構(gòu)成物質(zhì)的奧秘專題復(fù)習(xí)-人教版(編輯修改稿)
2025-05-22 13:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請你仔細(xì)分析上表，回答（1）、（2）的問題，并根據(jù)（1）、（2）的實(shí)例將你的其他發(fā)現(xiàn)及時記載下來：（1）不同元素的原子 一定不同；（2）同種元素的不同原子 相同， 不同；（3） ；（4） ；……設(shè)計意圖：本題借助于表格，先由教師引導(dǎo)，然后放開手腳，讓學(xué)生自由的討論、分析，從而得到啟發(fā)，有所發(fā)現(xiàn)。這樣的開放性設(shè)計，使學(xué)生真正成為探索過程的主體。創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造性思維的情境中去，進(jìn)而開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。 [活動五]若用表示構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子，它們相互組合形成下列五類物質(zhì)：A B C D E（1）A、B、C、D、E中表示單質(zhì)的是 ，表示化合物的是 ，表示混合物的是 ；（2）可以表示水的是 ，可以表示甲烷的是 ，可以表示氫氣的是 。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力，加深對物質(zhì)多樣性的理解，進(jìn)一步理解物質(zhì)分類的依據(jù)。[活動六]AB如右圖，在一只倒扣的大燒杯中，正放兩只小燒杯。某同學(xué)想利用該圖證明分子在不停的運(yùn)動著，設(shè)計了下列兩個實(shí)驗(yàn)：(1)A杯中盛有足量濃鹽酸，B杯中盛有少量滴有酚酞的NaOH溶液。問：①放置一段時間后，B杯中會有怎樣的現(xiàn)象？②該現(xiàn)象說明濃鹽酸具有哪些性質(zhì)（至少寫兩條）？并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式；（2）他將B燒杯中的物質(zhì)改為滴有幾滴酚酞的蒸餾水。①則A燒杯中應(yīng)改用什么物質(zhì)現(xiàn)象比較明顯？②若他再在大燒杯外靠近A燒杯處，放一只小燒杯C，且C中試劑和燒杯B中的相同，那么C中的現(xiàn)象和B中的是否相同？為什么？設(shè)計意圖：本題指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的思想來研究分子運(yùn)動的有關(guān)知識，給學(xué)生以明確的探究目的，讓學(xué)生自己設(shè)計。第（1）題給出所用試劑，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此展開聯(lián)想，得出濃鹽酸的有關(guān)性質(zhì)，使學(xué)生發(fā)散思維的能力得以進(jìn)一步提高。第（2）題先培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，然后設(shè)計一對比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。[活動七]物質(zhì)（或粒子）的組成或結(jié)構(gòu)直接影響著物質(zhì)的性質(zhì)，分析下列16組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因。并以此為例，再寫另外兩組實(shí)例。①、金剛石、石墨、C60：碳原子 不同；②、鈉原子和氯原子：原子的 不同；③、CO與CO2 ：分子的 不同；④、生鐵和鋼： 不同；⑤、酸溶液和堿溶液所含的 不同；⑥、氧元素和碳元素： 不同；⑦、 ；⑧、 。設(shè)計意圖：本題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，通過學(xué)生自己的分析、模仿，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的整合能力；同時，又以一種開放性的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。[活動八]2003年初，我國發(fā)生了嚴(yán)重的“非典”疫情，我國政府全力以赴，采取各種措施，成功的控制了疫情。用過氧乙酸（化學(xué)式為CH3COOOH）來消毒就是其中的措施之一。（1）過氧乙酸的相對分子質(zhì)量為 ；（2）過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為 ；（3）76g過氧乙酸和多少g過氧化氫中所含的氧元素的質(zhì)量相等。人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]晶體形式存在，其相對分子質(zhì)量為1004。牛奶含鈣豐富又易吸收，且牛奶中的鈣和磷比例適合，是健骨的理想食品。如圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝標(biāo)簽的部分文字。純牛奶配料：鮮牛奶保質(zhì)期：8個月營養(yǎng)成分：（每100mL）鈣≥脂肪≥蛋白質(zhì)≥請仔細(xì)閱讀后回答下列問題：（1）包裝標(biāo)簽上脂肪≥，是指100 mL牛奶中。那么一盒牛奶含鈣元素的質(zhì)量至少 g（）；（2），且這些鈣有90%來自牛奶，則一個人每天至少喝多少盒牛奶？（3）。，那么，他每天應(yīng)補(bǔ)充多少g葡萄糖酸鈣[(C6H11O7)2Ca]?設(shè)計意圖：本活動兩道題立足于現(xiàn)實(shí)生活，第（1）提取才于2003年我國人民眾志成城抗擊“非典”所取得的成就，復(fù)習(xí)了有關(guān)相對分子質(zhì)量的簡單計算，并把兩個性質(zhì)相似的物質(zhì)放到了一起，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)展開，如：指導(dǎo)學(xué)生寫出過氧乙酸分解的化學(xué)方程式等；第（2）題取材于牛奶的標(biāo)簽，使學(xué)生能夠看懂，從中發(fā)現(xiàn)有用的信息，并能通過對信息的處理來指導(dǎo)我們的生活，使我們的生活質(zhì)量得到有效的提高。 [開放性習(xí)題選編]一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性經(jīng)測定一瓶氣體中只含有C、H兩種元素，這瓶氣體不可能是（ ）A、一種化合物 B、一種單質(zhì)和一種化合物的混合物 C、兩種化合物 D、兩種單質(zhì)通過下列變化：①化合反應(yīng)；②分解反應(yīng)；③置換反應(yīng)；④復(fù)分解反應(yīng)，無法得到單質(zhì)的基本反應(yīng)類型是 。下面4個觀點(diǎn)都是錯誤的。請寫出你熟悉的化學(xué)反應(yīng)方程式，否定以下各錯誤觀點(diǎn)：序號錯誤觀點(diǎn)否定例證（化學(xué)方程式）①分解反應(yīng)的生成物都是化合物②化合反應(yīng)的反應(yīng)物都是單質(zhì)③置換反應(yīng)的反應(yīng)物中一定有金屬單質(zhì)④氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)有機(jī)物常用分子中含碳原子的個數(shù)來命名，如CH3OH中含一個碳原子，稱作甲醇；C2H5OH中含兩個碳原子，稱作乙醇；C4H9OH中含四個碳原子，稱作丁醇。（1）寫出丙醇的化學(xué)式 。（2）由上述物質(zhì)的組成不難發(fā)現(xiàn)：①它們的分子中含有一個OH原子團(tuán)②
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