【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觀察實(shí)驗(yàn)思考小組分析討論學(xué)生舉例觀察實(shí)驗(yàn)探究交流練習(xí)鞏固 體會(huì)我們對(duì)力的深入探究加強(qiáng)直觀性師生、生生互動(dòng)課后小結(jié)： 勁松三中教案學(xué)科： 物理 年級(jí)： 初三 授課教師：劉慧婷授課內(nèi)容： 第三節(jié) 功率授課時(shí)數(shù)：1課型：新授課日期： 教學(xué)方法：講授 探究教具：教學(xué)目標(biāo)l 理解功率的概念和計(jì)算公式 85%l 會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 90%l 培養(yǎng)學(xué)生具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活，社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念教學(xué)難點(diǎn)：功率的計(jì)算板書(shū)設(shè)計(jì)： （1）（2）∵汽車(chē)在平直公路上作勻速運(yùn)動(dòng) ∴牽引力F=f=5104N=3103N∴W=Fs=3103N600m=106J （3）教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課新課教學(xué)小結(jié) 檢測(cè)知識(shí)點(diǎn) 功率的測(cè)量和計(jì)算闖關(guān)點(diǎn)撥 由功率公式可知，要比較登樓時(shí)功率的大小，必須知道人登樓過(guò)程中所做的功和時(shí)間．這里的功就是人克服自身的重力所做的功。由可知，只要測(cè)得人的質(zhì)量和樓高，就能算出人做功的大?。? 參賽者的質(zhì)量 樓高 時(shí)間甲同學(xué)體重600N，乙同學(xué)體重500N，他們進(jìn)行登樓比賽．甲跑上五樓用30s，乙跑上五樓用24s．則：______同學(xué)做功較多，______同學(xué)的功率較大。一輛汽車(chē)重為5104N，在平直公路上以10m／s的速度勻速行駛lmin，．求：(1)汽車(chē)在1min內(nèi)行駛的距離(2)汽車(chē)在1min內(nèi)做的功(3)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率知識(shí)點(diǎn) 功與功率與其他力學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用闖關(guān)點(diǎn)撥 這是一道綜合性較強(qiáng)的題目，涉及到對(duì)速度、二力平衡、功、功率的概念的理解．先由速度的變形公式求出路程，接著由二力平衡條件確定發(fā)動(dòng)機(jī)牽引力的大小，然后由求出功的大小，最后由算出功率．解 （1）（2）∵汽車(chē)在平直公路上作勻速運(yùn)動(dòng) ∴牽引力F=f=5104N=3103N∴W=Fs=3103N600m=106J （3）答 （1）汽車(chē)在1min內(nèi)行駛600m （2） 106J （3）汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為3104W3．舉重運(yùn)動(dòng)員在2s內(nèi)把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對(duì)杠鈴做了______J的功，前2s內(nèi)的功率是______W；后3s內(nèi)的功率是______W；整個(gè)過(guò)程的平均功率是________W．4．，那么在一天時(shí)間內(nèi)心臟做功 J，這些功可以把一個(gè)質(zhì)量為600N的人勻速舉高 m. 5．關(guān)于功率概念的理解，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A．功率大的機(jī)械做的功多 B．功率大的機(jī)械做功時(shí)用的時(shí)間少C．單位時(shí)間內(nèi)完成的功越多，則功率越大 D．省力多的機(jī)械功率大檢測(cè)6． 甲、乙二人的體重相同，同時(shí)從一樓開(kāi)始登樓，甲比乙先到三樓，則他們二人（ ）A． 做的功相同，但甲的功率較大 B． B．做的功相同，功率也相同C．甲做的功較多，但功率相同 D．甲做的功率多，功率也較大圖14227．重為100N的物體A，放在水平地面上，在20N水平拉力F作用下，／s的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．（如圖1422所示）求：（1）拉力在5s內(nèi)對(duì)物體A所做的功；（2）拉力F的功率． 思考小組分析討論學(xué)生舉例觀察實(shí)驗(yàn)探究交流練習(xí)鞏固 體會(huì)我們對(duì)力的深入探究加強(qiáng)直觀性師生、生生互動(dòng)課后小結(jié)： 勁松三中教案學(xué)科： 物理 年級(jí)： 初三 授課教師：劉慧婷授課內(nèi)容： 授課時(shí)數(shù)：1課型：新授課日期： 教學(xué)方法：講授 探究教具：教學(xué)目標(biāo)l 能結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念。 