vr建筑實訓室建設方案(編輯修改稿)
2025-05-19 22:15 本頁面
【文章內容簡介】 媒體、人機交互、數(shù)據庫和網絡通訊等技術，構建高度仿真的虛擬實驗環(huán)境和實驗對象，學生在虛擬環(huán)境中開展實驗，達到教學大綱所要求的教學效果。虛擬仿真實驗教學中心建設任務是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學功能。在涉及高?；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，提供可靠、安全和經濟的實驗項目。虛擬仿真實驗教學中心建設應充分體現(xiàn)虛實結合、相互補充、能實不虛的原則。（三）社會效益和經濟效益職教一體化VR實訓室相對于傳統(tǒng)的等比例建筑專業(yè)情景模型基地更加省錢、省場地、省人工。職教一體化VR實訓室的建設，可以有效解決本校學生實習實訓的同時，使得常規(guī)的外出實習實訓的安全風險得以規(guī)避，安全管理的壓力和風險得以控制。 建設完成后，可以吸納地方兄弟院校和相關培訓單位，將本校的一體化實訓基地有條件的進行開放，以低于市場平均價格的實習實訓費用，服務于其他院校，提升地方職業(yè)化教育的水平。 大量的施工企業(yè)也存在亟待解決的安全教育、入職培訓、技能培訓問題，施工企業(yè)可以將一體化實訓基地作為企業(yè)培訓和教育的窗口和平臺。同時，基地也可以聘請有豐富經驗的一線技術管理人員參與日常的工作中來，通過技術融合、管理融合等思路不斷提升實訓基地的水平。三、建設內容（一）、VR實訓室原理虛擬現(xiàn)實（VRVirtual Reality）,也稱虛擬實境，是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)，它利用計算機技術生成一個逼真的、具有視、聽、觸等多種感知的虛擬環(huán)境，用戶通過使用各種交互設備，同虛擬環(huán)境中的實體相互作用，使之產生身臨其境感覺的交互式視景仿真和信息交流，是一種先進的數(shù)字化人機接口技術。與傳統(tǒng)的模擬技術相比，虛擬現(xiàn)實技術的主要特征是：操作者能夠真正進入一個由計算機生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境中，與之產生互動，進行交流。通過參與者與虛擬仿真環(huán)境的相互作用，并借助人本身對所接觸事物的感知和認知能力，幫助啟發(fā)參與者的思維，以全方位地獲取虛擬環(huán)境所蘊涵的各種空間信息和邏輯信息。沉浸/臨場感和實時交互性是虛擬現(xiàn)實的實質性特征，對時空環(huán)境的現(xiàn)實構想（即啟發(fā)思維，獲取信息的過程）是虛擬現(xiàn)實的最終目的。虛擬現(xiàn)實技術的先進特性使得該項技術應用于各行各業(yè)的模擬仿真研究中，并切實有效地指導了生產實踐。自從虛擬現(xiàn)實技術誕生以來，它已經在城市建設規(guī)劃、軍事模擬、先進制造、地理信息系統(tǒng)、醫(yī)學生物等領域中發(fā)揮了巨大的經濟、軍事和社會效益。虛擬現(xiàn)實技術在不遠的將來就會像當年的計算機一樣應用于社會生產實踐的各個領域，它與網絡、多媒體將并稱為21世紀最具應用前景的三大技術。隨著虛擬現(xiàn)實技術的成熟，人們開始認識到虛擬現(xiàn)實在教育領域的應用價值，它除了可以輔助高校的科研工作，在實訓體驗教學方面也具有利用率高，易維護等諸多優(yōu)點。近年來，國內的許多重點高校都根據自身科研和教學的需求建立了虛擬現(xiàn)實技術實驗室。可修改編輯（二）、VR實驗室的組成部分VR應用系統(tǒng)以建筑模型應用系統(tǒng)為例：傳統(tǒng)的等比例實體模型，雖然節(jié)點資源豐富，滿足日常教學的“觀賞性”學習，但是作為靜態(tài)的模型節(jié)點，學生只能觀察“節(jié)點”外形特征，知其然，而不知其所以然，學生無法更加深入的了解“節(jié)點”的細部構造，施工要求、質量要求等具體的內容。萬霆虛擬等比例實體模型引入了配套的資源云平臺，將實體“節(jié)點”與相關資源鏈接，使得靜態(tài)的模型插上“資源”的翅膀，變的更加的豐富多彩。節(jié)點模型三維仿真化：將傳統(tǒng)的等比例實體模型，通過計算機技術，采用Untiy3D技術復原，在每個節(jié)點上，賦予知識熱點，用戶可通過三維模型的剖切和漫游，點擊知識點，了解該構件的配套資源信息。資源包括：電子
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