【文章內(nèi)容簡介】 12 點多鐘還奔波在學生樓和校醫(yī)院之間服務于學生 。 學院 按照學校 “兩隔離、三封閉”的措施，實行“院領導包 樓 、輔導員包班 包宿舍 ”制度，嚴格責任追究， 對工作不到位的單位給予了批評通報，對有關責任人進行了經(jīng)濟處罰， 在學 院出現(xiàn) 3 例確診病人的情況下 ，保障了疫情 沒有大面積的傳染， 并組織好學生接種疫苗，全院師生接種率為 85%以上， 目前 全院 學生日增發(fā)熱 學 7 生人數(shù)降到了正常年份同比數(shù)目，有力地維護了全校師生的身體健康和生命安全，為維護社會的安全穩(wěn)定做出了貢獻。 四、 注重內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教學質(zhì)量 （一） 進一步明確辦學定位，優(yōu)化專業(yè)結構，加強師資隊伍培養(yǎng)，不斷提高教學水平 與教學質(zhì)量 學院從市場需求與學院自身實際出發(fā)，進一步明確了將信息學院辦成一所 “應用型、多學科、本科層次教學型”大學的辦學定位。學院密切注意隨著學科和社會發(fā)展而提出的新的人才需求，適時進行專業(yè)結構布局、專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，拓寬專業(yè)設置口徑，柔性設置專業(yè)方向，滿足學生個性化發(fā)展的需 要。在繼 2020 年在農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)下開設了會計學方向后， 2020年學院又在該專業(yè)下申報增設了財務管理方向，在食品科學與工程專業(yè)下申報增設了烹飪與餐飲管理方向。目前，學院按照“多學科并舉，文理滲透”的原則，已開設 24個本科專業(yè)和專業(yè)方向，涉及理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文 6大學科門類，初步實現(xiàn)了文理招生對半，與母體學校錯開定位、配套發(fā)展的格局。 學院目前擁有基礎學科專職教師 86人，碩士學歷者達到 60%。他們承擔著學院基礎課程教學的大部分任務，已經(jīng)成為學院的未來與希望。為了提高青年教師的教學技能和授課水平，使他們在講 壇上盡快站穩(wěn)腳跟，學院采取了多種措施：一是千方百計加強對青年教師的業(yè)務培訓； 2020 年學院組織外語教師分赴北京和長沙兩地參加了外語教研社組織的全國大學英語教師教法研修班，獲得了寶貴的教學改革與科研經(jīng)驗。二是讓青年教師實行以教研 室為單位集體備課制度、試講制度以及互相聽課制度；三 是實行青年教師帶班制，通過對學生的管理、交流、溝通，更好地了解學生思 想動態(tài)、學習狀況，更好地進行教學與輔導，促進了教師能力的提高。四 是積極為青年教師提供展現(xiàn)能力的舞臺。學院在今年秋季學期，積極推選三名教師參加了由學校舉辦的中青年教師教 學基本功競賽，其中一名教師進入了復賽。通過與校 本部教師的同臺競技， 8 相互切磋，促進了教師教學能力的進一步提高。五 是建立了鼓勵教師積極參與教學研究的制度，以教學研究立項的形式，廣泛開展教學質(zhì)量工程研究，使教師在教學和研究兩個方面相互促進，共同提高。 2020年學院教職工共在一級期刊發(fā)表論文 1 篇，二級期刊發(fā)表論文 6 篇，出版省級專著 1 部。 （二）狠抓課程教學，改革教學方法，增強能力培養(yǎng)， 強化實踐教學 課程教學作為教學的 主渠道， 學院高度重視課程教學的組織與實施，注重教學方法改革，在質(zhì)量提高上狠下功夫。在校本部各學院的配合下，全院上下齊心協(xié)力，克服各種困難，較為圓滿地完成了本年度的教學任務。一年來，學院在沒有教學管理軟件系統(tǒng)的情況下，通過手工作業(yè)，順 利完成了對學院四千余名學生的課程安排和調(diào)度，保證了教學計劃的順利 實施，其中，在 08－ 09學年春季學期，共開設 199 門必修課程， 17 門選修課程；在 09－ 10 年秋季學期，共開設 116 門必修課程。 學院根據(jù)三本學生的特點和基礎，制訂了各門課程的教學大綱。在教學中積極改革傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學方法，大力提倡啟發(fā)式教學、互動式教學，重視習題課和案例式、討論式教學方法的運用。如在兩課教學中，采用課堂小品形式展開教學，讓學生將自己所學的知識和社會現(xiàn)實、大學生的實際生活聯(lián)系，鍛煉學生思維，在數(shù)學教學中，運用“案例教學法”引入概念，減少數(shù)學的抽象感，等等。通過師生課堂交流，調(diào)動學生的主動性和積極性。實行賞識教育，改革考核方式，重新建立教學評價標準。改變慣用的閉卷考試方法，倡導多樣化的考核評價方式，適當減 少常規(guī)性題型，增加思考性題型。對部分考察課則嘗試開卷、撰寫調(diào)查報告或課程論文等形式組織考試，重點考察學生的分析判斷能力，綜合運用知識的能力。 9 為了實現(xiàn)“應用型、復合型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)目標 ，學院高度重視對學生實際應用能力的培養(yǎng)，進一步強化了實踐教學 。在 2020 年，學院安排資源環(huán)境與科學專業(yè) 129人到大佛山進行地學基礎實習；安排設計專業(yè) 42 人赴安徽宏村寫生實習；安排農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè) 403 人赴晉城莽河實習，并與蟒河生態(tài)旅游有限公司簽訂了教學實習基地協(xié)議，安排藝術設計專業(yè) 91 人赴河南石板巖寫生實習。通過實際鍛煉 ，學生的應用能力和動手能力得到了進一步加強。由于目前實驗室的現(xiàn)狀，本學年的實驗主要在校本部進行。在春季學期共安排回本部做實驗 91次。學院嚴格執(zhí)行《山西農(nóng)業(yè)大學信息學院外出實驗登記表》，嚴格各個環(huán)節(jié)管理，保證校車到位、學生到位，教師到位，同時規(guī)定輔導員必須隨車跟班，要為學生的安全負責。保證了實驗教學的順利完成，確保了外出實驗的有序與安全。 （三）加強制度建設，完善質(zhì)量監(jiān)控，做好教學服務 學院利用暑期時間，重新修訂了《山西農(nóng)業(yè)大學信息學院教學管理規(guī)章制度》和《山西農(nóng)業(yè)大學信息學院人才培養(yǎng)方案》，根據(jù)學院的實際情 況新增和修訂了《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系（征求意見稿）》、《山西農(nóng)業(yè)大學信息學院學分制方案》等 10多個管理文件，進一步規(guī)范了教學與教學管理行為；調(diào)整了部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進一步加大了實踐教學的比重，使之更加符合學院應用型人才培養(yǎng)目標，為學院規(guī)范化辦學提供了制度保障。 為了完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，學院成立了院、系二級教學檢查組，通過期初、期中和期末三次教學檢查強化對教學的監(jiān)控。期初檢查由教學部全體成員對教學運行狀況進行檢查，保證正常的教學秩序；期中檢查學院黨政領導和所有的管理人員、教師都深 入課堂進行聽課，今年繼續(xù)聘請了校本部的教學督導組，來我院進行檢查指導，他們深入課堂聽課，走訪各教研室和系部，檢查教學檔案，召