【文章內(nèi)容簡介】 一次以誠實守信主題的社會實踐活動，在活動中，皮諾曹和同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上找到的這樣一則公益廣告引發(fā)了一場不大不小的爭論。（播放）思考：我們應(yīng)該如何對待不誠信的人？你是怎樣看待這一問題的呢？下面我們以前后4名同學(xué)為小組進行討論，并找一名中心發(fā)言人說出你們的看法。課堂小結(jié)：生活中我們深感不誠信的危害性，但埋怨沒有用，更不能等待。我們要學(xué)會用法律的武器維護自己的合法權(quán)益，如果以眼還眼，以牙還牙，只會使我們社會陷入信任危機的惡性循環(huán)。人人都誠信，就會使不誠信失去了存在的土壤，就會使社會越來越和諧。經(jīng)過學(xué)習(xí)，皮諾曹的進步很大，人變得越來越誠信了，鼻子也變得漂亮了，但我們知道，皮諾曹和我們一樣，在誠信的道路上還有很長的路要走。皮諾曹說，他最大感受就是誠信品質(zhì)，它有金子一樣的內(nèi)涵，金子一樣的分量、金子一樣的價值，就象金子一樣的可貴，所以，誠信是金，（板書）擁有誠信，你便擁有了一個沉甸甸的人生！做一個廉潔自律的小公民一、教學(xué)內(nèi)容：《廉潔教育讀本中學(xué)版》二、設(shè)計意圖：創(chuàng)導(dǎo)一種新穎的廉政文化，以人本化、規(guī)范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認(rèn)識，營造健康向上的氛圍。讓廉政文化從小根植于孩子們的心中。三、教學(xué)目標(biāo)：通過選取的事跡，使小學(xué)生樹立勤儉樸素、遵守紀(jì)律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識，從小培養(yǎng)學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。通過多種形式的活動形式讓學(xué)生從小樹立廉潔自律的意識，使學(xué)生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。四、教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入出示“廉” “廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正）你知道廉是什么意思嗎？從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，下面我們一起來看一個故事。二、明理故事一：《兩袖清風(fēng)的于謙》。讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風(fēng)？（“一身布衣，兩袖清風(fēng)”）你對于謙還有哪些了解？（石灰吟）學(xué)生讀一讀，4．問：《石灰吟》這首詩抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷？5．這首石灰吟更是于謙一生的寫照，作者以石灰作比喻，來表明他為國盡忠、不畏權(quán)貴的品格和堅守高尚情操的的決心。小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個杰出代表，在中國幾千年的歷史長河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們再來看一個小故事。故事二：《毛澤東不搞特殊》找找毛澤東不搞特殊的句子。想想毛澤東為什么不搞特殊。事雖小，但小中見大，主席那光輝的形象就在這一碗白米干飯中熠熠生輝。難怪有一首詩這么寫道：推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范,長使人民感念深。（大屏幕出示），學(xué)生讀。把人民利益放在首位，人民永遠(yuǎn)感念他。像毛澤東這樣不搞特殊、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。比如我們這本書上的：——、——、——、6像這樣的人、這樣的事在中國歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛之。課前，我們同學(xué)通過查資料、一定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來交流一下。出示：（課件）三、導(dǎo)行（一）說說我最欣賞、敬佩的一個人、一件事、一首古詩、一句格言。（播放荷花的課件）要求：人 ：用一兩個詞語概括事：用一兩句話介紹。詩：背一背格言：誦一誦小結(jié)：他們有的光明磊落、坦蕩無私，有的一心為民，不計報酬，有的不畏強權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。（二）接下來，我們來看一段錄象，這里講述了一個真實的故事。（播放課件）看了這個故事后，你想說點什么呢？貪污腐敗給國家造成了損失，同時也給自己的家人帶來了無窮的痛苦。貪污腐敗害人害己。如果你是故事中的小朋友，遇到這樣的爸爸，你會怎么做呢？從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個少年兒童有著密切關(guān)系，我們要時刻給爸爸媽媽提個醒，讓爸爸媽媽 做一個廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂，多一份幸福。（三）不可否認(rèn)，在我們的生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象影響著我們少年兒童的健康成長。比如：（出示課件）初一（1）班要選舉班干部，張明對李強說，你投我一票，我請你吃肯德雞。初二（3）的王小立出錢請同學(xué)做作業(yè)。請你對上述行為做一個評說。小結(jié)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從小做起，從我做起?？偨Y(jié)：讓我們每個同學(xué)都把正直、無私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的小公民。（出示課件）。同時播放《百姓心中有了你》這首歌，結(jié)束。 造福百姓、廉潔自律—《治水必躬親》教案[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)習(xí)通過正反對比論述觀點的方法。