最新c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)說(shuō)課稿超好(編輯修改稿)
2025-05-26 07:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生成績(jī)管理系統(tǒng)（六）課程重點(diǎn)和難點(diǎn)課程重點(diǎn)重點(diǎn)模塊重要內(nèi)容A. 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)B. 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)C. 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)D. 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)E. 函數(shù)A. 流程圖的畫(huà)法B. 變量的理解C. 表達(dá)式的正確書(shū)寫(xiě)D. 數(shù)據(jù)的輸入/輸出E. if語(yǔ)句選擇程序設(shè)計(jì)F. while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)G. 函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞課程難點(diǎn)難點(diǎn)模塊難點(diǎn)內(nèi)容A. 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)B. 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)C. 數(shù)組D. 函數(shù)E. 指針F. 結(jié)構(gòu)體A. if語(yǔ)句的嵌套B. 多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)C. 二維數(shù)組與字符串D. 指針E. 函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用F. 鏈表二、教學(xué)資源（一）教材的選用遵循“面向應(yīng)用，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合”、“淺顯易懂，符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的教材選用原則，本課程選用我院教師自編的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程》作為教材。此教材的特點(diǎn)是：是在提出問(wèn)題的同時(shí)給出示例程序，而示例程序盡量將主要的知識(shí)點(diǎn)演示出來(lái)，使讀者對(duì)解決同類(lèi)問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)思想有比較全面的認(rèn)識(shí)。從而滿足初學(xué)者以及對(duì)程序要求不是很高的讀者的需求，正好適合高職層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 圖2 教材與教學(xué)參考書(shū)三、教學(xué)方法與手段 貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，采用案例導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講練結(jié)合和分組討論的教學(xué)方法，具體實(shí)施如下：1. 案例導(dǎo)入以項(xiàng)目“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)” 為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)提供實(shí)際項(xiàng)目案例（子項(xiàng)目）組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中，首先提出項(xiàng)目目標(biāo)，然后通過(guò)知識(shí)講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)軟件開(kāi)發(fā)。使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用案例有競(jìng)賽平分、紅綠燈控制、學(xué)生成績(jī)管理等項(xiàng)目。2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)每次課都提出一個(gè)明確的任務(wù)，通過(guò)一個(gè)任務(wù)掌握某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，教學(xué)目的明確。如講授選擇結(jié)構(gòu)時(shí)模擬銀行ATM機(jī)的菜單
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