90%l 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的物理意義。 85%l 能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。 85%l 有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的理解教學(xué)難點(diǎn)：判斷力和物體是否做功以及功的計(jì)算　板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十五章功和機(jī)械能 第一節(jié) 功 做功的兩個(gè)必要因素： 作用在物體上的力 物體在力方向上移動(dòng)的距離。 二、W＝FS　　　單位：焦耳（J）　　1J＝1Nｍ教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課新課教學(xué)小結(jié) 檢測(cè)復(fù)習(xí)力的作用效果（力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、可以改變物體的形狀），兩個(gè)完全相同的兩個(gè)力作用在物體上，我們可否同樣地評(píng)價(jià)這兩個(gè)力呢？如：演示實(shí)驗(yàn)：同樣大小，方向的力在水平面上拉木塊和小車(chē)，（木塊未動(dòng)，小車(chē)移動(dòng)了），引導(dǎo)學(xué)生分析，哪個(gè)力的作用有了成效？力學(xué)中的功 功包含“成效”的意思， （有力，在力的方向上移動(dòng)了距離）就有功，力就做了功。 引導(dǎo)學(xué)生觀察P104?。?，分析實(shí)例，知道機(jī)械功的概念，了解功的物理意義。1 總結(jié)、歸納力做功有什么共同點(diǎn)：1 兩個(gè)功的必要因素：一個(gè)是作用在物體上的力，另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。問(wèn)：要判斷力是否對(duì)物體做功的關(guān)鍵是什么？答：關(guān)鍵要看是否滿(mǎn)足做功的兩個(gè)必要因素．一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的距離，兩者缺一不可．下列三種情況對(duì)物體都沒(méi)有做功：⑴物體移動(dòng)了一段距離，但沒(méi)有受到力的作用．例如物體在光滑水平面做勻速運(yùn)動(dòng)．在水平方向沒(méi)有受到阻力，也沒(méi)有受到動(dòng)力，物體由于慣性而運(yùn)動(dòng)，因而沒(méi)有力對(duì)物體做功．⑵物體受到力的作用,但沒(méi)有沿力的方向通過(guò)距離,例如,用力推車(chē),車(chē)沒(méi)有推動(dòng)．推車(chē)的力沒(méi)有對(duì)物體做功．又如，一個(gè)人舉著重物不動(dòng)，他對(duì)重物的舉力沒(méi)有對(duì)重物做功．⑶物體受到了力的作用,手用豎直向上的拉力提水桶,沿水平方向移動(dòng)距離,水桶沒(méi)有在豎直方向上移動(dòng)距離,這個(gè)拉力也沒(méi)有對(duì)水桶做功．1 力的計(jì)算：W＝FS　　　單位：焦耳（J）　　1J＝1Nｍ1 例題講解：?jiǎn)枺豪霉Φ挠?jì)算公式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意些什么？還要注意：物體在力的方向上移動(dòng)距離s的全過(guò)程中，力F是否始終作用在物體上．答：利用W=Fs計(jì)算功時(shí)，首先要明確題中要你求的是什么力對(duì)物體做功，即明確公式中的“F”是哪個(gè)力；其次要注意s應(yīng)和F相對(duì)應(yīng)，代入公式中的s必須是物體在力F的方向上通過(guò)的距離，千萬(wàn)不能“張冠李戴”．1 關(guān)于做功，下列敘述中正確的是（ ）A．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功B．起重機(jī)吊著貨物沿水平方向勻速移動(dòng)了一段距離，向上的拉力做了功C．重物豎直下落，重力做了功D．小球在水平面上滾動(dòng)，重力做了功2 某人用20N的力將重為15N的球推出去后，球在地面上滾動(dòng)了10m后停下來(lái)，這個(gè)人對(duì)球所做的功為A．0J B．200JC．150JD．條件不足，無(wú)法計(jì)算某人用20N的力將重為15N的球推出去后，球在地面上滾動(dòng)了10m后停下來(lái)，球在地面上滾動(dòng)的過(guò)程中，手對(duì)球所做的功為（ ）A．0J B．200J C．150J D．350J觀察實(shí)驗(yàn)思考小組分析討論學(xué)生舉例觀察實(shí)驗(yàn)探究交流練習(xí)鞏固 體會(huì)我們對(duì)力的深入探究加強(qiáng)直觀性師生、生生互動(dòng)課后小結(jié)： 勁松三中教案學(xué)科： 物理 年級(jí)： 初三 授課教師：劉慧婷授課內(nèi)容： 第一節(jié) 功授課時(shí)數(shù)：1課型：新授課日期： 教學(xué)方法：講授 探究教具：教學(xué)目標(biāo)l 能結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念。 