【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi) 容 充 實(shí) ， 有 階段 性 成 果 ， 有 學(xué) 術(shù) 或 應(yīng)用 價(jià) 值 ， 工 作 量 飽 滿論 文 如 實(shí) 反 映 設(shè) 計(jì)成 果 ， 推 理 嚴(yán) 密 ， 理 論分 析 正 確 完 整 ， 實(shí) 驗(yàn) 數(shù)據(jù) 充 分 ， 結(jié) 論 明 確論 文 結(jié) 構(gòu) 規(guī) 范 ； 設(shè)計(jì) 思 想 表 達(dá) 準(zhǔn) 確 ， 思 路清 晰 ， 邏 輯 性 強(qiáng) ； 圖 表清 晰 ， 字 符 和 曲 線 標(biāo) 準(zhǔn)化考核環(huán)節(jié)A 級(jí) B 級(jí) C 級(jí) D 級(jí) E 級(jí) A 級(jí) B 級(jí) C 級(jí) D 級(jí) E 級(jí) A 級(jí) B 級(jí) C 級(jí) D 級(jí) E 級(jí)得 分 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥5 ≤4二、文科學(xué)生按下表評(píng)定成績(jī)（滿分 45 分）論 文 內(nèi) 容 （ 15） 論 文 水 平 （ 15） 論 文 寫 作 水 平 （ 15）考核環(huán)節(jié)選 題 有 較 強(qiáng) 的 現(xiàn) 實(shí) 意 義 ，觀 點(diǎn) 正 確 ， 論 點(diǎn) 鮮 明 ，中 心 突 出 ； 材 料 充 實(shí) ，使 用 恰 當(dāng) ， 論 據(jù) 充 分 可靠 ； 論 證 嚴(yán) 密 ， 邏 輯 性強(qiáng) ， 語(yǔ) 言 流 暢 、 簡(jiǎn) 潔 。觀 點(diǎn) 有 新 意 ， 有 獨(dú) 立 見 解（ 或 獨(dú) 到 之 處 ） ， 表 現(xiàn) 出 較強(qiáng) 的 理 論 概 括 能 力 與 實(shí) 踐分 析 能 力 。 論 文 具 有 一 定的 學(xué) 術(shù) 價(jià) 值 或 應(yīng) 用 價(jià) 值 。論 文 結(jié) 構(gòu) 規(guī) 范 ； 思 想 表達(dá) 準(zhǔn) 確 ， 思 路 清 晰 ， 邏輯 性 強(qiáng) ； 圖 表 清 晰 ， 字符 和 曲 線 標(biāo) 準(zhǔn) 化 。得 A B C D E A B C D E A B C D E31分 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4第六節(jié) 畢業(yè)論文答辯畢業(yè)論文答辯有院級(jí)示范性答辯和系級(jí)答辯兩級(jí)。在兩級(jí)答辯中，導(dǎo)師都不能擔(dān)任所指導(dǎo)的學(xué)生的答辯專家。一、答辯要求每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間為 20 分鐘，其中學(xué)生論文報(bào)告時(shí)間為 10 分鐘，回答問題時(shí)間為 10 分鐘。學(xué)生論文報(bào)告一般借助于 PPT 以口頭報(bào)告的方式進(jìn)行。理工類論文報(bào)告的主要內(nèi)容包括課題名稱、主要任務(wù)及主要技術(shù)指標(biāo)、前人工作基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)方案及主要問題分析、課題完成結(jié)果、創(chuàng)新點(diǎn)及其價(jià)值、課題需要改進(jìn)和完善的方向、方法等；文科類論文報(bào)告的主要內(nèi)容包括課題名稱、研究對(duì)象、研究方法、理論基礎(chǔ)與原理、作者觀點(diǎn)及分析、課題總結(jié)及需要進(jìn)一步研究的方向等。答辯的基本要求是，論文的口頭報(bào)告過程思路清晰，條理清楚，語(yǔ)言流暢，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)32能夠全面匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要工作及成果；能夠回答與課題相關(guān)的基本性和擴(kuò)展性問題，回答時(shí)思維活躍，反應(yīng)敏捷，邏輯清楚，無明顯錯(cuò)誤；PPT 內(nèi)容充實(shí)，圖表規(guī)范，論述及結(jié)論正確，圖文并茂，演示效果好。二、院級(jí)示范性答辯院級(jí)示范性答辯的目的和作用是，展示各系（分院）優(yōu)秀畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)各系間的交流，為其他學(xué)生參加系級(jí)答辯提供示范、借鑒作用，為評(píng)估全院畢業(yè)設(shè)計(jì)整體水平和學(xué)院教學(xué)水平提供參考。院級(jí)示范性答辯由教務(wù)處實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理科負(fù)責(zé)組織，答辯專家組由院級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)專家組成員組成。參加院級(jí)示范性答辯的學(xué)生由各系（分院）擇優(yōu)推薦，人數(shù)原則上不超過本系（分院）畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的 10%。院級(jí)示范性答辯的成績(jī)由 PPT 論文報(bào)告（滿分 12 分） 、回答問題（滿分 15 分）和 PPT質(zhì)量（滿分 3 分）三個(gè)部分構(gòu)成。參加院級(jí)示范性答辯的學(xué)生不再參加系級(jí)答辯。33三、系級(jí)答辯系級(jí)答辯由各系（分院）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組在教務(wù)處規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，參照院級(jí)示范性答辯的模式自行組織完成。每個(gè)答辯小組的專家由學(xué)科相同或相近的指導(dǎo)教師組成，人數(shù)不少于 3 人。各系（分院）可以根據(jù)實(shí)際情況安排學(xué)生補(bǔ)充答辯（需提前報(bào)教務(wù)處審批同意） 。