【文章內容簡介】 內 容 充 實 ， 有 階段 性 成 果 ， 有 學 術 或 應用 價 值 ， 工 作 量 飽 滿論 文 如 實 反 映 設 計成 果 ， 推 理 嚴 密 ， 理 論分 析 正 確 完 整 ， 實 驗 數(shù)據 充 分 ， 結 論 明 確論 文 結 構 規(guī) 范 ； 設計 思 想 表 達 準 確 ， 思 路清 晰 ， 邏 輯 性 強 ； 圖 表清 晰 ， 字 符 和 曲 線 標 準化考核環(huán)節(jié)A 級 B 級 C 級 D 級 E 級 A 級 B 級 C 級 D 級 E 級 A 級 B 級 C 級 D 級 E 級得 分 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥5 ≤4二、文科學生按下表評定成績（滿分 45 分）論 文 內 容 （ 15） 論 文 水 平 （ 15） 論 文 寫 作 水 平 （ 15）考核環(huán)節(jié)選 題 有 較 強 的 現(xiàn) 實 意 義 ，觀 點 正 確 ， 論 點 鮮 明 ，中 心 突 出 ； 材 料 充 實 ，使 用 恰 當 ， 論 據 充 分 可靠 ； 論 證 嚴 密 ， 邏 輯 性強 ， 語 言 流 暢 、 簡 潔 。觀 點 有 新 意 ， 有 獨 立 見 解（ 或 獨 到 之 處 ） ， 表 現(xiàn) 出 較強 的 理 論 概 括 能 力 與 實 踐分 析 能 力 。 論 文 具 有 一 定的 學 術 價 值 或 應 用 價 值 。論 文 結 構 規(guī) 范 ； 思 想 表達 準 確 ， 思 路 清 晰 ， 邏輯 性 強 ； 圖 表 清 晰 ， 字符 和 曲 線 標 準 化 。得 A B C D E A B C D E A B C D E31分 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥7 ≥5 ≤4第六節(jié) 畢業(yè)論文答辯畢業(yè)論文答辯有院級示范性答辯和系級答辯兩級。在兩級答辯中，導師都不能擔任所指導的學生的答辯專家。一、答辯要求每個學生的答辯時間為 20 分鐘，其中學生論文報告時間為 10 分鐘，回答問題時間為 10 分鐘。學生論文報告一般借助于 PPT 以口頭報告的方式進行。理工類論文報告的主要內容包括課題名稱、主要任務及主要技術指標、前人工作基礎、設計方案及主要問題分析、課題完成結果、創(chuàng)新點及其價值、課題需要改進和完善的方向、方法等；文科類論文報告的主要內容包括課題名稱、研究對象、研究方法、理論基礎與原理、作者觀點及分析、課題總結及需要進一步研究的方向等。答辯的基本要求是，論文的口頭報告過程思路清晰，條理清楚，語言流暢，在規(guī)定的時間內32能夠全面匯報畢業(yè)設計的主要工作及成果；能夠回答與課題相關的基本性和擴展性問題，回答時思維活躍，反應敏捷，邏輯清楚，無明顯錯誤；PPT 內容充實，圖表規(guī)范，論述及結論正確，圖文并茂，演示效果好。二、院級示范性答辯院級示范性答辯的目的和作用是，展示各系（分院）優(yōu)秀畢業(yè)生的畢業(yè)設計水平和綜合素質，促進各系間的交流，為其他學生參加系級答辯提供示范、借鑒作用，為評估全院畢業(yè)設計整體水平和學院教學水平提供參考。院級示范性答辯由教務處實踐實訓管理科負責組織，答辯專家組由院級畢業(yè)設計專家組成員組成。參加院級示范性答辯的學生由各系（分院）擇優(yōu)推薦，人數(shù)原則上不超過本系（分院）畢業(yè)生總人數(shù)的 10%。院級示范性答辯的成績由 PPT 論文報告（滿分 12 分） 、回答問題（滿分 15 分）和 PPT質量（滿分 3 分）三個部分構成。參加院級示范性答辯的學生不再參加系級答辯。33三、系級答辯系級答辯由各系（分院）畢業(yè)設計指導小組在教務處規(guī)定的時間內，參照院級示范性答辯的模式自行組織完成。每個答辯小組的專家由學科相同或相近的指導教師組成，人數(shù)不少于 3 人。各系（分院）可以根據實際情況安排學生補充答辯（需提前報教務處審批同意） 。四、答辯成績評定理工科按下表評定畢業(yè)答辯成績（滿分 30 分）文科按下表評定畢業(yè)答辯成績（滿分 30 分）考核環(huán)節(jié)論 文 報 告（ 12 分 ）回 答 問 題（ 15 分 ）答 辯 材 料 質 量（ 3 分 ）論文報告（12 分）回答問題（15 分）答辯材料質量（3 分）考核環(huán)節(jié)報 告 過 程 思 路 清晰 、 條 理 清 楚 ， 語 言流 暢 ， 在 規(guī) 定 的 時 間內 能 夠 流 暢 正 確 地 報告 畢 業(yè) 設 計 主 要 工 作及 成 績 。能 夠 回 答 與 課題 相 關 的 基 本 性 和擴 展 性 問 題 。 