【文章內容簡介】 的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學，并送上真心、祝福的話語。） 〔讓學生課前收集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示?！? 總結升華 同學們，妥協(xié)不是認輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術，妥協(xié)是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協(xié)。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！ 6增強記憶有策略教學目標： 探究記憶的方法，并練習靈活運用。 體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。 教學方法： 游戲體驗、討論等。 教學準備： 各種記憶的素材等。 教學活動過程： 一、熱身活動， 下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內讀完，然后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。 教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？ 2. 教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶的方法。 二、創(chuàng)設情境，游戲悟法 多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。 教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關，逐個探秘。 第一關：趟過“記憶河” 集體探究。 “記憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和詞。 多媒體課件呈現(xiàn)： 電腦、馬、學校、狗、199槍、大樓、草地、5樹、朋友、2玩具、生活。 這么多詞和數(shù)字好記嗎？ 怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩 學生自己編故事，點名匯報。 生：交流匯報。 教師小結：如果把一些完全不相關聯(lián)的材料用故事編起來，能幫助我們更好地記憶。 第二關：穿過“記憶林” 合作探究。 “記憶林”的守護精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。 多媒體課件呈現(xiàn)： 05643316981517 請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。 師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。 學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。 教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記憶力 第三關：爬上“記憶山” 自主探究。 記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。 多媒體課件呈現(xiàn)： 請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法 教師小結：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。 三、總結提示，延伸課堂 教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等） 教師提示：記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。 最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。 多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。 四、課后拓展。 做課后拓展題。 課 　 題4．網(wǎng)絡連接你我他第 課時總第 課時課　　 型新 授教學目標幫助學生了解網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導學生在利用網(wǎng)絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習慣。教　學重、難點培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡“陷阱”。教　學媒體準備多媒體教　　　　學　　　　過　　　　程教師、學生活動安排教學具體內容個人加工、備注一、導入。二、課堂互動。三、結束過程。師：網(wǎng)絡為我們的生活和學習帶來了許多便利，可網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡中也有一些負面消極的東西。教學互動一閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》在網(wǎng)絡上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時間？請玩過電腦游戲的同學談一談，你經常玩的電腦游戲是什么?它有哪些地方吸引你？客觀地評價一下電腦游戲給你帶的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的呢？教學互動二自主閱讀課本第30頁至31頁上的內容。找“陷阱”。結合課前準備的關于網(wǎng)絡“陷阱”的內容，說一說，你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總，每找到一個“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。討論：這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特占有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎?