質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請那位同學(xué)描述一下，今天你從家里到學(xué)校上學(xué)這段距離的運(yùn)動。但是問題又來了，你在從家到學(xué)校這段時間內(nèi)的運(yùn)動，你甩了多少次胳膊，你的腳是怎么運(yùn)動的，你是不是沒有說明，也就是說，你在這段距離的運(yùn)動描述概括了你的一個整體，你可以嘗試告訴我，你身上每一個點(diǎn)是怎么運(yùn)動的？那你認(rèn)為你是否解決了我一開始提出的問題呢？很好！也就說雖然物體都是由許多部分組成，且他們的運(yùn)動可能不一樣，但是我們在有目的的描述物體的運(yùn)動是，可以描述物體的整體或特定的局部，來表征物體的運(yùn)動！那再舉個例子，一輛車從南京開到上海，怎樣描述他的運(yùn)動呢？要不要考慮輪子的轉(zhuǎn)動呢？那考慮它過一座橋的時間的運(yùn)動呢？很好，我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)具體的問題，我們有時候需要把運(yùn)動的物體以整體考慮，看作一個點(diǎn)，又是看作一個點(diǎn)又行不通。那首先我們看這個點(diǎn)，在我們物理中是一個怎樣的概念？對。質(zhì)點(diǎn)?？偨Y(jié)一下，就是，將物體看成一個有質(zhì)量的點(diǎn)，該點(diǎn)稱為質(zhì)點(diǎn)。只有能用一點(diǎn)代表物體的運(yùn)動，才可以將物體看成質(zhì)點(diǎn)。那大家可以嘗試小組交流總結(jié)一下，什么時候可以用質(zhì)點(diǎn)這樣一個物理模型，等效運(yùn)動的物體。再據(jù)此判斷一下以下情形：(A)比如做花樣滑冰的運(yùn)動員(B)研究地球繞太陽轉(zhuǎn)動(C)研究地球的自轉(zhuǎn)(D)測定火車通過南京長江大橋的時間。很好，總結(jié)一下，質(zhì)點(diǎn)模型適用情況：，則我們就可以將此物體看成一個點(diǎn)，如果用一個點(diǎn)來 代表物體的運(yùn)動，能達(dá)到我們研究的目的，此時也可以將物體看成一個點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)的提出，是為了能簡潔地研究物體的運(yùn)動，而用一個有質(zhì)量的點(diǎn)來代表物體，它是一個理想模型。 理想模型，在物體實(shí)際變化過程中，抓住主要因素，忽略次要因素而抽象出的物體模型。它是一種科學(xué)的思維方法。 例：勻速直線運(yùn)動、光滑平面、簡諧運(yùn)動、理想氣體等等。【參考系】我們在描述物體運(yùn)動，有時還會出現(xiàn)兩種不同的情況。比如說，坐在車上的小李看到路邊的樹向后移動，樹邊上的小王卻說樹就靜止的，大家說，誰錯了？其實(shí)兩位同學(xué)都沒有錯，為什么？我們發(fā)現(xiàn)，兩個人，都是覺得自己沒動，站在自己的立場角度看問題的。我們知道，自然界中，運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的。也就說我們在描述一個物體運(yùn)動狀態(tài)是，找一個標(biāo)準(zhǔn)去對比的。那這個標(biāo)準(zhǔn)物體，我們就叫他：
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