回 答問 題 時 思 維 活 躍 、反 映 敏 捷 、 表 述 有條 理 ， 無 明 顯 錯 誤 。PPT 內 容 充實 ， 圖 文 并 茂 ，有 足 夠 的 難 度 和工 作 量 ， 演 示 效果 好 ， 論 述 及 結論 正 確 。A B C D E A B C D E A B C得分 ≥11 ≥9 ≥7 ≥5 ≤ 4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥6 ≤ 5 3 2 134講 解 過 程 思 路 清 晰 、語 言 流 暢 ， 條 理 清 晰 ， 在規(guī) 定 的 時 間 內 能 夠 流 暢 正確 地 報 告 畢 業(yè) 設 計 主 要 工作 及 成 績 。能 夠 回 答 與 課 題 相 關 的基 本 性 和 擴 展 性 問 題 。 回 答問 題 時 思 維 活 躍 、 反 映 敏 捷 、表 述 有 條 理 ， 無 明 顯 錯 誤 。PPT 內 容 充 實 ，圖 文 并 茂 ， 有 足 夠 的難 度 和 工 作 量 ， 演 示效 果 好 ， 論 述 及 結 論正 確 。A B C D E A B C D E A B C得分 ≥11 ≥9 ≥7 ≥5 ≤4 ≥13 ≥10 ≥8 ≥6 ≤5 3 2 1第七節(jié) 優(yōu)秀畢業(yè)論文評選各系（分院）評選出系級優(yōu)秀畢業(yè)論文并給予表彰，比例不超出本系畢業(yè)總人數(shù)的 20%。各系向教務處推薦系級優(yōu)秀論文，比例不超出本系進行畢業(yè)論文總人數(shù)的 10%。教務處組織專家組審核后，評選出院級優(yōu)秀畢業(yè)論文，在學生離校之前統(tǒng)一進行表彰并頒發(fā)榮譽證書。為了便于校內外的學習和交流，教務處從院級優(yōu)秀畢業(yè)論文中選取特別優(yōu)秀的論文進行提煉、編輯和匯總，編印 “電子科技大學成都學院 XX屆優(yōu)秀畢業(yè)設計選編”。第八節(jié) 校外畢業(yè)論文隨著校企合作與交流的日益增強，越來越多35的學生到院外企業(yè)和公司進行畢業(yè)論文工作。這對拓展我院畢業(yè)論文渠道有十分重要的意義。為此，除執(zhí)行《電子科技大學成都學院畢業(yè)設計管理手冊》的規(guī)定外，教務處還特別提出以下要求，以對學生校外畢業(yè)論文工作進行規(guī)范管理。一、管理機構教務處實踐實訓管理科負責宏觀組織管理全院本科學生到校外進行畢業(yè)論文工作。學生所在系（分院）成立畢業(yè)設計管理小組，由各系（分院）主管領導擔任組長，組員由分管學生工作的科長、教研室負責人、年級輔導員和教務科成員構成，具體負責學生到校外進行畢業(yè)論文工作的組織、思想教育、行政管理和日常聯(lián)系。接收我院學生 3 人以上的校外單位，必須有專人負責我院做畢業(yè)論文學生的日常事務管理以及與學生所在系（分院）和學院教務處的聯(lián)系。二、課題要求、審核與落實校外畢業(yè)設計課題應達到《電子科技大36學成都學院畢業(yè)設計管理手冊》的相關要求；校外接收單位具備導師資格的人員經所在單位（部門）負責人簽字同意后，在 12 月 30日前，可以按課題要求向我院各系（分院）教務科提出指導畢業(yè)設計申請，并說明課題性質、課題基礎、課題對學生的基本要求、畢業(yè)設計地點和階段成果形式等內容；學生所在系（分院）應為在校外做畢業(yè)論文的學生，按適當數(shù)量指定一名具備指導教師資格的校內教師擔任代管教師。代管教師主要負責對校外畢業(yè)設計課題的內容和要求等進行審核并有權提出修改意見，負責校外畢業(yè)論文的初、中期檢查工作；學生根據本人實際情況，在規(guī)定時間內，自己同接收單位指導教師協(xié)商落實課題。協(xié)商后不能落實的，由系（分院）畢業(yè)設計管理小組負責另行落實課題；落實了校外畢業(yè)設計課題的學生，必須向所在系（分院）教務科填報“電子科技大學成都學院校外畢業(yè)設計申請表”；在畢業(yè)設計開始前，系（分院）教務科37匯總本系學生畢業(yè)設計課題落實情況，向教務處實踐實訓管理科報送“ 電子科技大學成都學院校外畢業(yè)設計題目落實情況統(tǒng)計表”備案；三、導師資格具備下列條件之一者，可以擔任校外畢業(yè)設計指導教師：具有中級以上技術職稱、從事實際產品研發(fā)或生產的工程技術人員碩士、博士畢業(yè)后工作一年以上、從事實際產品研發(fā)或生產的工程技術人員四、過程管理　校外接收單位應按學院規(guī)定對畢業(yè)設計學生進行初、中期檢查。學生在學院網站上下載并填寫初、中期檢查表，由校外接收單位負責人簽字蓋章后郵寄（或傳真）給所在系（分院）代管教師。