教學互動三師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱是我們班的同學A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯(lián)系方法，你會怎么做?填陷阱。師：在網(wǎng)絡上和在現(xiàn)實生活一樣，也要懂得自我保護，網(wǎng)上有許多“陷阱”，也話不經意間你就會陷了進去，討論：你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對之前找到的“陷阱”，找到對策的話，就把相應的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。請你在紙條上寫下避免網(wǎng)絡“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網(wǎng)的時候應當提高警惕。教學互動四師：你還記得我們四年級下冊學過的“網(wǎng)絡文明公約”嗎？討論：為什么我國有關部門規(guī)定“國內游戲廳禁止中小學生進入”？為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。全班同學合作，寫一封遵守網(wǎng)絡文明公約的倡議書。5．將倡議書貼在班級的海報欄中，時刻提醒自己。爭當“網(wǎng)絡文明使者”的簽名活動。課堂小結網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，我們一定要在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習慣。作業(yè)布置制定班級網(wǎng)絡文明公約。板書設計4．網(wǎng)絡連接你我他 網(wǎng)絡是一把雙刃劍我們要安全文明使用網(wǎng)絡 8 一切皆有可能【活動目標】認識自己，明白自信是成功的第一步，學會在生活中、學習中獲得自信的方法?！净顒訙蕚洹?小故事：《愛因斯坦的小板凳》； 課前買一個不倒翁； 音樂《命運》； 《信心指數(shù)測試題》； 圖片《小明和小剛去參加講故事比賽》 名人名言場景圖【活動重點難點】 如何戰(zhàn)勝自我，真正做到自信十足【授課年級】適合五、六年級【活動場地】要求比較寬敞的教室，可將桌椅擺放成梅花狀【活動設計】 一、游戲熱身 （玩玩想想，激趣導入）談話：同學們，讓我們一起來玩玩面前的“不倒翁”，請你從各個角打擊它，觀察它的反應。（1）學生玩后討論。（2）教師引導得出“不倒翁”的反應：面帶微笑，永遠不倒。導語：人生就像一次遙遠的航行，人不可能任何事都一帆風順，每個人多少都曾受到過一些打擊：如遇到難題、考試失利、朋友誤會。此時，你是否也像“不倒翁”一樣堅持不倒呢？（設計意圖：讓學生動手玩“不倒翁”，活躍氣氛，消除緊張感，梧學生從　的“不倒翁”身上得到啟示：只有自信才會不倒的道理。）二、 娛樂城堡（一）聽故事科學家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學生做一個小板凳，當他拿出自己做的板凳時，同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。（設計意圖：讓學生明白自信是成功的第一步的道理。）（二）、自我認識，測定指數(shù)自信“不倒翁”要考考我們，讓每個同學了解自己的信心指數(shù)。（出示課題）投影出示測試題（下列問題，回答“是”的有幾題，那么你的自信心指數(shù)就是幾。）a)與別人談話時，能否正視對方的眼睛？b)是否經常開懷大笑？c)走路腳步是不快速有力？d) 是否經常當眾發(fā)言？e)是否經常用肯定的語氣說話？f)遇到困難時，是否經常對自己說“我能行！”學生反饋（設計意圖：練習測定學生信心指數(shù)，讓學生了解自己，認識自己。）（三）、學習方法，快樂實踐導語：如果指數(shù)不夠，表明你還缺乏自信。沒關系，跟我來，我們一起學做自信“不倒翁”。我們先來看看“不倒翁”給我們的第一件“信心法寶”是什么？（圖片出示的兩種相反的儀表“一種是整潔、得體、大方的，一種是邋遢、猥瑣的。）(1)小組討論，說說哪些儀表特征能增加自信。（創(chuàng)設情境：小明和小剛去參加講故事比賽。）（2）讓學生結合實際說說哪些儀表能增強自信。?。?）小結：重視儀表能為你帶來自信。（設計意圖：通過辨別、對照，使學生明白整潔、得體、大方的儀表能增強自信心，而反之，則會消弱自信心。）導語：如果找出自己的優(yōu)點，欣賞自己也是增強自信心的好法寶。（1）（示場景圖）教師啟發(fā)從以下幾個方面來欣賞自己：a 　外貌b　各個方面（如在學校、家庭等）c　性格、能力、特長d　人際關系（設計意圖：從圖例中受到啟示“可以從各個方面來欣賞自己?！保?）活動：優(yōu)點轟炸 要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優(yōu)點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。（設計意圖：從身邊的人身上找到自信的理由）三、挑戰(zhàn)自我導語：有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，能使你獲得成功。那么現(xiàn)在我們就來挑戰(zhàn)一下自己，好嗎？（一）我敢上臺為大家唱一首歌；　　　我能現(xiàn)場為大家作一幅畫；　　　我會現(xiàn)場作詩；　　　我能上臺講話；　　　……（二）學生各自準備展示自我。（音樂響起）（三）活動后說說：挑戰(zhàn)自我獲得成功后，你有什么感受？如果失敗，我們該怎么辦？小結：同學們，你們真棒！聽說過牛頓的故事嗎？請記住他的一句名言：“避免失敗最好的方法，就是下定決心獲得成功?！爆F(xiàn)在讓我們一起大聲說：“你不行，我行，你行，我更行！”名人名言自信是成功的第一秘決?！獝勰焐也谋赜杏谩！　　　畎子行判牡娜?，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！　　　　挷{我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽?！瓌谑扛９牛ㄔO計意圖：全體參與到活動中來