【文章內容簡介】 針對性地進行輔導并布置適量的作業(yè)。 教師聽課制度 一、學院院長和分管教學的領導每學期聽課不少于 16課時，黨總支書記和教研室主任每學期聽課不少于 12課時，教師每學期聽課不少于 10課時。 二、抽查聽課的時間、地點和課程，一般不通知授課教師，隨機決定。 三、教師在每次聽課時應認真填寫《聽課記錄》，并對授課教師的教學作出客觀全面的評價。 四、在聽課的同時，學院和教研室應在學生中對授課教師的教學進行問卷調查， 將調查結果匯總并及時反饋給授課教師。 五、聽課結束后，院、教研室要及時組織教師進行集體評課，授課教師應認真聽取評課教師所提出的意見和建議，并在教學中加以改進。 六、學期末，教師要將《聽課記錄》交學院存檔。 教學總結制度 一、每學期課程結束后任課教師要對整個教學過程認真總結，教研室要及時組織教師召開教學總結會議，并將教師的書面總結交學院存檔。 二、教學總結的主要內容應包括教學中取得的成績和存在的問題等，要重點總結教學內容和方法等方面進行改革的具體做法和經驗，針對存在的問題，找出相應的解決辦法。 14 教師評學 制 度 為進一步完善學院的教學質量監(jiān)控體系，拓展信息的收及渠道，強化教學信息的反饋，促進學分建設，提高教育教學質量，特制定本 制度 。 一、評學范圍 學院全日?？聘鲗I(yè)各年級學生。 二、 評學內容 1.《教師評學信息表》由教學教務處統一負責制定，包括學習風氣、上課表現、學習興趣、作業(yè)情況、學習效果及尊師重教等 20 個評價指標。 、較好、一般、較差和差，代表分值為 1。根據每個項目的得分，累計后得出的分數為該班教師評學的結果。課程中未涉及到的評價項目，以“ 5”分記算。 三、評學方 式 ，每學期開展一次。一般安排在學期課程結束后，由任課教師對授課班級學生的學習情況進行評價。 《教師評學信息表》。 ，由各教研室負責對數據進行統計，將評價結果與綜合評價匯總后，報學院綜合辦公室，綜合辦公室做好相關材料的存檔工作。 ，將評價結果與意見反饋至至各教研室，由各教研室負責向相關班級反饋，并作為教學管理和開展學風教育的參考依據。 四、評學要求 教師參加評學活動，并將此項工作作為教學常規(guī)工作開展。 ，組織全體教師熟悉評學信息的各項指標，將教師評學工作落到實處，保證評價結果的真實、有效。 ，應在征求該門課程其他教師的意見后，再對班級學生進行評價。 ，認真填寫班級的評 15 價意見，以便有效反饋信息。 ，保證評學工作的順利完成。 考試、考查制度 一、根據人才培養(yǎng)方案的要求對學生所學的 理論課程 進行考試 ；實踐課程實施過程性評價制度 。 二、教師要以教學大綱為依據命題，重點考核學生分析問題和解決問題的能力，知識覆蓋面要廣，并要有一定的難度和區(qū)分度。 三、任課教師在考試前兩周將已通過的試題審批表、 案交教研室，由 綜合辦公室 統一交學校文印室打印。 四、監(jiān)考教師要嚴格執(zhí)行考場紀律，對違反考場紀律的學生給以相應的紀律處分。 五、閱卷由教研室組織教師流水完成，試卷批閱應規(guī)范。 六、閱卷結束后，任課教師要認真填寫試卷分析表，具體內容為：情況綜述和成績分析；對課程教學的總結；改進教學、提 高教學質量的措施。 七、成績評定的比例為：考試成績?yōu)?60%，平時成績?yōu)?40%。 教育教學研究制度 一、教師應參加每周的教研活動（集體備課、專題討論、交流教學思想、教學方法和教學經驗）。 二、教育教學研究的重點是教書育人、教學內容和教學方法的改革，教師每學年應撰寫教學論文一篇。學院將教師教育教學研究成果記入業(yè)務檔案，作為對教師的考核內容之一。 三、教師應深入學習教育學、心理學等教育基本理論，掌握教育教學基本規(guī)律。 四、教師要及時了解教育教學新信息、新成果，不斷更新教育教學理念，并以新理念指導教學工作。 16 教 學督導制度 一、教學督導組對學院的常規(guī)教學工作進行檢查、督促和指導，以使教學工作正常有序地進行。 