在人文學(xué)院青年學(xué)術(shù)年會(huì)上的發(fā)言(編輯修改稿)
2025-04-05 12:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今日?qǐng)?zhí)教的學(xué)科、專業(yè)差異又比較大，那么所學(xué)與所教的對(duì)接與融通的過(guò)程就會(huì)更為困難一些?；蛟S一時(shí)找不到合適的切入點(diǎn)，所以大家目前仍囿于既有之學(xué)位論文而不能自拔。由一個(gè)高材生到一個(gè)好教師，需要完成由約向博的轉(zhuǎn)變。一是要變學(xué)問(wèn)為知識(shí)，這主要是針對(duì)教學(xué)而言的。青年教師的教學(xué)工作主要是面向本科生的，本科生仍是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的。隨著近年來(lái)本科通識(shí)類課程比重的逐漸加大，專業(yè)教育之外的基礎(chǔ)性、整體性、綜合性、廣博性教育，對(duì)于拓寬視野、健全人格、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感尤顯必要。我們不可能把博士論文直接拿去給學(xué)生講，本科生的課程設(shè)置不
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