質點、參考系和坐標系教學案(編輯修改稿)
2025-05-14 12:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請那位同學描述一下，今天你從家里到學校上學這段距離的運動。但是問題又來了，你在從家到學校這段時間內(nèi)的運動，你甩了多少次胳膊，你的腳是怎么運動的，你是不是沒有說明，也就是說，你在這段距離的運動描述概括了你的一個整體，你可以嘗試告訴我，你身上每一個點是怎么運動的？那你認為你是否解決了我一開始提出的問題呢？很好！也就說雖然物體都是由許多部分組成，且他們的運動可能不一樣，但是我們在有目的的描述物體的運動是，可以描述物體的整體或特定的局部，來表征物體的運動！那再舉個例子，一輛車從南京開到上海，怎樣描述他的運動呢？要不要考慮輪子的轉動呢？那考慮它過一座橋的時間的運動呢？很好，我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)具體的問題，我們有時候需要把運動的物體以整體考慮，看作一個點，又是看作一個點又行不通。那首先我們看這個點，在我們物理中是一個怎樣的概念？對。質點。總結一下，就是，將物體看成一個有質量的點，該點稱為質點。只有能用一點代表物體的運動，才可以將物體看成質點。那大家可以嘗試小組交流總結一下，什么時候可以用質點這樣一個物理模型，等效運動的物體。再據(jù)此判斷一下以下情形：(A)比如做花樣滑冰的運動員(B)研究地球繞太陽轉動(C)研究地球的自轉(D)測定火車通過南京長江大橋的時間。很好，總結一下，質點模型適用情況：，則我們就可以將此物體看成一個點，如果用一個點來 代表物體的運動，能達到我們研究的目的，此時也可以將物體看成一個點。質點的提出，是為了能簡潔地研究物體的運動，而用一個有質量的點來代表物體，它是一個理想模型。 理想模型，在物體實際變化過程中，抓住主要因素，忽略次要因素而抽象出的物體模型。它是一種科學的思維方法。 例：勻速直線運動、光滑平面、簡諧運動、理想氣體等等?！緟⒖枷怠课覀冊诿枋鑫矬w運動，有時還會出現(xiàn)兩種不同的情況。比如說，坐在車上的小李看到路邊的樹向后移動，樹邊上的小王卻說樹就靜止的，大家說，誰錯了？其實兩位同學都沒有錯，為什么？我們發(fā)現(xiàn)，兩個人，都是覺得自己沒動，站在自己的立場角度看問題的。我們知道，自然界中，運動是絕對的，靜止是相對的。也就說我們在描述一個物體運動狀態(tài)是，找一個標準去對比的。那這個標準物體，我們就叫他：
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