認(rèn)識海瑞等清官的人物形象。[重點難點]重點：理解文言大意。難點：論證方法的運用。[教學(xué)時數(shù)]　一教時一、導(dǎo)入： 海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴(yán)懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有《海瑞集》。二、朗讀課文 要求讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。三、疏通文意 參考譯文： 治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。 從前海瑞治理河流的時候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。四、理解內(nèi)容第一段，論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。五、探究學(xué)習(xí)：家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認(rèn)識。 明確：海瑞在人們心目中的形象是個清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。說說你所知道的清官，然后比較一下，他們有什么共同點。明確：一心為民，造福百姓。 清正廉潔，秉公執(zhí)法。 顧全大局，舍己為人。 心胸豁達，志向遠(yuǎn)大。 廉潔文化――創(chuàng)業(yè)守業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻探討在平凡的崗位上艱苦創(chuàng)業(yè)，對實現(xiàn)人生價值的意義。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè) （創(chuàng)造偉業(yè)）當(dāng)代神農(nóng)氏：中國農(nóng)民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責(zé)任制），二靠袁隆平（雜交稻）。學(xué)生自主展示資料，補充所了解的袁隆平的事跡獨立思考，動筆寫一段人物介紹。 1學(xué)生練筆 2實物投影展評 3配圖配樂指名朗讀 二、感知文本，了解人物 （創(chuàng)業(yè)之路）根據(jù)時間提示，概括 1930年:______________________ 1953年秋：___________________50年代末:____________________ 1964年：_____________________1974年冬：___________________1987年3月15日：______________1989年4月：__________________小組討論：在袁隆平從湖南農(nóng)校教師到做出偉大發(fā)明的科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)之路中，你獲得了哪些啟示？ 三、賞析與研討 （創(chuàng)業(yè)之魂）試分析這兩段文字的精彩之處。為了照顧這得之不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護在秧田邊。然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個星期天的早上，還是被掃蕩一空?！　? 袁隆平來到試驗田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂奔亂跑。當(dāng)走到一口深井旁，像發(fā)現(xiàn)了什么，把衣服一脫，“撲通”一聲跳了下去，原來他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗。自由選擇一個話題進行小組討論，然后在全班交流話題一：文中“美麗”一詞多次出現(xiàn)，你認(rèn)為袁隆平與“美麗”是否有聯(lián)系？話題二：袁隆平稱自己有點“癡”，你是否贊同他的自我評價？袁隆平的“尋夢”過程給你帶來什么啟示，我們應(yīng)該如何對待自己的夢想？ 人生當(dāng)如茶——廉潔教育主題教案 【活動目的】 1．使學(xué)生明確清廉是人生之路的永恒道德標(biāo)桿，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和法制觀念。 2．讓學(xué)生深刻領(lǐng)會廉潔文化的內(nèi)涵，受到公正高尚、清白做人的人格教育，懂得“人生當(dāng)如茶，清廉勝浮華”的道理?！净顒舆^程】 一、視頻導(dǎo)入：人生當(dāng)如茶，清廉勝浮華 PPT演示： 人生當(dāng)如茶——廉潔教育主題班會 主持人：同學(xué)們，老師看過幾部有關(guān)廉潔教育的公益廣告片，很受觸動。我將它們下載了，大家想不想欣賞一番?。? 播放視頻：人生當(dāng)如茶，清廉勝浮華 二、案例講述：成克杰成反面典型案例，被選入高中廉潔教育讀本 案例回放： 成克杰,男,壯族,1933年11月出生于廣西上林縣。原全國人大常委會副委員長，曾任廣西壯族自治區(qū)主席。經(jīng)法院審理查明，成克杰利用其職務(wù)便利，單獨或與情婦李平共同收受賄賂款物合計人民幣4109萬余元。北京市第一中級人民法院于2000年7月31日上午對成克杰受賄案作出一審判決,以受賄罪判處成克杰死刑,剝奪政治權(quán)利終身,沒收個人全部財產(chǎn)。9月7日最高人民法院裁定核準(zhǔn)成克杰死刑，10點10分，成克杰接受注射，死刑執(zhí)行完畢，尸體即被送到火葬場火化。問題探討：1．身為人大常委會副委員長，成克杰成為建國以來被判死刑的級別最高的國家領(lǐng)導(dǎo)干部。這一事實說明些什么？2．成克杰腐敗案例入選《廉潔教育》讀本，究竟想告訴學(xué)生些什么？成克杰腐敗案只是想教育孩子嗎？三、小品：一杯清水節(jié)目描述：隋朝趙軌為人清廉正直，因為政績顯赫、愛民如子，被朝廷遷調(diào)至京中為官。百姓們在為趙軌送行時，卻用一杯清水為他餞別……問題探討：1．趙軌與趙魁的言行有哪些不同？表現(xiàn)了他們的什么品行？2．從這個故事中我們得到哪些啟示？四、新聞視頻：香港城市大學(xué)女博士生行賄事件節(jié)目描述：據(jù)香港《明報》和大陸有關(guān)媒體的報道：一位由武漢市赴港就讀的女博士生，因為企圖向任課老師賄