四、答辯成績(jī)?cè)u(píng)定理工科按下表評(píng)定畢業(yè)答辯成績(jī)（滿分 30 分）文科按下表評(píng)定畢業(yè)答辯成績(jī)（滿分 30 分）考核環(huán)節(jié)論 文 報(bào) 告（ 12 分 ）回 答 問 題（ 15 分 ）答 辯 材 料 質(zhì) 量（ 3 分 ）論文報(bào)告（12 分）回答問題（15 分）答辯材料質(zhì)量（3 分）考核環(huán)節(jié)報(bào) 告 過 程 思 路 清晰 、 條 理 清 楚 ， 語(yǔ) 言流 暢 ， 在 規(guī) 定 的 時(shí) 間內(nèi) 能 夠 流 暢 正 確 地 報(bào)告 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 主 要 工 作及 成 績(jī) 。能 夠 回 答 與 課題 相 關(guān) 的 基 本 性 和擴(kuò) 展 性 問 題 。 回 答問 題 時(shí) 思 維 活 躍 、反 映 敏 捷 、 表 述 有條 理 ， 無 明 顯 錯(cuò) 誤 。PPT 內(nèi) 容 充實(shí) ， 圖 文 并 茂 ，有 足 夠 的 難 度 和工 作 量 ， 演 示 效果 好 ， 論 述 及 結(jié)論 正 確 。A B C D E A B C D E A B C得分 ≥11 ≥9 ≥7 ≥5 ≤ 4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥6 ≤ 5 3 2 134講 解 過 程 思 路 清 晰 、語(yǔ) 言 流 暢 ， 條 理 清 晰 ， 在規(guī) 定 的 時(shí) 間 內(nèi) 能 夠 流 暢 正確 地 報(bào) 告 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 主 要 工作 及 成 績(jī) 。能 夠 回 答 與 課 題 相 關(guān) 的基 本 性 和 擴(kuò) 展 性 問 題 。 回 答問 題 時(shí) 思 維 活 躍 、 反 映 敏 捷 、表 述 有 條 理 ， 無 明 顯 錯(cuò) 誤 。PPT 內(nèi) 容 充 實(shí) ，圖 文 并 茂 ， 有 足 夠 的難 度 和 工 作 量 ， 演 示效 果 好 ， 論 述 及 結(jié) 論正 確 。A B C D E A B C D E A B C得分 ≥11 ≥9 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥6 ≤5 3 2 1第七節(jié) 優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選各系（分院）評(píng)選出系級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文并給予表彰，比例不超出本系畢業(yè)總?cè)藬?shù)的 20%。各系向教務(wù)處推薦系級(jí)優(yōu)秀論文，比例不超出本系進(jìn)行畢業(yè)論文總?cè)藬?shù)的 10%。教務(wù)處組織專家組審核后，評(píng)選出院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，在學(xué)生離校之前統(tǒng)一進(jìn)行表彰并頒發(fā)榮譽(yù)證書。為了便于校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和交流，教務(wù)處從院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文中選取特別優(yōu)秀的論文進(jìn)行提煉、編輯和匯總，編印 “電子科技大學(xué)成都學(xué)院 XX屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)選編”。第八節(jié) 校外畢業(yè)論文隨著校企合作與交流的日益增強(qiáng)，越來越多35的學(xué)生到院外企業(yè)和公司進(jìn)行畢業(yè)論文工作。這對(duì)拓展我院畢業(yè)論文渠道有十分重要的意義。為此，除執(zhí)行《電子科技大學(xué)成都學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理手冊(cè)》的規(guī)定外，教務(wù)處還特別提出以下要求，以對(duì)學(xué)生校外畢業(yè)論文工作進(jìn)行規(guī)范管理。一、管理機(jī)構(gòu)教務(wù)處實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理科負(fù)責(zé)宏觀組織管理全院本科學(xué)生到校外進(jìn)行畢業(yè)論文工作。學(xué)生所在系（分院）成立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理小組，由各系（分院）主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，組員由分管學(xué)生工作的科長(zhǎng)、教研室負(fù)責(zé)人、年級(jí)輔導(dǎo)員和教務(wù)科成員構(gòu)成，具體負(fù)責(zé)學(xué)生到校外進(jìn)行畢業(yè)論文工作的組織、思想教育、行政管理和日常聯(lián)系。接收我院學(xué)生 3 人以上的校外單位，必須有專人負(fù)責(zé)我院做畢業(yè)論文學(xué)生的日常事務(wù)管理以及與學(xué)生所在系（分院）和學(xué)院教務(wù)處的聯(lián)系。二、課題要求、審核與落實(shí)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)達(dá)到《電子科技大36學(xué)成都學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理手冊(cè)》的相關(guān)要求；校外接收單位具備導(dǎo)師資格的人員經(jīng)所在單位（部門）負(fù)責(zé)人簽字同意后，在 12 月 30日前，可以按課題要求向我院各系（分院）教務(wù)科提出指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)，并說明課題性質(zhì)、課題基礎(chǔ)、課題對(duì)學(xué)生的基本要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)地點(diǎn)和階段成果形式等內(nèi)容；學(xué)生所在系（分院）應(yīng)為在校外做畢業(yè)論文的學(xué)生，按適當(dāng)數(shù)量指定一名具備指導(dǎo)教師資格的校內(nèi)教師擔(dān)任代管教師。