故事兩則教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-28 07:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，過往行人紛紛給他銅幣。）（二）小組合作探究，學(xué)習(xí)課文。師：我猜，大家肯定都想知道事情急轉(zhuǎn)直下的原因吧，讓我們走進(jìn)文本中去！出示閱讀要求（出示課件）（1）聯(lián)系上下文，找出事情發(fā)生變化的原因，邊讀邊動(dòng)筆圈畫。（2）把不理解的地方標(biāo)識出來，小組交流、合作解決。（三）交流、點(diǎn)撥：師：我們知道一個(gè)上午，老婦人什么也沒有得到，為什么？師：同樣的街頭，同樣還是那位年老的盲婦人，為什么晚上行人卻紛紛慷慨解囊？師：老婦人的木牌上原來寫的是什么？師：加了一句話，變成了什么？師：這兩句話有什么不同呢？讓我們讀一讀，體會(huì)體會(huì)。師：請大家欣賞圖片，（出示課件）：春天的美景，感受老婦人的不幸。）師：春天到了，對我們正常人來說，意味著什么？師：可是盲人呢？師：我讀前半句，大家以盲婦人的身份接讀下半句嗎？師引讀：春天到了師：春天這樣美好師：春天花紅柳綠、鶯歌燕舞，師：我們看，這樣便形成了鮮明的對比（板書，對比），用春天的美好襯托出不幸的人更加不幸。（板書：美好 不幸）師：誰來讀一讀這句話？（讀出了悲傷，讀出了無奈，讀出了凄涼）生：讀。生：再讀。師：（出示課件）如果你在街頭見到此情此景，你會(huì)怎么想，怎么做？生：春天是多么美好的季
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