頂崗和掛職鍛煉每年不得少于 1 個(gè)月，目前已有 6 名教師通過企業(yè)鍛煉和考試的方式取得了高級工程師、高級車工、工程師等職業(yè)資格證書。 3．完善教師考評機(jī)制，激勵(lì)約束到位 實(shí)施積極的教師評價(jià)制度，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，更好地促進(jìn)專業(yè) 發(fā)展。建立積極的教師考評激勵(lì)制度，用制度管人，調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性。制定教師工作考評辦法，做好三個(gè)管理：計(jì)劃管理、過程管理、質(zhì)量管理。建立完備的跟蹤評價(jià)檔案，使每一位教師的工作以量化方式記入檔案，每學(xué)期末將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、科研教研成果、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)納入評價(jià)體系。實(shí)行評聘分開，愛崗敬業(yè)與培養(yǎng)發(fā)展掛鉤，教學(xué)能力與教學(xué)工作量掛鉤，教學(xué)質(zhì)量與崗位津貼掛鉤，職稱晉升與科教研成果掛鉤，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性。 4．建立聽課和教學(xué)督導(dǎo)制度 和 學(xué)生評教制度 開展定期聽課和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查和評價(jià)工作。 督導(dǎo)組通過檢查性聽課、參與教學(xué)質(zhì)量評估、督查各教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)、抽檢各類教學(xué)檔案、及時(shí)了解教與學(xué)的情況，對教學(xué)過程進(jìn)行督查，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)揮不可替代的作用。由督導(dǎo)組對骨干教師、青年教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤評價(jià)，全過程掌握教學(xué)效果和質(zhì)量，有效促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。 組織班級學(xué)生信息員工作，發(fā)放《學(xué)生教學(xué)調(diào)查表》征求學(xué)生對教學(xué)方面的意見。堅(jiān)持14 每學(xué)期通過教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)對任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評估，對溝通教與學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高起到良好作用。 （四）校企共同建設(shè)生產(chǎn)性校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 ，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 1． 校企教 學(xué)資源共享 （ 1）校企共建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地 與卡特彼勒山工進(jìn)行企業(yè)合作，利用在校內(nèi)建立 SEM 培訓(xùn)中心，應(yīng)用企業(yè)管理模式和企業(yè)化生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，將企業(yè)的部分產(chǎn)品和生產(chǎn)線引進(jìn)到學(xué)校的車間和課堂。同時(shí)，全院動(dòng)員起來，集合專業(yè)力量，建立精密 機(jī)械 有限公司，讓教職工參與管理和生產(chǎn)，給學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場地。 （ 2）校企教學(xué)資源共享，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)員工進(jìn)學(xué)校培訓(xùn) 2020 年，努力促成學(xué)校與合作企業(yè)的教學(xué)資源共享，學(xué)生到企業(yè)去，利用企業(yè)的先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；企業(yè)員工走進(jìn)學(xué)校利用學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行理論 深造，以達(dá)到校企共贏。 ，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件 繼續(xù)與世界五百強(qiáng)企業(yè)進(jìn)行校企合作 ，改善工程機(jī)械專業(yè)中柴油發(fā)動(dòng)機(jī)、 焊接 、液壓、駕駛操作等各個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)條件 。 引進(jìn)卡特山工機(jī)械有限公司模具加工生產(chǎn)線， 校企共建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地。 序號 學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū) 設(shè)備名稱 參考型號 數(shù)量 單價(jià) 金額 萬元 新增實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目 完成時(shí) 間 1 擴(kuò)建工程機(jī)械柴油機(jī)維修學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū) 斯太爾發(fā)動(dòng)機(jī) 裝載機(jī) 3 成拆裝 體清洗 洗 道依茨發(fā)動(dòng)機(jī) 裝載機(jī) 6 斯太爾發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝翻轉(zhuǎn)架 裝載機(jī) 2 3 小 計(jì) 52 2 擴(kuò)建工程機(jī)械焊接學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū) CO2 氣體保護(hù)焊機(jī) 裝載機(jī) 6 工程機(jī)械焊接 2020． 10 CO2 氣體保護(hù)焊接工作臺 裝載機(jī) 5 小 計(jì) 28 3 擴(kuò)建工程機(jī)械液壓維修學(xué)習(xí)訓(xùn)練優(yōu)先閥 裝載 機(jī) 5 裝 拆裝 拆裝 2020． 10 D系列工作裝置液壓系統(tǒng)演示設(shè)備 裝載 機(jī) 1 2 2 減壓閥 裝 載 機(jī) 4 油泵 CBNE550 3 油泵 裝載機(jī) 18 9 15 區(qū) 工作閥 D32 3 1 3 工作閥 3 液氣壓傳動(dòng)演示臺 1 小 計(jì) 22 4 擴(kuò)建工程機(jī)械操作實(shí)訓(xùn)室 裝載機(jī) 小型 1 53 53 、平地機(jī)、壓路機(jī)、挖掘機(jī)操作及維護(hù)、液壓系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)分析 平地 機(jī) 中型 1 45 擬捐贈(zèng) 挖掘機(jī) 小型 1 30 擬捐贈(zèng) 壓路機(jī) 中型 1 30 擬捐贈(zèng) 小 計(jì) 53 合 計(jì) 155 責(zé)任人：喬建軍 按規(guī)定時(shí)間完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)區(qū)域擴(kuò)建。 按照“合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、長期穩(wěn)定、深度合作”的原則，加強(qiáng)緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)“校企合作”辦學(xué)模式，深化“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，有針對性地選擇裝備先進(jìn)、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、生產(chǎn)水平在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位，具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和較為完善的現(xiàn)代管理體系的企業(yè)作為本專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地，進(jìn) 一步擴(kuò)大規(guī)模。