林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)(同名4026)(編輯修改稿)
2025-05-26 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了解的《紅樓夢(mèng)》，一點(diǎn)即可。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與） 學(xué)生發(fā)言后，教師加以補(bǔ)充。 今天就讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》里人物的喜怒悲歡。（板書課題）初讀課文營造氛圍讓了解《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有一個(gè)較為全面的了解。授課“正定榮國府的示意圖”，讓學(xué)生說說林黛玉去了哪幾處，見了哪些人？以組為單位討論并為林黛玉畫一幅進(jìn)賈府的簡明行程圖。（尋找承上啟下的關(guān)鍵句子）二讀課文 老師巡視并根據(jù)學(xué)生的回答形成如下板書：西角門—垂花門—抄手游廊—穿堂—三間廳—正房大院—五間上房（拜見賈母）—出穿堂—出垂花門—出西角門—（過榮府大門）—黑油大門—儀門—入院中—三層儀門—（拜見邢夫人）—出儀門—二進(jìn)榮府—穿堂—南大廳—五間大正房—兩邊廂房—榮禧堂—三間耳房—東廊三間小正房—（拜見王夫人）—出后房門、角門—南北寬夾道—抱廈廳—粉油大影壁—東西穿堂—賈母后院—后房門—（賈母房中）整體感知,以線串珠，化繁為簡。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓過渡句理清思路的方法，“讀短小說”；借助于板書，讓學(xué)生體會(huì)小說“移步換形”的敘事特點(diǎn)。2. 品讀“看”和“聽”（表4和表5） 我們?cè)俣雀S黛玉的行蹤，重入榮國府。但是，這次要求大家睜大眼睛，豎起耳朵，細(xì)心品讀，“慢慢欣賞”。品讀“看”：誰看 看到什么 看出什么 讀者看出什么品讀“聽”：誰聽 聽到什么 聽出什么 讀者聽出什么 [補(bǔ)充說明]這里是教學(xué)的重點(diǎn)，教師利用較多的時(shí)間，緊緊抓住“看”（誰看、看到什么，看出什么，讀者看出什么，看與被看）加以定點(diǎn)爆破、深入賞析，在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對(duì)話。三讀課文 重點(diǎn)品讀完“看”后，教師把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生，要求學(xué)生按照“聽”：誰聽、聽見什么、聽出什么、讀者聽出什么的方法自己品讀課文，展開小組合作學(xué)習(xí)。 四讀課文這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對(duì)話，讓學(xué)生借助教師或他人的眼睛，借助教師或他人的講解、引導(dǎo)看到文中的妙處。作業(yè)PPT展示：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)給主要角色自制“小檔案”王熙鳳【小檔案】昵稱：昵稱：相貌：丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉性格：？自我簡介：我是賈璉的妻子，年齡不大，不太識(shí)字，但我掌握著賈府的錢財(cái)大權(quán)。以同樣的形式分別為林黛玉、賈寶玉和賈母做一個(gè)小卡片，當(dāng)然也可選取你喜歡或熟悉的“紅樓人物”鞏固學(xué)生課堂上所的知識(shí)課時(shí)安排第三課時(shí)教授過程教授內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1影視資料之林黛玉沒有眼淚直接讓學(xué)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1