生物必修一ppt課件(編輯修改稿)
2025-05-28 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 eCl3和肝臟研磨液的新鮮程度 1號 試管 4號試管 3號：加入%FeCl32滴 4號：加入 20%肝臟研磨液 2滴 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 特別提醒 對照實(shí)驗(yàn)中的自變量應(yīng)具有單一性，即遵循單一變量原則，只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力。 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 2． 酶的作用機(jī)理 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 酶和其他催化劑均能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 (1)圖中 AC和 BC段分別表示無催化劑和酶催化時反應(yīng)進(jìn)行所需要的活化能 。 (2)若將酶變?yōu)闊o機(jī)催化劑 ， 則 B在縱軸上向上移動 。 用加熱的方法不能降低活化能 ， 但會提供活化能 。 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 3． 酶與一般催化劑的共同點(diǎn) (1)改 變化學(xué)反應(yīng)速率 ， 本身不被消耗； (2)只能催化已存在的化學(xué)反應(yīng)； (3)加快化學(xué)反應(yīng)速率 ， 縮短達(dá)到平衡的時間 ， 但不改變平衡； (4)降低活化能 ， 使反應(yīng)速率加快 。 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 1．比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)分析： 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 (1)上述實(shí)驗(yàn)分成了 4號四支試管 ， 哪些是四支試管共同的條件 ？ 兩兩比較不同的條件有幾個 ？ (2)1號試管沒有加任何試劑 ， 它起的作用是什么 ？ (3)2號試管放出氣泡 ， 說明了什么 ？ (4)3號和 4號試管未經(jīng)加熱 ， 也有較多氣泡 ， 說明了什么 ？ (5)4號比 3號放出的氣泡更多 ， 說明了什么 ？ 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 答案 (1)所 加反應(yīng)物一樣；不同的條件是：實(shí)驗(yàn)處理的方法 。 (2)起對照作用 。 (3)加熱促進(jìn)過氧化氫的分解 ， 提高反應(yīng)速率 。 (4)無機(jī)催化劑和酶促進(jìn)過氧化氫的分解 ， 提高反應(yīng)速率 。 (5)酶的催化效率比無機(jī)催化劑高 。 課堂講義 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 課堂講義 第 5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 2．觀察下列表格數(shù)據(jù)：在 20 ℃ 測得的 H2O2分解的活化能 數(shù)據(jù)說明，酶和無機(jī)催化劑相比有什么不同？ 答案 酶 和無機(jī)催化劑相比，降低活化能的作用更顯著，即催化效率更高。 條 件 活化能 /kJmol 沒有催化劑催化 75 用膠態(tài)鉑催化 54 用過氧化氫酶
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