代管教師主要負(fù)責(zé)對(duì)校外畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容和要求等進(jìn)行審核并有權(quán)提出修改意見，負(fù)責(zé)校外畢業(yè)論文的初、中期檢查工作；學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，自己同接收單位指導(dǎo)教師協(xié)商落實(shí)課題。協(xié)商后不能落實(shí)的，由系（分院）畢業(yè)設(shè)計(jì)管理小組負(fù)責(zé)另行落實(shí)課題；落實(shí)了校外畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的學(xué)生，必須向所在系（分院）教務(wù)科填報(bào)“電子科技大學(xué)成都學(xué)院校外畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表”；在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，系（分院）教務(wù)科37匯總本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題落實(shí)情況，向教務(wù)處實(shí)踐實(shí)訓(xùn)管理科報(bào)送“ 電子科技大學(xué)成都學(xué)院校外畢業(yè)設(shè)計(jì)題目落實(shí)情況統(tǒng)計(jì)表”備案；三、導(dǎo)師資格具備下列條件之一者，可以擔(dān)任校外畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：具有中級(jí)以上技術(shù)職稱、從事實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)或生產(chǎn)的工程技術(shù)人員碩士、博士畢業(yè)后工作一年以上、從事實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)或生產(chǎn)的工程技術(shù)人員四、過程管理　校外接收單位應(yīng)按學(xué)院規(guī)定對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行初、中期檢查。學(xué)生在學(xué)院網(wǎng)站上下載并填寫初、中期檢查表，由校外接收單位負(fù)責(zé)人簽字蓋章后郵寄（或傳真）給所在系（分院）代管教師。代管教師負(fù)責(zé)審核初、中期檢查表的內(nèi)容，并將檢查結(jié)果及時(shí)向系（分院）教務(wù)科報(bào)告。對(duì)學(xué)生集中的地區(qū)，在必要時(shí)，教務(wù)處組織各系（分院）教務(wù)科及代管教師到校外接收單位開展畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查。38五、論文評(píng)閱論文評(píng)閱由各系（分院）組織。六、畢業(yè)答辯所有參加校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生要求回學(xué)院參加畢業(yè)答辯。七、學(xué)生人身安全在校外畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，學(xué)生一定要注意人身安全。學(xué)生在旅途中的安全應(yīng)由學(xué)生本人負(fù)責(zé)，在接收單位的安全應(yīng)由接收單位負(fù)責(zé)。同時(shí)，學(xué)生必須對(duì)自己在校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的行為做出書面承諾。39第四章 課程設(shè)計(jì)相關(guān)要求課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)課程的理論知識(shí)進(jìn)行階段基礎(chǔ)或?qū)I(yè)技術(shù)訓(xùn)練，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)鍵步驟。做好課程設(shè)計(jì)工作，對(duì)實(shí)現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)有重要作用。為加強(qiáng)我院本、?？普n程設(shè)計(jì)的管理，保證課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，特對(duì)本、?？普n程設(shè)計(jì)做如下規(guī)定。第一節(jié) 課程設(shè)計(jì)基本要求課程設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想與設(shè)計(jì)方法；綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能，分析和解決實(shí)際問題的能力及其基本工程素質(zhì)。課程設(shè)計(jì)的基本要求如下：課程設(shè)計(jì)大綱：課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱是開展課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)計(jì)大綱的編制應(yīng)遵循科學(xué)性、可行40性、先進(jìn)性的原則，緊密結(jié)合課程內(nèi)容體系，注重理論教育與實(shí)踐培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。課程設(shè)計(jì)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括課程設(shè)計(jì)名稱、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的及基本教學(xué)要求、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容及安排、課程設(shè)計(jì)主要參考資料、課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。