二、每學期對任課教師進行全面聽課，認真填寫聽課記錄，對任課教師的課堂教學質量進行客觀評價 ,及時向任課教師進行反饋 ,并按要求將聽課記錄和評價結果上報學院教務科。 三、每學期組織教師和學生座談會 35次 ,全面了解師生對教學工作的意見和要求，及時向學院反饋信息和提出建議。 四、每學期召開 23次督導會議 ,由督導員向學院領導、教研室主任通報教學工作總體情況，共同分析教學工作中存在的問題，并提出改進的措施和辦法。 五、學期末向學院提交工作總結存檔。 課堂教學質量評價與認定細則 課堂教學是實施教學活動的主要形式，直接關系著教學質量和人才培養(yǎng)質量，對課堂教學質量的評價與認定是教學監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)。為進一步完善我院的教學質量監(jiān)控體系，強化教師的質量意識，嚴格教學管理，提高教學質量，結合我院的實際情況，特指定本細則。 一、評價范圍 所有承擔課堂教學任務的教師均為評價對象，實踐課的評價可參考此細則。 二、評價內容 課堂教學質量評價內容包括教案、教學內容、教學方法、教學效果、教師素質、作業(yè)布置、學生學習狀況及課堂紀律八項內容， 具體要求為： 教案：書寫完整、規(guī)范，對課堂教學有很好地指導作用。 2．教學內容：符合教學大綱要求；內容充實，詳略得當；重點突出，難點有突破；注重教學內容的更新，能反映本學科的新知識；理論與實際相結合等。 3．教學方法：因材施教，符合學生的認知規(guī)律；運用多種教學方法，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；充分調動學生的學習積極性，師生互動性強；有效利用各種教學輔助手段，提高教學效果。 4．教學效果：教學環(huán)節(jié)處理得當，教學體系完整；好、中、差各類學生均有所收獲；學生初步獲得學習知識的方法及獨立思考問題的能力，課堂教學效果 17 達到較好水平。 5．教師素質：語言表達簡練、準確、規(guī)范，切合教學主題，不跑題；聲音洪亮，富有感染力；教態(tài)親切自然，儀表端莊大方；板書設計規(guī)范合理，書寫工整、美觀。 6．作業(yè)布置：結合講授內容，恰當設計習題，使之有利于知識的鞏固；題量適當，難易適度；提出明確的要求，規(guī)定完成時間并認真批閱。 7．學習狀況：學生學習興趣濃厚，積極配合教師教學活動的開展；思維靈活，對問題有自己見解 ；善于思考，勇于質疑。 8．課堂紀律：師生能嚴格遵守教學管理規(guī)定，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課；課堂氣氛活而不亂，秩序井然；對學生要求嚴格，教師具有較強的駕馭課堂能力。 三、評價組織： 1．院聽課小組 2．院教學督導組 四、評價形式及標準： 教學評估： 深入教學課堂隨機抽查聽課，課間和課后聽取學生意見，對課堂教學效果進行綜合分析和評價；每學期要對全部任課教師進行一輪教學工作評估，對每位任課教師的教學常規(guī)文件和課堂教學做出綜合評價。 2．聽課制度： 每學期定期組織公開課教學、示范課教學，院領導深入教學第 一線聽課，了解教學情況。 學生評教： 每學期組織一次，所有在校生參與評估。根據不同類別課程分別填寫《河套大學課堂教學質量平度卡（學生評教）》，評價結果作為教師授課質量的重要參考依據。 4．教學督導： 負責對全院教學各環(huán)節(jié)進行全面的監(jiān)督、檢查，隨堂聽課了解教師教學全過程，查看教案，深入各教研室檢查了解情況。重點是對教師在課堂教學中執(zhí)行教 18 學計劃、教學大綱情況，教學進程及教學方法、教學效果、教書育人等方面進行檢查督導。 5．教師評學： 每學期組織一次，每位任課教師對所代班級學生進行評估，填寫《河套大學課堂教學 質量評估卡 (教師評學 )》。 