代管教師負責審核初、中期檢查表的內容，并將檢查結果及時向系（分院）教務科報告。對學生集中的地區(qū)，在必要時，教務處組織各系（分院）教務科及代管教師到校外接收單位開展畢業(yè)設計中期檢查。38五、論文評閱論文評閱由各系（分院）組織。六、畢業(yè)答辯所有參加校外畢業(yè)設計的學生要求回學院參加畢業(yè)答辯。七、學生人身安全在校外畢業(yè)設計期間，學生一定要注意人身安全。學生在旅途中的安全應由學生本人負責，在接收單位的安全應由接收單位負責。同時，學生必須對自己在校外做畢業(yè)設計期間的行為做出書面承諾。39第四章 課程設計相關要求課程設計是重要的實踐教學環(huán)節(jié)。它是根據教學計劃的要求，在教師指導下，學生綜合運用有關課程的理論知識進行階段基礎或專業(yè)技術訓練，是理論聯(lián)系實際的重要教學環(huán)節(jié)，是提高學生知識、能力、素質的關鍵步驟。做好課程設計工作，對實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標，提高學生素質有重要作用。為加強我院本、專科課程設計的管理，保證課程設計的質量，特對本、?？普n程設計做如下規(guī)定。第一節(jié) 課程設計基本要求課程設計是為了培養(yǎng)學生正確的設計思想與設計方法；綜合運用所學理論知識和技能，分析和解決實際問題的能力及其基本工程素質。課程設計的基本要求如下：課程設計大綱：課程設計教學大綱是開展課程設計的指導性文件。課程設計大綱的編制應遵循科學性、可行40性、先進性的原則，緊密結合課程內容體系，注重理論教育與實踐培養(yǎng)的有機結合。課程設計大綱的內容應包括課程設計名稱、課程設計的教學目的及基本教學要求、課程設計的主要內容及安排、課程設計主要參考資料、課程設計成績評定標準等。課程設計任務書：課程設計任務書由專業(yè)負責人組織相關教師，按專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設計教學大綱要求共同討論確定，課程設計任務書是指導課程設計執(zhí)行的技術性文件。每一課程設計都應有相應的課程設計任務書。課程設計任務書因課程相異而不同。課程設計任務書應包括的主要內容有：題目、目的任務、設計內容、時間安排、設計工作要求、參考資料等。課程設計成果形式：課程設計報告；對于必開實驗的課程設計項目要有實驗數(shù)據分析結論。41第二節(jié) 課程設計項目一、課程設計項目的選擇：課程設計項目應能滿足課程設計的目的與要求，有利于貫徹因材施教的原則，能使學生得到較全面的綜合訓練，提高學生的素質。二、課程設計項目的難度：課程設計項目的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況，使學生在計劃時間內在指導教師的指導下既工作量飽滿，又能經過努力完成任務。 三、課程設計項目應盡可能有實用背景：課程設計項目，可由指導教師指定或學生自選。提倡創(chuàng)造性設計，應鼓勵學生自選項目，但自選項目須經指導教師審定，并能在規(guī)定的時間內完成。第三節(jié) 課程設計指導教師的要求與職責一、指導教師的資格與要求課程設計的指導教師必須由助教（研究42生）及以上職稱或有豐富實踐經驗的教師擔任。指導教師要熟悉課程設計的理論知識，清楚課程設計在實踐教學培養(yǎng)計劃中的地位和作用。第一次承擔指導工作的教師要提前備課，并親自做一遍，經系（分院）審查通過后方可承擔指導任務。一名指導教師在同一時間段內所指導學生數(shù)不應超過 40 人。二、指導教師的職責根據課程設計的要求選擇項目，擬定任務書，向學生下達課程設計任務書。在課程設計過程中，教師應具體指導，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，督促和檢查課程設計的進度和質量。注重因材施教、啟發(fā)引導，鼓勵學生提出獨立見解，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。嚴格要求學生，使其獨立完成課程設計任務。審查學生完成的設計資料與報告，負責學生的成績評定工作，給出評閱意見。43第四節(jié) 課程設計對學生的基本要求一、學生必須修完課程設計的先修課程，才有資格做課程設計。要明確課程設計的目的及其重要性，認真領會課程設計的項目，嚴格按照課程設計任務書的要求、基本方法與步驟，積極認真地做好準備工作。二、要有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度。對有抄襲他人設計圖紙、設計說明書或找他人代做課程設計等弄虛作假者，課程設計成績一律按不及格論處。三、要敢于創(chuàng)新，勇于實踐，掌握課程的基本理論和基本知識