課程設(shè)計(jì)任務(wù)書：課程設(shè)計(jì)任務(wù)書由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織相關(guān)教師，按專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱要求共同討論確定，課程設(shè)計(jì)任務(wù)書是指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)執(zhí)行的技術(shù)性文件。每一課程設(shè)計(jì)都應(yīng)有相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書。課程設(shè)計(jì)任務(wù)書因課程相異而不同。課程設(shè)計(jì)任務(wù)書應(yīng)包括的主要內(nèi)容有：題目、目的任務(wù)、設(shè)計(jì)內(nèi)容、時(shí)間安排、設(shè)計(jì)工作要求、參考資料等。課程設(shè)計(jì)成果形式：課程設(shè)計(jì)報(bào)告；對(duì)于必開實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目要有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)論。41第二節(jié) 課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目一、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選擇：課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)能滿足課程設(shè)計(jì)的目的與要求，有利于貫徹因材施教的原則，能使學(xué)生得到較全面的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。二、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的難度：課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，使學(xué)生在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下既工作量飽滿，又能經(jīng)過努力完成任務(wù)。 三、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)盡可能有實(shí)用背景：課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可由指導(dǎo)教師指定或?qū)W生自選。提倡創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自選項(xiàng)目，但自選項(xiàng)目須經(jīng)指導(dǎo)教師審定，并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的要求與職責(zé)一、指導(dǎo)教師的資格與要求課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師必須由助教（研究42生）及以上職稱或有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師要熟悉課程設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，清楚課程設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中的地位和作用。第一次承擔(dān)指導(dǎo)工作的教師要提前備課，并親自做一遍，經(jīng)系（分院）審查通過后方可承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。一名指導(dǎo)教師在同一時(shí)間段內(nèi)所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不應(yīng)超過 40 人。二、指導(dǎo)教師的職責(zé)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求選擇項(xiàng)目，擬定任務(wù)書，向?qū)W生下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書。在課程設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)具體指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，督促和檢查課程設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。注重因材施教、啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)立見解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。審查學(xué)生完成的設(shè)計(jì)資料與報(bào)告，負(fù)責(zé)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定工作，給出評(píng)閱意見。43第四節(jié) 課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的基本要求一、學(xué)生必須修完課程設(shè)計(jì)的先修課程，才有資格做課程設(shè)計(jì)。要明確課程設(shè)計(jì)的目的及其重要性，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，嚴(yán)格按照課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求、基本方法與步驟，積極認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作。二、要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度。對(duì)有抄襲他人設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)說明書或找他人代做課程設(shè)計(jì)等弄虛作假者，課程設(shè)計(jì)成績(jī)一律按不及格論處。三、要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，掌握課程的基本理論和基本知識(shí)