五、評價結果的反饋： 1．院聽課小組成員聽課后意見直接反映至任課教師并予以指導，同時反饋給各教研室，所填寫的《聽課記錄》交辦公室存檔備查。 2．教學督導組成員在隨堂聽課及各教研室檢查過程中如發(fā)現問題，應及時向任課教師反饋并提出解決問題的建設性意見，對一些較為共性的問題，以座談會等形式向院領導、教學指導委員會反映。 3．教學管理人員聽課：聽課后填寫《聽課記錄》、于每學期結束時交辦公室。聽課中急需解決的問題及時反饋至各教研室。 4．學生評教：每學期學生填寫的評估表經統計后，產生各任課 教師的課堂教學質量評價結果，連同學生的綜合評價意見，下發(fā)至各教研室，教研室匯總后交院辦公室存檔。 5．教師評學：每學期末，對《教師評學卡》進行匯總后，得出相應班級該學期的評學結果，并根據評價結果采取一定針對性措施，進一步加強學風與班風建設。評學結果及評價意見反饋至各相關班級，并上報院辦公室存檔。 教師教育教學目標管理考核辦法（試行） 為切實 加強教學工作， 體現教學 工作 的中心地位，強化教師教學 的 職責和質量意識，建立和健全教學工作業(yè)績評價 、 激勵 與 約束機制，使我 院 教師教學工作業(yè)績考核規(guī)范化、制度化、科學化， 根據教 務處有關文件精神，經人文學院黨政聯席會議討論通過，特制定本考核方案。 一、考核原則 第一條：堅持公平、公正、公開的原則； 第二條： 堅持有利于學生培養(yǎng)和教學質量提高原則 ； 第三條：以考核促發(fā)展，堅持考核與建設相結合的原則。 19 二、考核評價標準 第四條：教學工作滿分為 100 分，共 10 項指標，每項指標滿分為 10 分。 第五條：考核結果分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。按每項指標綜合評定。90 分以上為優(yōu)秀； 80—— 90 分為良好； 70—— 80 分為合格； 70 分以下以及發(fā)生嚴重教學事故者為不合格。 三、考核內容 第五條：備課情 況。備課認真、教案書寫詳細、完整，首頁齊全，內容符合要求。 第六條：教學大綱的編制、修訂。任課教師應按教學安排及時編制教學大綱，內容完整準確，教學重點和難點突出。 第七條：填寫授課計劃。任課教師應根據教學大綱認真填寫授課計劃，并按計劃安排教學進度，前后相差最多不超過 4 課時。 第八條：課堂教學。任課教師應合理安排組織課堂教學。教學內容豐富，板書（課件制作）整潔美觀，教學方法靈活多樣，注重激發(fā)學生的積極性、主動性，注重師生互動，教學效果良好。 第九條：聽課。任課教師每學期應聽課至少 10 節(jié)，并認真做好聽課記錄。 第十條：作業(yè)。任課教師每學期根據所代課程的內容至少布置 5 次作業(yè)，并認真批改、輔導。作業(yè)形式可根據課程性質及班級人數靈活掌握。 第十一條：考試。任課教師每學期末應按照教研室統一安排編制該門課程的試題。試題內容應能夠綜合反映學生對本門課程重難點知識的掌握程度以及學生分析問題和解決問題的能力。認真閱卷、評分、客觀填寫試卷分析表，并按要求裝訂試卷。在規(guī)定時間內登陸教務管理系統登統成績。 第十二條： 教師若遇特殊情況需請假、調課者，應按《 河套大學 調、停課管理辦法》的要求填寫《 河套大學 調停課申請單》 ， 履行有關請假、調課手 續(xù)。 第十三條： 嚴格維護教學秩序，按時上下課，不得遲到早退，上課期間不得吸煙，不允許在授課中接聽手機。 第十四條：任課教師應按照要求參加學校、系院及教研室組織的各類會議及教學、科研活動，無故不得遲到、早退、缺勤。 教學工作 考核 每年進行一次，考核 結 果將 作為 我院 教師 年度考核、評優(yōu)評先、 20 職稱評定、崗位聘任、 課時 津貼和 教學年終資 金發(fā)放的重要依據。 學生學籍管理規(guī)定 第一章 入學與注冊 第一條 按國家招生規(guī)