新建 5 家永久性校外實(shí)習(xí)基地，使校外重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量增加至 31 家。積極探索與企業(yè)間新的合作形式，拓寬合作渠道、加強(qiáng)合作內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)校企之間的深度融合。校外實(shí)習(xí)基地將建設(shè)成為教師培訓(xùn)、學(xué)生綜合技能訓(xùn)練和就業(yè)實(shí)踐及學(xué)生就業(yè)的基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作及訂單人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接與融通。 為了保障工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)硬件環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，建立健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理體制建設(shè)。制定學(xué)生《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理制度 》、《校外實(shí)訓(xùn)管理制度》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度》、《學(xué)生成績考核評價(jià)制度》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全管理制度》、《專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)制度》、《兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)制度》等管理制度。 建立以企業(yè)專家、技術(shù)人員組成的兼職教師隊(duì)伍，即要承擔(dān)職業(yè)核心課程的教學(xué)工作，還要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能；專業(yè)教師通過參加企業(yè)技術(shù)革新、職工培訓(xùn)等方式，提高職業(yè)能力，形成校企合作共同培養(yǎng)企業(yè)需要人才的實(shí)踐教學(xué)管理新體制。 責(zé)任人：劉海亮 2020 年 10 月 完成 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)和 相關(guān)制度 建設(shè)， 2020 年 10月完成 運(yùn)行修改。 16 （五）搞好中高職一體化辦學(xué)的系統(tǒng)培養(yǎng) 。 立足山東中部工程機(jī)械行業(yè)的人才需求，統(tǒng)籌規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)。成立 “中高職銜接教學(xué)委員會(huì)” ， 逐步形成中高職分層分段 設(shè) 制的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置， 運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)施和條件，把中職生培養(yǎng)成 為 掌握必需的文化科學(xué)知識和 工程機(jī)械 專業(yè)知識 ，具備一定操作、維修技能 的 產(chǎn)業(yè)工人 ，高職生培養(yǎng)成為能夠全面服務(wù)工程機(jī)械行業(yè) 生產(chǎn)、管理、服務(wù)等 環(huán)節(jié) 的高端技能型專門人才 。 。 在中、高職專業(yè)銜接環(huán)節(jié)主要采用“寬口徑對 接”模式，中職的 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)與高職的工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的銜接。中職的相關(guān)專業(yè)學(xué)生通常在第 5 個(gè)學(xué)期結(jié)束后，要通過規(guī)定 《機(jī)械原理》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 的 2 門專業(yè)核心課程的考試 。 在正式就讀之前，安排 工程機(jī)械加工技術(shù) 八周培訓(xùn)，讓學(xué)生初步了解工程機(jī)械 專業(yè)及發(fā)展方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。 。 中高職共同完成工程機(jī)械行業(yè)所必需的專業(yè)知識的儲備，中職 主要 完成 《機(jī)械制圖》、《 AUTOCAD 應(yīng)用技術(shù) 》、《 電工電子技術(shù) 》、《 數(shù)學(xué) 》等專業(yè)基礎(chǔ)知識和 工 程機(jī)械加工初步知識，基本勝任一線操作工人的需要；高職則進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)工程機(jī)械加工、維護(hù)所需的柴油機(jī)、底盤、液壓、電氣、綜合診斷等各方面的內(nèi)容。 分段完成職業(yè)技能培訓(xùn)，中職階段進(jìn)行初級培訓(xùn)，高職階段進(jìn)行中級、高級培訓(xùn)。 。 合理設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在從中職到高職的學(xué)習(xí)過程中逐步掌握工程機(jī)械加工、維修、銷售等不同職業(yè)崗位所必須的各種技能，各種模塊的設(shè)置遵循 有簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的原則，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步提高學(xué)習(xí)難度，最終把學(xué)生培養(yǎng)成合格的工程機(jī)械行業(yè)從業(yè)人員。 信息技術(shù)應(yīng)用的有效銜接。 為進(jìn)一步加強(qiáng)中高職的有效銜接，充分發(fā)揮中高職各自的優(yōu)勢，共同搭建了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生就業(yè)信息共享和數(shù)字化圖書館信息共享 3 個(gè)平臺，實(shí)現(xiàn)了信息的有效共享，提升職業(yè)教育信息化整體水平，并避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。 。 17 采用五年一貫制的培養(yǎng)模式，重點(diǎn)突出工程機(jī)械行業(yè)所必須的知識和技能，中高職的所有學(xué)生均可從相關(guān)網(wǎng)頁上進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，方便學(xué)生 進(jìn)行“ 工學(xué)交替 ”、“頂崗實(shí)習(xí)”等工作時(shí)的學(xué)習(xí)。 。 中高職教學(xué)由同一批教師完成 ， 采取“派出去、請進(jìn)來”的辦法對教師進(jìn)行再教育。“派出去”是選派教師到 卡特山工機(jī)械有限公司等 單位， 聯(lián)合開展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動(dòng) ； “請進(jìn)來”是指從生產(chǎn)管理一線聘請具有 高級工程師對校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，提高師生對工程機(jī)械行業(yè)技能的熟悉程度 。 。 2020 年開始我們和美國卡特彼勒集團(tuán)公司進(jìn)行校企合作，在共建培訓(xùn)中心、共建專業(yè)、人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面進(jìn)行深度校企合作。成立校企合作建設(shè)委員會(huì)，每學(xué)期召開一次會(huì)議，研究本學(xué)期的人才培養(yǎng)工作。 企深度合作的有效銜接。 學(xué)院與山東亞泰機(jī)械有限公司 、卡特山工機(jī)械有限公司