90%l 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的物理意義。 85%l 能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。 85%l 有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：功的概念的理解教學(xué)難點(diǎn)：判斷力和物體是否做功以及功的計(jì)算　板書(shū)設(shè)計(jì)： 第十五章功和機(jī)械能 第一節(jié) 功 做功的兩個(gè)必要因素： 作用在物體上的力 物體在力方向上移動(dòng)的距離。 二、W＝FS　　　單位：焦耳（J）　　1J＝1Nｍ教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課新課教學(xué)小結(jié) 檢測(cè)復(fù)習(xí)力的作用效果（力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、可以改變物體的形狀），兩個(gè)完全相同的兩個(gè)力作用在物體上，我們可否同樣地評(píng)價(jià)這兩個(gè)力呢？如：演示實(shí)驗(yàn)：同樣大小，方向的力在水平面上拉木塊和小車(chē)，（木塊未動(dòng)，小車(chē)移動(dòng)了），引導(dǎo)學(xué)生分析，哪個(gè)力的作用有了成效？力學(xué)中的功1 功包含“成效”的意思，1 （有力，在力的方向上移動(dòng)了距離）就有功，力就做了功。1 引導(dǎo)學(xué)生觀察P104?。?，分析實(shí)例，知道機(jī)械功的概念，了解功的物理意義。1 總結(jié)、歸納力做功有什么共同點(diǎn)：1 兩個(gè)功的必要因素：一個(gè)是作用在物體上的力，另一個(gè)是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。問(wèn)：要判斷力是否對(duì)物體做功的關(guān)鍵是什么？答：關(guān)鍵要看是否滿(mǎn)足做功的兩個(gè)必要因素．一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)的距離，兩者缺一不可．下列三種情況對(duì)物體都沒(méi)有做功：⑴物體移動(dòng)了一段距離，但沒(méi)有受到力的作用．例如物體在光滑水平面做勻速運(yùn)動(dòng)．在水平方向沒(méi)有受到阻力，也沒(méi)有受到動(dòng)力，物體由于慣性而運(yùn)動(dòng)，因而沒(méi)有力對(duì)物體做功．⑵物體受到力的作用,但沒(méi)有沿力的方向通過(guò)距離,例如,用力推車(chē),車(chē)沒(méi)有推動(dòng)．推車(chē)的力沒(méi)有對(duì)物體做功．又如，一個(gè)人舉著重物不動(dòng)，他對(duì)重物的舉力沒(méi)有對(duì)重物做功．⑶物體受到了力的作用,手用豎直向上的拉力提水桶,沿水平方向移動(dòng)距離,水桶沒(méi)有在豎直方向上移動(dòng)距離,這個(gè)拉力也沒(méi)有對(duì)水桶做功． 力的計(jì)算：W＝FS　　　單位：焦耳（J）　　1J＝1Nｍ2 例題講解：?jiǎn)枺豪霉Φ挠?jì)算公式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意些什么？還要注意：物體在力的方向上移動(dòng)距離s的全過(guò)程中，力F是否始終作用在物體上．答：利用W=Fs計(jì)算功時(shí)，首先要明確題中要你求的是什么力對(duì)物體做功，即明確公式中的“F”是哪個(gè)力；其次要注意s應(yīng)和F相對(duì)應(yīng)，代入公式中的s必須是物體在力F的方向上通過(guò)的距離，千萬(wàn)不能“張冠李戴”．1 關(guān)于做功，下列敘述中正確的是（ ）A．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功B．起重機(jī)吊著貨物沿水平方向勻速移動(dòng)了一段距離，向上的拉力做了功C．重物豎直下落，重力做了功D．小球在水平面上滾動(dòng)，重力做了功2 某人用20N的力將重為15N的球推出去后，球在地面上滾動(dòng)了10m后停下來(lái)，這個(gè)人對(duì)球所做的功為A．0J B．200JC．150JD．條件不足，無(wú)法計(jì)算某人用20N的力將重為15N的球推出去后，球在地面上滾動(dòng)了10m后停下來(lái)，球在地面上滾動(dòng)的過(guò)程中，手對(duì)球所做的功為（ ）A．0J B．200J C．150J D．350J觀察實(shí)驗(yàn)思考小組分析討論學(xué)生舉例觀察實(shí)驗(yàn)探究交流練習(xí)鞏固 體會(huì)我們對(duì)力的深入探究加強(qiáng)直觀性師生、生生互動(dòng)